優(yōu)化高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式的途徑

孫潔

摘 要：隨著教育改革的不斷發(fā)展，英語(yǔ)對(duì)學(xué)生的影響越來越重要，但由于中西方文化差異的不同，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)困難重重，教師在教學(xué)的過程中只是一味地為學(xué)生授予理論知識(shí)，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在快樂、有趣的課堂中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。因此，教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，讓學(xué)生充分感受英語(yǔ)知識(shí)的魅力，從而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);途徑;學(xué)習(xí)方式;重要性;問題

引言：

高中英語(yǔ)是一個(gè)重點(diǎn)科目，其注重的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的過程。對(duì)于高中生來講，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)重難點(diǎn)，學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)方法，不知道應(yīng)該如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，更不知道如何才能學(xué)好英語(yǔ)、把握重點(diǎn)，學(xué)生只是一味的死記單詞，片面的認(rèn)為學(xué)好單詞就可以學(xué)好英語(yǔ)了。因此，為了改變學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的錯(cuò)誤觀念，教會(huì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)成績(jī)，本文重點(diǎn)闡述了優(yōu)化高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式的途徑。

一、英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性

隨著全球化的不斷深入，英語(yǔ)不僅關(guān)乎著學(xué)生的整體成績(jī)，還對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。對(duì)于高中生來講，英語(yǔ)的重要性不言而喻，它是高考的重點(diǎn)科目之一，如果英語(yǔ)成績(jī)不理想，那么就意味著高考成績(jī)會(huì)下跌，這對(duì)學(xué)生來講無疑就是晴天霹靂。因此，學(xué)生非常重視自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，希望能在教師的帶領(lǐng)下提高英語(yǔ)成績(jī)，讓英語(yǔ)成為自己的優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)自己走向更為廣闊的天地。

二、高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在的問題

（一）缺乏學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力

對(duì)于高中生來講，他們每天要面臨繁重的課業(yè)壓力，高中生普遍精神壓力都比較大，如果沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，他們就會(huì)慢慢失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而導(dǎo)致成績(jī)下滑。受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，高中教師都希望能將寶貴的時(shí)間為學(xué)生講解更多的知識(shí)，讓學(xué)生做好充足的準(zhǔn)備迎接高考，雖然教師的初衷很好，但是這會(huì)大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，嚴(yán)重的話還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。英語(yǔ)是一門思維較活躍的科目，教師只有不斷地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地自主學(xué)習(xí)知識(shí)。

（二）盲目模仿優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的最重要階段，它影響著學(xué)生今后的發(fā)展，不管是學(xué)校還是家長(zhǎng)，都特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這無形之中為學(xué)生增添了許多的壓力，所以學(xué)生為了提高自己的英語(yǔ)成績(jī)，就會(huì)盲目地模仿優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，希望以此來幫助自己快速提高成績(jī)。一般來講，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生在學(xué)習(xí)上會(huì)有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，但是由于每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與個(gè)性特征存在著較大的差異，所以，盲目模仿不可取，它不僅不能幫助學(xué)生快速提高學(xué)習(xí)成績(jī)，還有可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下降，精神壓力加重。為了防止上述情況的發(fā)生，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身的個(gè)性特征，找到適合自己學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，努力堅(jiān)持，永不放棄。

三、優(yōu)化高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式的途徑

（一）設(shè)置合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生合作能力

英語(yǔ)是高考的重點(diǎn)科目之一，高中生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)不免會(huì)遇到各種各樣的問題，所以教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，設(shè)置合理的英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)。高中階段就是一個(gè)分水嶺，它需要學(xué)生具有較高的自主學(xué)習(xí)能力和堅(jiān)持不懈的毅力，許多高中生都存在著嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，因此教師要充分了解每位學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，將全體學(xué)生劃分為高、中、低三個(gè)不同層級(jí)，每個(gè)層級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)不一樣，這樣是為了讓學(xué)生能整體進(jìn)步，愉快地學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，教師還要加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，讓學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生可以互幫互助、共同進(jìn)步。

（二）結(jié)合教育游戲，增加英語(yǔ)課堂趣味性

高中生相對(duì)于其他低年齡段的學(xué)生來講，他們的心智比較成熟，并且已經(jīng)習(xí)慣了枯燥、乏味的教學(xué)課堂，但是他們也渴望能有一個(gè)輕松、有趣的教學(xué)課堂來提高自身學(xué)習(xí)的積極性。高中英語(yǔ)是一個(gè)重點(diǎn)科目，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生來講，他們會(huì)自己感悟英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的快樂，但是對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，成績(jī)較差的學(xué)生來講，他們上英語(yǔ)課就等于聽天書，完全理解不了老師講的知識(shí)點(diǎn)，因此，教師要充分利用游戲式教學(xué)，提高學(xué)生的積極性。需要注意的是游戲內(nèi)容難度不可過大，最好能讓全班同學(xué)一起加入其中，體會(huì)英語(yǔ)的奧妙，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如：在學(xué)習(xí)牛津譯林版選修九Unit3“The meaning of color ”時(shí)，為了讓學(xué)生深刻了解本文講解的重點(diǎn)內(nèi)容，教師可以進(jìn)行游戲教學(xué)。在教學(xué)之前，教師可以從電腦上下載一些圖片，然后讓學(xué)生one by one，描述圖片的顏色，答錯(cuò)者接受相應(yīng)的懲罰。

（三）開展英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)性

在高中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，學(xué)生只要掌握了學(xué)習(xí)的方法，就可以進(jìn)一步的提高自己英語(yǔ)水平。因此，高中英語(yǔ)教師要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，選擇一些適合學(xué)生的教學(xué)方法以此來幫助學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。除此之外，教師還可以開展一些英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，如：英語(yǔ)演講競(jìng)賽、校園英語(yǔ)角、英語(yǔ)寫作競(jìng)賽、英語(yǔ)詩(shī)歌朗讀比賽等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生可以在實(shí)踐的過程中學(xué)習(xí)到更多的英語(yǔ)知識(shí)。

例如：在學(xué)習(xí)牛津譯林版選修九Unit1“Other countries， other cultures ”時(shí)，教師可以舉辦校園英語(yǔ)角，讓同學(xué)們一起在班級(jí)中分享自己喜歡的國(guó)家、熱愛的文化。通過此次英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生會(huì)收獲更多的英語(yǔ)知識(shí)，鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)，增強(qiáng)語(yǔ)感。

結(jié)束語(yǔ)：

贊科夫曾說過：“對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！庇纱丝梢?，興趣就是學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，才會(huì)將自己的精力和時(shí)間投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中，以更加飽滿的熱情來學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]藍(lán)藍(lán). 基于翻轉(zhuǎn)課堂的高中英語(yǔ)寫作教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)證研究[D].哈爾濱師范大學(xué)，2016.

[2]李彥萍. 改革后的高考英語(yǔ)對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的反撥作用研究[D].哈爾濱師范大學(xué)，2016.

[3]徐海靜. 思維導(dǎo)圖在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[D].杭州師范大學(xué)，2016.

[4]林思杏. 高中英語(yǔ)信息化課堂教學(xué)的師生互動(dòng)研究[D].廣西師范大學(xué)，2016.

[5]黃群. 福州市高中英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀、問題及對(duì)策[D].福建師范大學(xué)，2016.

[6]許靜美. 廈門市高中英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)研及改進(jìn)建議[D].福建師范大學(xué)，2016.