提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性策略

陳二爽

摘 要：當(dāng)下小學(xué)語文教學(xué)尤其注重發(fā)揮學(xué)生主體作用，以進(jìn)一步優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)趣味性，使同學(xué)們逐步對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而使他們形成語文學(xué)習(xí)意識。因此，教師應(yīng)當(dāng)注重提高教學(xué)有效性，積極的結(jié)合新課改和教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)改造，逐步提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);策略探究

引言：

隨著新課改的發(fā)展，教師尤其注重轉(zhuǎn)變角色，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生主體作用，以提高教學(xué)的質(zhì)量。因此，教師在進(jìn)行備課時，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，逐步提高教學(xué)的質(zhì)量。該篇文章主要圍繞小學(xué)語文教師提高教學(xué)有效性進(jìn)行探究，以使同學(xué)們在教師的引導(dǎo)下形成良好的語文學(xué)習(xí)思維，提高學(xué)習(xí)積極性，并且更加愿意主動地探討語文知識，使同學(xué)們更好地理解語文知識，激發(fā)同學(xué)們的語文學(xué)習(xí)興趣。

一、注重教學(xué)目標(biāo)精確性，打造優(yōu)質(zhì)課堂

小學(xué)語文教師需提高教學(xué)的有效性。首先，應(yīng)當(dāng)確定精確的目標(biāo)，以進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)，提高教學(xué)的有效性。教師應(yīng)當(dāng)確認(rèn)學(xué)生是課堂的主體，推動同學(xué)們積極的在課堂中發(fā)言、探究思考語文知識;其次，教師基于教材應(yīng)當(dāng)積極探究教學(xué)內(nèi)容，以進(jìn)一步設(shè)計教學(xué)步驟，提高教學(xué)的有效性，使同學(xué)們能夠在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的樂趣。最后，教師應(yīng)當(dāng)在課堂中增加趣味性的道具，由于小學(xué)生的好奇心比較強。因此，通過道具能夠吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而愿意專注于教師的教學(xué)。總而言之，教師應(yīng)當(dāng)注重確定明確的目標(biāo)，以進(jìn)一步打造優(yōu)質(zhì)的課堂，使同學(xué)們能夠在課堂中提高語文學(xué)習(xí)效率。

例如在部編版小學(xué)語文教材四年級上冊第五課時《一個豆莢里的五粒豆》，教師首先應(yīng)當(dāng)設(shè)立明確的目標(biāo)：第一，需要學(xué)生掌握新字詞“莢、豌、按、僵”等等;第二，需要同學(xué)們領(lǐng)會該篇文章所講的道理，因此教師根據(jù)目標(biāo)，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)。例如，在課堂中呈現(xiàn)“豆莢”的實物，可使他們的閱讀興趣得以激發(fā)，從而更加愿意對文章進(jìn)行探討;其次，教師也可通過提問，推動同學(xué)們思考文章，例如詢問學(xué)生：“伴隨著豌豆苗的成長，為什么小女孩的病就慢慢好了呢？”。通過問題，使他們積極思考探究語文知識，則可提高學(xué)習(xí)的有效性。

二、營造良好學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性提高具有重要影響，相對于傳統(tǒng)語文教學(xué)。新型教學(xué)尤其注重在課堂中增加師生互動，以進(jìn)一步營造良好的語文學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)們對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，也使同學(xué)們能夠在課堂中積極地探討語文知識，而不是教師一味地教學(xué)。教師根據(jù)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)一步在課堂中增加趣味性教學(xué)環(huán)節(jié)，則可活躍班級語文學(xué)習(xí)氛圍;其次，教師應(yīng)當(dāng)注重在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣。例如，小學(xué)生對未知的事物充滿了好奇心，因此教師利用學(xué)生此一心理特征，則可在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，推動學(xué)生探究學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)的有效性。所以，教師應(yīng)當(dāng)注重在課堂中營造良好的語文學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣，使他們愿意在課堂中探究語文知識，逐步在教師的引導(dǎo)下形成良好的語文學(xué)習(xí)意識。

例如在部編版小學(xué)語文教材四年級上冊第八課時《蝴蝶的家》，就該課時的教學(xué)教師則可開展朗誦活動，推動學(xué)生積極地閱讀課文，進(jìn)而使同學(xué)們能夠?qū)φZ文課文產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，并且通過活動可以營造良好的語文學(xué)習(xí)氛圍，使他們積極地閱讀文章，并在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)蝴蝶的美麗以及作者的寫作方式，在朗誦的過程中高效學(xué)習(xí)“避、撼、喧、素”等等新生詞。

三、積極分析課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法

小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)積極地分析課堂教學(xué)，關(guān)注教學(xué)的缺陷，從而進(jìn)一步進(jìn)行優(yōu)化，從而進(jìn)一步對教學(xué)過程中存在的漏洞進(jìn)行填補，則可提高教學(xué)的有效性。因此，教師應(yīng)當(dāng)積極地反思課堂教學(xué)，根據(jù)班級學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況分析教學(xué)的缺陷，從而進(jìn)一步進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量，使同學(xué)們能夠逐步獲得高質(zhì)量的教學(xué)，提高語文學(xué)習(xí)有效性。同時，教師分析課堂教學(xué)，也可掌握班級每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而根據(jù)同學(xué)們存在的普遍問題進(jìn)行教學(xué)改正，則可使語文課堂教學(xué)的質(zhì)量得到提高。最后，教師應(yīng)當(dāng)注重基于尊重學(xué)生的原則進(jìn)行教學(xué)改造，使同學(xué)們能夠逐步對語文教師產(chǎn)生信任感，愿意在課堂中探究語文知識?？偠灾?，教師積極分析課堂教學(xué)，逐步改進(jìn)語文教學(xué)方法，可使同學(xué)們提高語文學(xué)習(xí)的積極性，以及語文知識的應(yīng)用實踐能力。

例如在部編版小學(xué)語文教材四年級下冊第七課時《納米技術(shù)就在我們身邊》，教師就應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到科技文的教學(xué)是存在一定難度的。由于科技文與同學(xué)們的實際生活聯(lián)系并不是那么具體。因此，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注到當(dāng)下就科技文的教學(xué)，教師的教學(xué)方法普遍比較古板，所以教師可積極地結(jié)合同學(xué)們的興趣愛好進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化，例如利用信息技術(shù)展示該課文。例如播放關(guān)于“納米技術(shù)”的視頻，使同學(xué)們逐步對該關(guān)于納米的課文提高學(xué)習(xí)興趣，并積極的探討“生活中哪些地方利用了納米技術(shù)”，進(jìn)而使同學(xué)們學(xué)習(xí)的質(zhì)量逐步提高，且形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)束語：

綜上所述，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)注重提高課堂教學(xué)質(zhì)量，以使同學(xué)們逐步在教師的引導(dǎo)下形成良好的語文學(xué)習(xí)意識。就該篇文章來看，教師提高課堂教學(xué)有效性的方法主要有：首先，教師應(yīng)當(dāng)注重目標(biāo)的精確性，以進(jìn)一步設(shè)計高質(zhì)量的教學(xué)環(huán)節(jié);其次，教師結(jié)合小學(xué)生個性開展教學(xué)活動，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，可激發(fā)同學(xué)們語文學(xué)習(xí)興趣。最后，教師應(yīng)當(dāng)積極分析課堂教學(xué)，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫世梅. 小學(xué)語文教師教學(xué)價值取向研究[D].東北師范大學(xué)，2018.

[2]呂佳. 小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)研究[D].蘇州大學(xué)，2018.

[3]王兆寧. 小學(xué)語文高段群文閱讀教學(xué)的理論與應(yīng)用研究[D].河北師范大學(xué)，2018.