試論中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)改革策略

王葉萍

【摘要】相對(duì)于語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科來講，美術(shù)是中學(xué)生比較喜歡的一門課程，但是由于受應(yīng)試教育觀念的影響，很多學(xué)校和學(xué)生對(duì)美術(shù)的教學(xué)都不甚在意，如何提升中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效率成為每個(gè)教師思考的問題。本文首先對(duì)我國(guó)中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，其次對(duì)中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)改革策略進(jìn)行了探討，僅供參考交流。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)? 美術(shù)教學(xué)? 改革策略

現(xiàn)階段，雖然很多中學(xué)都開設(shè)了美術(shù)課程，但是教學(xué)目標(biāo)完成情況卻不甚理想。這主要是因?yàn)橐恍┟佬g(shù)教師只注重理論講解，而忽視了學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。甚至還有些學(xué)校為了能夠讓學(xué)生多些時(shí)間去學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)等科目，而故意不安排美術(shù)課，這使得學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力與實(shí)際繪畫能力都比較差。為了能夠促使學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)生的藝術(shù)品質(zhì)，中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)非常有必要進(jìn)行科學(xué)改革。

一、我國(guó)中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

首先，在課時(shí)安排方面。目前大多數(shù)中學(xué)美術(shù)課程的課時(shí)安排比較合理，基本上都能夠完成教學(xué)任務(wù)。但也有些學(xué)校未能完成教學(xué)任務(wù)，原因可能是法定假日占用了美術(shù)課時(shí)，節(jié)后沒有補(bǔ)課。也可能是學(xué)校組織課外活動(dòng)，占用了美術(shù)課節(jié)，過后也沒有補(bǔ)課。另外，面臨升學(xué)的中學(xué)高年級(jí)一般都很少或不安排美術(shù)課，而是將美術(shù)的課時(shí)安排給其他科目。其次，在教材教學(xué)方面。目前我國(guó)大部分中學(xué)所選用的美術(shù)教材都是人教版，該教材需要18課時(shí)完成，但是由于課時(shí)不足等原因，很少有教師能夠完成。教材中要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐聯(lián)系，但是教師通常都是以理論形式完成，或者是將實(shí)踐課改為理論課。總之，中學(xué)美術(shù)課堂注重的是理論講解，而實(shí)踐卻非常少。第三，在教學(xué)組織方面，中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)組織形式是課堂內(nèi)教學(xué)，只有很少一部分中學(xué)美術(shù)教師在課堂外授課，并且次數(shù)也非常少。美術(shù)教師的教學(xué)方法也基本上都是以講解教材內(nèi)容為主。此外，美術(shù)教師課堂教學(xué)結(jié)束之后，基本上不留作業(yè)。這主要是因?yàn)橹袑W(xué)階段，學(xué)生考試的科目比較多，美術(shù)即便留了作業(yè)，學(xué)生也未必完成，為了能夠減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，很多美術(shù)教師都贊同不留課下作業(yè)。第四，在課堂練習(xí)方面。很多美術(shù)教師認(rèn)為課堂時(shí)間有限，教學(xué)任務(wù)也比較多，因此很少有美術(shù)教師在課堂上要求學(xué)生通過自己的語言來介紹自己的作品。

二、中學(xué)美術(shù)教育存在的問題

（1）學(xué)校對(duì)于美術(shù)教育的主觀認(rèn)識(shí)不夠。在提倡素質(zhì)教育的今天，很多學(xué)校由于受升學(xué)等各方面的壓力，跟考試無關(guān)的美術(shù)課仍然被視為“雞肋”，通常在考試時(shí)候美術(shù)課就被主科借用。至今許多學(xué)校還沒開齊開足美術(shù)課，更別指望在美術(shù)課上投入更多的教學(xué)資源，有些學(xué)校開設(shè)美術(shù)課和其他文化科目兼用，只是為了應(yīng)付上級(jí)檢查。美術(shù)教育根本沒有它的地位，不被重視，更不能實(shí)現(xiàn)它應(yīng)有的價(jià)值。

（2）專業(yè)美術(shù)教師和教學(xué)資源的缺乏。受經(jīng)濟(jì)條件和客觀環(huán)境限制，一些學(xué)校雖然開設(shè)美術(shù)課，但是專業(yè)的美術(shù)教師很少，不少美術(shù)課是由其他文化老師兼帶，使得學(xué)生根本學(xué)不到美術(shù)知識(shí)，更談不上培養(yǎng)學(xué)生的審美力、鑒賞力，這種現(xiàn)象在農(nóng)村中學(xué)表現(xiàn)的尤為明顯。

（3）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)美術(shù)興趣。中學(xué)美術(shù)教學(xué)主要以課堂教學(xué)為主，美術(shù)教學(xué)內(nèi)容及活動(dòng)形式單調(diào)，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。究其原因，是長(zhǎng)期以來應(yīng)試教育造成的惡果。作為農(nóng)村教師教學(xué)只限于教材，知識(shí)擴(kuò)展不夠，根本無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)習(xí)的興趣沒有，審美能力更談不上，這樣嚴(yán)重影響課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)改革策略

首先，提高對(duì)于美術(shù)教學(xué)的重視。在素質(zhì)教育改革中，重視提高學(xué)生各方面的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是新課改的基本要求，因而對(duì)于學(xué)校和教學(xué)老師來說，在美術(shù)教學(xué)改革中應(yīng)當(dāng)首先提高對(duì)于美術(shù)教學(xué)的重視，認(rèn)識(shí)到美術(shù)教學(xué)在中學(xué)素質(zhì)教育改革中的重要作用。作為學(xué)校，應(yīng)當(dāng)在課時(shí)上給予充分保障，制定完善的教學(xué)計(jì)劃，按照相關(guān)的教學(xué)大綱規(guī)定，在課時(shí)設(shè)置上不能少于教學(xué)大綱的要求，同時(shí)在教學(xué)內(nèi)容開展中，要進(jìn)行定期的檢查，保障美術(shù)教學(xué)課的正常進(jìn)行。同時(shí)，美術(shù)教學(xué)不同于其他學(xué)科教學(xué)，在教學(xué)中需要一些教學(xué)設(shè)備，如繪畫設(shè)備、作品欣賞設(shè)備等等，這些都需要在教學(xué)資源配置中給予充分保障。學(xué)校應(yīng)當(dāng)合理分配教學(xué)資源。其次，積極創(chuàng)新教學(xué)方法。在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教學(xué)老師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)思維，積極運(yùn)用多媒體技術(shù)等新的教學(xué)手段，應(yīng)用全新的美術(shù)課堂教學(xué)方法和訓(xùn)練方法，這有利于提高中學(xué)美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于中學(xué)美術(shù)教學(xué)來說，教學(xué)內(nèi)容雖然是以課本和教學(xué)大綱為基礎(chǔ)的，但是又不僅限于這部分內(nèi)容，教學(xué)老師在課堂教學(xué)中可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生欣賞一些美術(shù)作品。創(chuàng)新教學(xué)方法是中學(xué)美術(shù)教學(xué)改革中的重要內(nèi)容，也是素質(zhì)教育改革對(duì)于美術(shù)教學(xué)改革的要求，教學(xué)方法上的創(chuàng)新一方面需要教學(xué)老師的自覺和努力，一方面也需要學(xué)校的支持。第三，加強(qiáng)美術(shù)文化意涵教學(xué)。美術(shù)教學(xué)本身是一種藝術(shù)教學(xué)，對(duì)于藝術(shù)教學(xué)來說，較其他學(xué)科教學(xué)而言也有著一些不同之處，更加注重文化意涵的教學(xué)部分。因而在美術(shù)教學(xué)中，教學(xué)老師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)美術(shù)文化部分的教學(xué)，不能僅僅像學(xué)生教授美術(shù)知識(shí)或者進(jìn)行基礎(chǔ)的美術(shù)訓(xùn)練，對(duì)于美術(shù)文化的教授能夠培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，也能培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。第四，開展興趣教學(xué)法。積極開展興趣教學(xué)法有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，在興趣教學(xué)法開中，通過一些教學(xué)手段如情景教學(xué)、游戲教學(xué)、欣賞教學(xué)等等，來激發(fā)出學(xué)生的興趣，之后通過教學(xué)老師的引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。在中學(xué)階段，美術(shù)教學(xué)課時(shí)十分有限，而且學(xué)生普遍對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)不夠重視，要想取得較好的教學(xué)效果，就必然要以激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣為基礎(chǔ)。在激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之后，學(xué)生就可以充分利用課下時(shí)間進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)和繪畫聯(lián)系，并且在美術(shù)課堂教學(xué)中也能夠有著較高的注意力，從而起到較好的教學(xué)效果。

綜上所述，我國(guó)中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中還存在較多的不足之處，如不加以改革，美術(shù)學(xué)科的設(shè)置也將失去原有的教育價(jià)值。在進(jìn)行美術(shù)課堂教學(xué)改革時(shí)，有關(guān)部門、學(xué)校以及教師都應(yīng)該采取有針對(duì)性的改革措施，以保證中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的改革效果，提升美術(shù)教學(xué)價(jià)值。

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