立德樹(shù)人背景下初中德育教育思考

王滄峰

摘 要：對(duì)于大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)，初中階段是他們整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中十分關(guān)鍵的時(shí)期，而德育教育也是初中教學(xué)當(dāng)中十分重要的組成部分之一，不同的學(xué)校對(duì)于同學(xué)們的教育途徑并不相同，但是盡管方式千差萬(wàn)別，但是最主要的目的都是希望同學(xué)們能夠在初中時(shí)期就樹(shù)立良好的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)自身主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。這樣同學(xué)們才能在社會(huì)轉(zhuǎn)型的大背景下更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)校是教書(shū)育人的重要陣地，作為一名合格的初中老師，應(yīng)該學(xué)會(huì)將各種發(fā)展理念都滲入到日常的教學(xué)當(dāng)中，這樣才能更好地提升同學(xué)們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，更好的達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中德育;德育教育;立德樹(shù)人;教育思考;應(yīng)用策略

引言：

隨著我國(guó)新課改的不斷深入推進(jìn)，德育教育成為每個(gè)學(xué)校教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，而在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)都有著共同的目標(biāo)，就是希望同學(xué)們能夠在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，提升自身的綜合素養(yǎng)。對(duì)于初中的德育教育來(lái)說(shuō)，其最終目標(biāo)就是希望培養(yǎng)同學(xué)們熱愛(ài)祖國(guó)的精神，使同學(xué)們能夠了解我國(guó)當(dāng)前的基本路線，樹(shù)立為人民服務(wù)的高尚道德，這樣才能在不斷的滲透學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自身的道德品質(zhì)，使每一位同學(xué)都能擁有十分文明的行為。這樣同學(xué)們也能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到更適合自己的學(xué)習(xí)方法。

一、當(dāng)前的初中德育教育存在的問(wèn)題

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，每一位學(xué)生的思維也在發(fā)生著不同程度的改變，但是由于同學(xué)們家庭背景和理論知識(shí)的不同，他們之間也會(huì)存在著一定的個(gè)體性差異，有一些同學(xué)對(duì)待本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)能夠很好的消化和理解，但是還有一部分同學(xué)并不明確自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)，沒(méi)有辦法增強(qiáng)對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的好奇心，對(duì)待學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，而教師對(duì)待這一部分同學(xué)的管束，也會(huì)產(chǎn)生一定程度的困難。

對(duì)于大部分初中同學(xué)們來(lái)說(shuō)，在此階段他們面臨著很大的壓力，因?yàn)樗麄儾粌H要在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中面對(duì)十分繁重的學(xué)業(yè)，同樣還有著中考的壓力，這樣就會(huì)導(dǎo)致一部分學(xué)生在此情況下會(huì)產(chǎn)生一定的逆反心理，甚至?xí)幸徊糠滞瑢W(xué)因此而厭倦學(xué)習(xí)。為了更好地避免這種情況的出現(xiàn)，教師就應(yīng)該培養(yǎng)同學(xué)們的道德素養(yǎng)，使每位同學(xué)都能在初中時(shí)就明辨善惡，進(jìn)而更好地進(jìn)行班級(jí)的管理。

二、利用多個(gè)學(xué)科的共同滲透，培養(yǎng)同學(xué)們的綜合素質(zhì)

在當(dāng)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)能力對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)十分重要，并且當(dāng)前的教育改革對(duì)于人才的要求也日漸升高，教師只有在這時(shí)學(xué)會(huì)引進(jìn)更加新型的教學(xué)方法，才能為同學(xué)們提供國(guó)際化的教育，使同學(xué)們能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中增強(qiáng)文化交流，學(xué)會(huì)尊重世界上不同的文化，對(duì)待每一種社會(huì)現(xiàn)象都能有自己的認(rèn)知。這樣才能更好地適應(yīng)國(guó)際社會(huì)對(duì)外開(kāi)放的要求，使同學(xué)們能夠?qū)W會(huì)從多個(gè)層面和角度看待問(wèn)題，提高自身的國(guó)際視野，為以后成為社會(huì)化人才奠定良好的基礎(chǔ)。

為同學(xué)們普及德育教育是當(dāng)前全體教育工作者的職責(zé)，因此，作為單個(gè)學(xué)科的老師，應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用更加科學(xué)合理的教學(xué)方法來(lái)推進(jìn)德育教育的滲透，使同學(xué)們都能具有國(guó)際化的目光，順應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)。在當(dāng)前我國(guó)教學(xué)的大綱當(dāng)中，最主要的目標(biāo)就是希望同學(xué)們能夠提升自身的綜合能力，因此教師也應(yīng)該學(xué)會(huì)在課堂當(dāng)中尊重同學(xué)們的主體地位，學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，利用各種相關(guān)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的探索欲望，使同學(xué)們能夠?qū)W(xué)習(xí)到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自身的能力，也能使不同的學(xué)科都能存在內(nèi)在的價(jià)值觀。

三、在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)于理想和信念的培養(yǎng)

初中階段是同學(xué)們身心發(fā)展的重要時(shí)期，而在此時(shí)也非常容易受到外界因素影響，這時(shí)教師為了更好地提升課堂教學(xué)的效率，就應(yīng)該引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會(huì)自主思考，這樣才能更加積極的探索自身的理想信念，激發(fā)自身努力上進(jìn)的責(zé)任心，使每位同學(xué)都能認(rèn)識(shí)到讀書(shū)對(duì)于自身發(fā)展的重要性，進(jìn)而不斷地提升自身的學(xué)習(xí)能力，完善理論知識(shí)體系，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。

四、教師應(yīng)該學(xué)會(huì)在課堂教學(xué)中為同學(xué)們營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境

學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，與教師建立和諧的師生關(guān)系十分必要，因?yàn)橹挥羞@樣才能增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和交流，在無(wú)形之中拉近師生之間的距離，使教師能夠運(yùn)用更加平等的態(tài)度去對(duì)待每一位同學(xué)，為同學(xué)們營(yíng)造輕松愉的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣每一位同學(xué)都能認(rèn)識(shí)到教師對(duì)于教學(xué)的良苦用心。不僅能夠提升教師的教學(xué)效率，同樣還能更好地完成課堂教學(xué)的目標(biāo)，使同學(xué)們能夠在增強(qiáng)自身道德修養(yǎng)的同時(shí)，養(yǎng)成良好的品德，與教師共同構(gòu)建更加美好的校園環(huán)境。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，對(duì)于初中提升同學(xué)們的德育能力來(lái)說(shuō)并非一日之功，這需要教師和同學(xué)們的共同努力，同樣，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)在教授同學(xué)們理論知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)們的德育素質(zhì)，這樣才能使同學(xué)們?cè)诿鎸?duì)學(xué)習(xí)時(shí)能夠擁有更加端正態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更好的傳遞當(dāng)前德育教育的理念，為同學(xué)們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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