初中體育游戲化教學(xué)策略探討

劉成建

摘 要：體育課是初中階段的一門重要課程，其不僅僅針對學(xué)生的中考，更重要的目的在于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強學(xué)生體魄。而體育游戲作為根據(jù)一定的規(guī)則和目的所進行的體育活動，憑借其較強的趣味性、競爭性和娛樂智能性而廣受學(xué)生青睞。因此，將游戲適時引入初中體育教學(xué)之中，既有其重要性，又有其必要性?；诖?，本文就對初中體育游戲化教學(xué)的實施策略進行一番簡要闡述，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中體育;游戲;課前引入;教學(xué)大綱;體育器材

體育游戲作為一種以增強體質(zhì)為核心，以陶冶性情為目的的運動形式，是激發(fā)學(xué)生運動熱情的有效方法，同時也是向?qū)W生傳授體育知識與技能的重要載體。在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)來引用不同的體育游戲，繼而結(jié)合學(xué)生的具體情況對游戲進行靈活運用，以便在調(diào)動學(xué)生積極性，陶冶學(xué)生性情的同時，還能使學(xué)生在一個相對輕松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍中掌握一定的體育知識與技能，從而實現(xiàn)真正意義上的寓學(xué)于樂，使體育教學(xué)獲取事半功倍之效。

一、用于課前引入，活躍課堂氣氛

準(zhǔn)備活動是體育教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，旨在借助一定的運動活動學(xué)生的身體，使學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，以便為后續(xù)進行體育訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。就當(dāng)前的初中體育教學(xué)而言，大多數(shù)教師往往會選擇以慢跑或準(zhǔn)備操的形式作為體育課前的熱身，長此以往便會引發(fā)學(xué)生的厭惡情緒。鑒于此，在課前準(zhǔn)備階段，教師不妨以游戲的形式來活躍課堂氣氛，使學(xué)生在活動身體的同時，有效調(diào)整學(xué)生狀態(tài)，使其迅速融入體育課堂之中。

在排球課上，為活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在正式授課之前，我將“傳球比賽”引入了準(zhǔn)備活動環(huán)節(jié)。在這一過程中，學(xué)生可通過傳球活動自己的身體，培養(yǎng)手感，進而為接下來排球基本技術(shù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。再如，在短跑教學(xué)之初，我先是帶領(lǐng)學(xué)生完成了蛇形跑、穿梭跑等熱身訓(xùn)練。之后，我引入了“反口令”這一游戲，即讓學(xué)生做出與口令相反的動作，以集中學(xué)生的注意力，訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)能力。如此，通過將體育游戲用于課前引入階段，不僅活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的運動熱情，而且還為正式教學(xué)內(nèi)容的講授奠定了基礎(chǔ)。

二、緊扣教學(xué)大綱，合理安排游戲

在實施初中體育游戲化教學(xué)的過程中，教師應(yīng)加強對教學(xué)大綱的理解，根據(jù)其內(nèi)容和要求合理安排并設(shè)置體育游戲。實際上，體育游戲化教學(xué)的目的絕非僅僅在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的在于借此機會來提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更好地達成教學(xué)目標(biāo)。因此，作為初中體育教師，我們應(yīng)緊扣教學(xué)大綱來合理安排游戲，以豐富課堂內(nèi)容，實現(xiàn)高效教學(xué)。

以“快速跑”教學(xué)為例，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的起立式起跑和擺臂姿勢，學(xué)會集中發(fā)展步頻和步幅的方法是本課的教學(xué)目標(biāo)。于是，在進行了繞操場慢跑、徒手操和箭步跳蹲等練習(xí)后，我將“矮子步走”這一游戲引入了課堂教學(xué)之中。首先，我將全班學(xué)生分為了人數(shù)相等的幾個小組。之后，每組的第一名學(xué)生在起點線處成矮子步姿勢，兩手體側(cè)持接力棒，棒的另一端觸地。在聽到“開始”的口令后，以矮子步走的姿勢，兩棒劃地，走向終點線，再以快速跑的形式折回，將接力棒傳給本組的第一名學(xué)生，以此類推，完成接力用時最少的小組即為獲勝。在游戲的過程中，不僅促進了學(xué)生的主動參與，而且還發(fā)展了學(xué)生的腿部力量，增大了步幅，提高了髖部的靈活性和柔韌性。

三、利用體育器材，豐富活動項目

實際上，在初中體育課堂中，如果僅僅只是依靠游戲的形式進行單純的體育訓(xùn)練，久而久之也會引發(fā)學(xué)生的厭惡情緒，進而變成一種負(fù)擔(dān)。因此，在體育教學(xué)的過程中，教師不妨利用體育器材，如籃球、排球、跳繩器等來豐富體育活動項目，給學(xué)生以新穎的學(xué)習(xí)體驗。

為豐富體育教學(xué)內(nèi)容，在進行折返跑教學(xué)時，可以借助沙包，讓學(xué)生在撿到沙包后返回終點;在進行游泳教學(xué)時，可借助泳圈進行劃水比賽;在進行足球教學(xué)時，可讓學(xué)生帶球跑步。例如，在長跑教學(xué)時，我讓學(xué)生手抱足球，用比賽的形式進行訓(xùn)練。在這之前，我派出兩名學(xué)生在終點處計時。在起跑點處，我手拿一面顏色醒目的旗幟，當(dāng)揮動旗幟時，表示比賽開始。在操場上，我設(shè)置了各式各樣的小關(guān)卡，如繞行、單腳通過、跳躍等標(biāo)志，要求學(xué)生必須按照規(guī)定的方式來通過障礙物。這樣，通過體育器材的加入，原本枯燥乏味的長跑訓(xùn)練瞬間變得更富趣味性，從而有利于激發(fā)學(xué)生的運動熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

總而言之，初中體育游戲化教學(xué)的實施，符合初中生的身心發(fā)展規(guī)律和體育的教育教學(xué)規(guī)律，有助于提高體育教學(xué)的吸引力，調(diào)動學(xué)生的運動熱情。在初中體育教學(xué)中，教師一定要在準(zhǔn)確分析并牢牢把握教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生特點的前提下，合理運用游戲化教學(xué)手段，以便在最大限度上彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，進而達到既定的教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化體育教學(xué)效果。

參考文獻：

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