小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“貼近生活”的策略分析

朱映

摘 要：數(shù)學(xué)作為一門培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的學(xué)科，需要教師對教學(xué)進(jìn)行著重的優(yōu)化和創(chuàng)新。由于數(shù)學(xué)相對于其他學(xué)科而言，更加注重培養(yǎng)學(xué)生生活應(yīng)用能力和良好思維品質(zhì)。因此，通過教師積極創(chuàng)新教學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)生動趣味性，則可使同學(xué)們逐步對數(shù)學(xué)學(xué)科提高學(xué)習(xí)積極性，并在學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)個(gè)人數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化教學(xué);策略探究

引言：

小學(xué)數(shù)學(xué)教師基于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及興趣愛好打造高效數(shù)學(xué)課堂，則可使同學(xué)們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平得到提升，在課堂中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的奧秘，從而提高學(xué)習(xí)積極性。教師貼近生活進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化，豐富教學(xué)形式，則可打造生活化課堂，在課堂中營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。因此，教師應(yīng)當(dāng)基于生活，挖掘教學(xué)素材，以有效提高課堂教學(xué)的靈活性，使同學(xué)們能夠在教師的引導(dǎo)下，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

一、創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極更新教學(xué)形式，以使同學(xué)們能夠在課堂中，充分發(fā)揮自己的潛在能力，逐步提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。首先，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)的生動趣味性，由于小學(xué)生在理解能力上發(fā)展還較不完善，而且容易走神，因此通過教師提高教學(xué)的生動趣味性，則可使同學(xué)們提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，愿意在課堂中探究思考數(shù)學(xué)知識，從而有效激發(fā)個(gè)人數(shù)學(xué)興趣;其次，教師基于生活素材進(jìn)行教學(xué)，也可推動學(xué)生積極的發(fā)言，通過發(fā)言使同學(xué)們認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的密切聯(lián)系，從而在教師的引導(dǎo)下逐步形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識。因此，教師應(yīng)當(dāng)注重創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)形式，以進(jìn)一步提高教學(xué)的趣味性，激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，愿意在課堂中集中注意力于教師的教學(xué)，逐步形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如在小學(xué)數(shù)學(xué)《乘法》教學(xué)中，教師就乘法的教學(xué)，則可結(jié)合同學(xué)們生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，例如以同學(xué)們在生活中購物的經(jīng)歷學(xué)習(xí)乘法。如“一個(gè)籃球需要114塊錢，那么學(xué)校要買21個(gè)籃球總共需要多少錢？”，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)乘法。通過該方法則可提高同學(xué)們學(xué)習(xí)乘法的積極性，在教師的引導(dǎo)下，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣以及與生活的密切聯(lián)系。

二、發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)前都會明確該課堂的教學(xué)目標(biāo)，因此教師在進(jìn)一步的教學(xué)中，則應(yīng)結(jié)合同學(xué)們的實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，進(jìn)而使同學(xué)們能夠在教師的幫助下更好的理解數(shù)學(xué)知識，將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到生活中去，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性。教師需使學(xué)生認(rèn)識到生活化知識的重要性，也可積極的對教材知識進(jìn)行探索，進(jìn)而使同學(xué)們的學(xué)習(xí)意識得到增強(qiáng)。首先，教師充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，推動學(xué)生在課堂中根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，則可提高他們學(xué)習(xí)的有效性;其次，教師也可在課堂中展示直觀性和生活性的實(shí)物，推動學(xué)生高效學(xué)習(xí)。通過該方法則可使同學(xué)們更加深入的理解數(shù)學(xué)知識，使同學(xué)們的實(shí)踐能力能夠得到有效鍛煉，也使同學(xué)們在課堂中逐步形成自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性和效率。

在小學(xué)數(shù)學(xué)《方向與位置》教學(xué)時(shí)，教師就該課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，則應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。例如在課前提出問題引導(dǎo)學(xué)生交流思考，則可使同學(xué)們提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，并在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂趣，例如教師提問：“你知道學(xué)校的圖書館在醫(yī)務(wù)室的哪個(gè)方向嗎？”，從而推動學(xué)交流及討論數(shù)學(xué)知識，并且結(jié)合自己平常的經(jīng)驗(yàn)探索數(shù)學(xué)，則可逐步提高他們學(xué)習(xí)的有效性和積極性，進(jìn)一步形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。

三、打造生活化課堂，積極活躍氛圍

教師打造生活化課堂，營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，可使同學(xué)們在課堂中充分發(fā)揮創(chuàng)造想象能力，主動地參與到教師的教學(xué)中思考探究數(shù)學(xué)知識。因此，教師在組織課堂時(shí)，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的需求為起點(diǎn)，尋找學(xué)生的興趣愛好以及生活中的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，使同學(xué)們能夠提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，教師應(yīng)用同學(xué)們身邊的實(shí)例進(jìn)行數(shù)學(xué)知識講解，也可使同學(xué)們更好的理解抽象性的數(shù)學(xué)知識，使他們的數(shù)學(xué)思維得到良好發(fā)展。此外，生活化的數(shù)學(xué)課堂也可有效增加課堂師生互動，使同學(xué)們對教師形成信任感，愿意積極的向教師提問，進(jìn)而提高同學(xué)們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，并在交流討論的過程中，提升學(xué)習(xí)有效性，使個(gè)人學(xué)習(xí)能力得到提高。

例如《觀察物體》一課，教師就該課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，推動同學(xué)們觀察各種物體，則可在課堂中組織生活化游戲。如“你畫我猜”的活動，讓一位學(xué)生到黑板上畫各種物體，其他同學(xué)則猜物體的正面、上面、左面所看到的圖案是什么樣子的？通過該方法則可提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，在課堂中營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，逐步提高學(xué)習(xí)有效性。因此，教師打造生活化課堂，積極活躍課堂氛圍，可使同學(xué)們提高學(xué)習(xí)自信心。

結(jié)束語：

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師基于生活素材進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化，可提高數(shù)學(xué)教學(xué)的生動趣味性，使同學(xué)們逐步對數(shù)學(xué)學(xué)科提高學(xué)習(xí)積極性，并激發(fā)同學(xué)們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。就該篇文章來看，教師貼近生活優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的方法有：首先，教師應(yīng)當(dāng)注重基于生活創(chuàng)新教學(xué)方法，以進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣;其次，則是發(fā)揮學(xué)生主體作用，推動學(xué)生在課堂中自主的結(jié)合生活實(shí)際對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行探索。通過該方法則可使同學(xué)們形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。最后，教師應(yīng)當(dāng)打造生活化數(shù)學(xué)課堂，營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

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