淺談小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)的有效開展策略

陳敏鳳

摘 要：小學(xué)是學(xué)生接受教育的啟蒙階段，在人生的教育中起著極其重要的作用。而小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育的必修課，是學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)，也是發(fā)展學(xué)生邏輯思維的重要途徑。在新的教育形勢(shì)下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)課程發(fā)展的需要，因此，這也就要求教師要注重突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，探索科學(xué)創(chuàng)新性的教學(xué)方式，以促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量獲得提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低段;數(shù)學(xué);教學(xué)策略

數(shù)學(xué)與人們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，小到平時(shí)的一些簡單交易計(jì)算，大到國家的高新技術(shù)都離不開的數(shù)學(xué)的支持。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程就是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、創(chuàng)新意識(shí)的過程，尤其是小學(xué)低段階段，正是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時(shí)期，此時(shí)教師科學(xué)有效的教學(xué)策略實(shí)施，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，也有著重要的作用。而對(duì)于這一教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，也就需要教師突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的實(shí)際情況不斷摸索和創(chuàng)新新的教學(xué)方式，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂。

一、創(chuàng)新課程導(dǎo)入方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)低段時(shí)期的學(xué)生，活潑好動(dòng)且學(xué)習(xí)注意力不容易集中，基于學(xué)生這一認(rèn)知特點(diǎn)，在小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，怎樣使學(xué)生盡快穩(wěn)定情緒，把注意力集中到課堂學(xué)習(xí)中，進(jìn)而有效完成教學(xué)任務(wù)，已經(jīng)成為了當(dāng)前教師關(guān)注的重點(diǎn)。而良好的課堂導(dǎo)入則是經(jīng)過實(shí)踐證明，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有著積極作用的教學(xué)方式。通過趣味有效的教學(xué)導(dǎo)入，有助于在課程初始部分就喚起學(xué)生的求知欲望，從而幫助學(xué)生更加順利進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

例如在教學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》這一課程內(nèi)容時(shí)，為了能夠在課程的初始階段，就充分吸引學(xué)生的注意力，教師可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，利用圖片、視頻等方式為學(xué)生開展導(dǎo)入教學(xué)。在深入分析課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師可以搜集一些粉筆盒、牙膏盒、足球、茶葉筒等圖片，制作成課件內(nèi)容，帶入到課堂中給學(xué)生展示播放，讓學(xué)生說一說這些物體的名字，然后表述物體的形狀，哪些是有著相通之處？通過形象的物體展示，引發(fā)學(xué)生的積極回答，在這一過程中順勢(shì)為學(xué)生進(jìn)行新課程的導(dǎo)入，此時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)注意力集中，學(xué)習(xí)效率也能得到有效的提高。又如在教學(xué)《時(shí)、分、秒》這一課程內(nèi)容教學(xué)中，教師可以以實(shí)物為導(dǎo)入，拿出不同類型的鐘表，帶入到課程教學(xué)中，讓學(xué)生對(duì)照著鐘表看一看分針、時(shí)針和秒針分別是怎樣的，然后以此為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生逐步進(jìn)入時(shí)、分、秒的換算學(xué)習(xí)中。

二、科學(xué)設(shè)置教學(xué)問題，活化學(xué)生思維思考

在新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)越來越重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，以及學(xué)生思維思考的發(fā)展?；谶@一教學(xué)目標(biāo)，就要求教師教學(xué)過程中，注重根據(jù)課程教學(xué)進(jìn)度，科學(xué)設(shè)置課程問題，以問題的形式，幫助學(xué)生回憶所學(xué)的知識(shí)，引發(fā)學(xué)生的思考，鍛煉學(xué)生的問題分析能力，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，有著積極而重要的意義。

例如在教學(xué)《認(rèn)識(shí)角》這一課程內(nèi)容時(shí)，在講解其概念的時(shí)候，教師可以利用啟發(fā)式提問，幫助學(xué)生在思考的過程中自然而然的學(xué)習(xí)新知識(shí)。在具體的教學(xué)開展過程中，教師可以先在黑板上畫出一個(gè)點(diǎn)，再從這一點(diǎn)向外發(fā)散畫出兩條線，向?qū)W生提問：從第一感覺中你認(rèn)為這是一個(gè)什么圖形？學(xué)生在看到圖形并提到教師提問后，會(huì)積極調(diào)動(dòng)自己所儲(chǔ)存的有關(guān)圖形知識(shí)，從而對(duì)面前的圖形加以定義和猜測(cè)。通過這樣的思考，學(xué)生能更好的將“角”與其他圖形區(qū)分開來，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容知識(shí)的理解更加容易，印象也會(huì)更加深刻。

三、注重聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)以致用

數(shù)學(xué)是滿足實(shí)際生活的產(chǎn)物，隨著生產(chǎn)生活的發(fā)展而不斷更新，其不單是解決實(shí)際問題的途徑和工具，更是教會(huì)人們技術(shù)和方法的基礎(chǔ)，可以說數(shù)學(xué)與生產(chǎn)生活有著不可分割的關(guān)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，就要求教師必須重視數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，不僅僅是考慮學(xué)生現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)，制定密切聯(lián)系生活的教學(xué)方法，同時(shí)也是需要引導(dǎo)學(xué)生將課程所學(xué)，積極的運(yùn)用于生活實(shí)踐中，通過不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，以促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力獲得切實(shí)的發(fā)展和提升。

例如在教學(xué)《認(rèn)識(shí)方向》這一課程內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生以自身為例，看看自己的座位旁邊分別是哪一個(gè)同伴？然后以此為引導(dǎo)，教師隨機(jī)挑選一人為中心，讓學(xué)生分別描述自己在這位同學(xué)的大致什么方向？以學(xué)生自身為例，讓學(xué)生感受到課程內(nèi)容學(xué)習(xí)與生活、與自身的密切聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上，再為學(xué)生展示校園周邊的平面圖，讓學(xué)生觀察表述學(xué)校的東、西、南、北各是什么地方？并以“四面八方”的這一成語為聯(lián)系，讓學(xué)生思考探究“八方”分別代表什么？最后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)，說一說學(xué)校的西北、西南面是什么地方？或者是公園的東北、東南方位各是什么地方？以生活為帶入促進(jìn)學(xué)生更好理解課程內(nèi)容，再讓學(xué)生結(jié)合課程所學(xué)應(yīng)用于生活實(shí)際，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)效益能獲得相應(yīng)的提升，其學(xué)以致用意識(shí)也能得到很好的培養(yǎng)。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵階段。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教育者要注重以學(xué)生的發(fā)展為中心，不斷完善自己的教學(xué)方式，提升自身專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)，探究實(shí)施科學(xué)有效的教學(xué)方式，以促進(jìn)學(xué)生能在課程學(xué)習(xí)中真正學(xué)有所獲。

參考文獻(xiàn)：

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