初中數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用

陳永蓮

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)的作用越來(lái)越呈現(xiàn)出來(lái)，我國(guó)的教育也與時(shí)俱進(jìn)，做出了許多改革。新課標(biāo)的實(shí)行以及信息技術(shù)運(yùn)用教學(xué)的提出，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)提出了新的要求。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固，同時(shí)更加注重對(duì)數(shù)學(xué)綜合思維等各方面能力的培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用什么的方式進(jìn)行教學(xué)也是難點(diǎn)之一，也是數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)容易拉開(kāi)差距的部分。因此我們教師掌握多樣化的教學(xué)方法對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)做一個(gè)難點(diǎn)的攻占是非常有必要的，而信息技術(shù)則為教師提供一個(gè)很好的平臺(tái)，值得我們?nèi)?shí)踐與深思。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);信息技術(shù);學(xué)生視野;解題能力;有效時(shí)間

在初中數(shù)學(xué)課堂上，教學(xué)質(zhì)量并不盡如人意，因?yàn)榻處熢谡n堂上教學(xué)，并不是所有學(xué)生都在聽(tīng)課，相當(dāng)一部分學(xué)生常常陷入走神，不想聽(tīng)課的情況中，使課堂學(xué)習(xí)效果大打折扣。 而信息技術(shù)的應(yīng)用，有利于加信息技術(shù)與課堂教學(xué)聯(lián)系、逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式多樣化，充分發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。本人作為一名數(shù)學(xué)教師，將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，進(jìn)行運(yùn)用，這是我教學(xué)實(shí)踐的方向。因此本文筆者結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂中信息技術(shù)教學(xué)運(yùn)用的有效策略做一個(gè)探討，希望對(duì)廣大教師能夠有所幫助。

一、拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野

信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，給數(shù)學(xué)發(fā)展提供了極大的作用，我們可以通過(guò)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合，充分發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)的方式和其中的優(yōu)勢(shì)。對(duì)學(xué)生的教學(xué)進(jìn)行直觀和增加教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。簡(jiǎn)化數(shù)學(xué)知識(shí)和增加教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)效率，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)視野，提高教師教學(xué)的積極性和有效性。也非常重要，值得我們?nèi)ミM(jìn)行探討與應(yīng)用。

例如，在我教授“隨機(jī)事件的概率”時(shí)，在課前我事先準(zhǔn)備好關(guān)于本課內(nèi)容教學(xué)的文檔和flash等，在課堂上展示，并通過(guò)一些視頻和游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打造成一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍高德環(huán)境。通過(guò)視頻和游戲?qū)W生不進(jìn)知道了關(guān)于隨機(jī)事件與概率的定義等，更拓展了自己學(xué)習(xí)視野，不僅僅把目光放在書(shū)本上，更要把學(xué)習(xí)與我們的生活，娛樂(lè)相結(jié)合，進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)。把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，有利于提高學(xué)生的思維能力。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。更重要的是讓學(xué)生領(lǐng)略了不同的教學(xué)方式，拓展了學(xué)習(xí)視野，有利于數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

二、鍛煉學(xué)生解題能力

初中數(shù)學(xué)在初中教育學(xué)科課堂中比較枯燥乏味，學(xué)生的表現(xiàn)和知識(shí)的提現(xiàn)都可以說(shuō)明這一點(diǎn)。在課堂上雖然會(huì)有部分學(xué)生配合老師，但是絕大部分學(xué)生，都是感覺(jué)比較處于迷茫狀態(tài)，無(wú)所事事。且還有部分人會(huì)經(jīng)常走神，然后注意力不集中，從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)差，不會(huì)做題，不知道怎么解題。這就需要我們教師換一種教學(xué)方式，吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)生課堂注意力。信息技術(shù)課堂運(yùn)用，能夠很大提升學(xué)生注意力，這樣會(huì)加強(qiáng)教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。告訴學(xué)生是什么，不如去引導(dǎo)學(xué)生去干什么，要一步步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行做題，做完題之后給學(xué)生講解，告訴他們方法，讓他們加以練習(xí)，這能夠提高學(xué)生解題能力。

例如，在我教授關(guān)于“反比例函數(shù) ”時(shí)，將關(guān)于此節(jié)內(nèi)容的知識(shí)進(jìn)行整合歸納，通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用將知識(shí)以PPT的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，給學(xué)生進(jìn)行解答，讓學(xué)生充分了解關(guān)于“反比例函數(shù)”的知識(shí)，并結(jié)合游戲，視頻等方法吸引學(xué)生注意力，提高課堂效率。學(xué)生在通過(guò)聽(tīng)講后對(duì)知識(shí)擁有充分的了解，做題會(huì)更加得心應(yīng)手，并通過(guò)結(jié)合相關(guān)經(jīng)典例題給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生了解做題的技巧方法，并通過(guò)課后練習(xí)，提高學(xué)生解題能力。

三、增加課堂有效時(shí)間

我們教師要做的是如何讓課堂變得更加豐富多彩，變得高效，而不是全部的一步步指導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的方法效率是非常低低的，極為浪費(fèi)時(shí)間。因此，我們要增加課堂有效時(shí)間的培養(yǎng)勢(shì)在必行。這是我們必須注意的一個(gè)問(wèn)題。那么又該怎么增加課堂有效時(shí)間，提升教學(xué)的質(zhì)量和效率呢？而信息技術(shù)的運(yùn)用是一個(gè)非常好的辦法，有利于增加課堂有效時(shí)間。

例如，在我教授關(guān)于“相似三角形”時(shí)，將關(guān)于此內(nèi)容的知識(shí)，歸納整合，通過(guò)多媒體展示的方式，展現(xiàn)在學(xué)生面前，將知識(shí)直觀化，減少繁瑣過(guò)程，增加課堂的有效教學(xué)，減少不關(guān)乎課堂的事情發(fā)生，通過(guò)所展示的內(nèi)容一步步教學(xué)，將重要的知識(shí)點(diǎn)教授給學(xué)生，讓學(xué)生真正的了解關(guān)于此內(nèi)容的知識(shí)，學(xué)習(xí)更加精準(zhǔn)化，細(xì)節(jié)化。教師教學(xué)更加效率化，高質(zhì)量化。

總而言之，信息技術(shù)的運(yùn)用在初中數(shù)學(xué)課堂中是一件非常重要的事。教師采用與時(shí)俱進(jìn)多樣化的教學(xué)方式使中學(xué)更加富有生機(jī)活力是必要的。信息技術(shù)的運(yùn)用是一種比較適合初中數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)的提升也有巨大的幫助。我們要尤為重視這一點(diǎn)，這需要教師與學(xué)校，學(xué)生與家長(zhǎng)的共同努力。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我會(huì)繼續(xù)研究初中數(shù)學(xué)信息技術(shù)的具體應(yīng)用，讓其發(fā)展，推廣。本人將繼續(xù)努力探討，摸索一個(gè)更適合課堂教學(xué)的信息技術(shù)的運(yùn)用模式，為教學(xué)提供幫助。

參考文獻(xiàn)：

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