核心素養(yǎng)下班級(jí)管理與班級(jí)文化的建立

蘇紅霞

摘要：班主任是一個(gè)班級(jí)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的一言一行以及周?chē)鷮W(xué)習(xí)生活環(huán)境，直接影響到他們的健康成長(zhǎng)。班主任不僅要教給他們文化知識(shí)，最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品德，教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈恕＿@就要求我們班主任一定率先垂范，時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)以律己，給學(xué)生做出好的榜樣，通過(guò)我們班主任自身的行動(dòng)，慢慢引導(dǎo)學(xué)生，影響學(xué)生，使他們建立良好的品德。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理;現(xiàn)狀;常規(guī);班級(jí)文化

俗話(huà)說(shuō)，班主任是每一個(gè)班級(jí)的所有工作最好的組織者和有力的領(lǐng)導(dǎo)者。作為小學(xué)班主任，都有繁忙的工作，比一個(gè)家長(zhǎng)還要做得多，時(shí)時(shí)刻刻要對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，還要全面負(fù)責(zé)他們的學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)刻刻觀察他們的身體等，除了學(xué)生的一切以外，還要及時(shí)填好《班主任記錄》，認(rèn)真寫(xiě)好《班級(jí)主題隊(duì)會(huì)記錄》，并開(kāi)好每一節(jié)班會(huì)課。每學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定好班級(jí)管理細(xì)則，抓好班風(fēng)班紀(jì)建設(shè)，加強(qiáng)每一位學(xué)生的品德教育，還必須抓好班容班貌建設(shè)，優(yōu)化德育環(huán)境。 在班級(jí)管理中要不斷探索管理的各種各樣的好方法，時(shí)時(shí)刻刻加強(qiáng)班級(jí)的文化建設(shè)和潛能生的補(bǔ)差和培優(yōu)教學(xué)工作。提倡和諧愉快的學(xué)習(xí)方法，重點(diǎn)培養(yǎng)班級(jí)尖子生。在此基礎(chǔ)上，還要采取更加切合本班級(jí)實(shí)際情況的措施，用個(gè)別輔導(dǎo)的方法幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)困生。

一、班主任現(xiàn)狀

種種說(shuō)法包括：班主任是最小官……班主任是最大的官;當(dāng)班主任是一種享受……死也不做班主任;學(xué)生說(shuō)：多虧了當(dāng)年我的班主任，我才獲得了新生……我的一生就是毀在這個(gè)班主任手中;班主任：意義重大，工作繁瑣?，F(xiàn)在，教師也成了高危職業(yè)，在網(wǎng)上我們看到很多事件。例如2018年，一位學(xué)生當(dāng)街毆打教過(guò)自己的老師，視頻中，他自稱(chēng)曾與20年前自己的班主任兼英語(yǔ)教師有過(guò)過(guò)節(jié)。畫(huà)面中，他當(dāng)街揮手打向老師，其間，教師除了數(shù)次道歉和撫摸其臂膀示好外，并未還手。從這些事件中，我們覺(jué)得當(dāng)教師真的不易。

二、為人師表，率先垂范

對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)從步入校門(mén)的第一天起，班主任就成了他們心中的偶像，他們羨慕班主任，喜歡班主任，信任班主任，尊重班主任等。班主任在他們心中有十分重要的地位，是任何人無(wú)法取代的。所以班主任的一言一行以及周?chē)膶W(xué)習(xí)生活環(huán)境，都會(huì)直接影響到他們的健康成長(zhǎng)。每一位孩子的模仿能力都非常強(qiáng)，班主任的一言一行都影響著他們。因此，班主任一定要率先垂范，時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)以律己，給學(xué)生做出好的榜樣，通過(guò)我們班主任自身的行動(dòng)，慢慢引導(dǎo)學(xué)生，影響學(xué)生，使他們建立良好的品德。

三、班級(jí)常規(guī)管理

班級(jí)的常規(guī)管理也就是班主任從培養(yǎng)人的目標(biāo)和班級(jí)的實(shí)際工作出發(fā)，對(duì)一個(gè)班的所有學(xué)生的日常行為和班級(jí)現(xiàn)狀進(jìn)行管理與教育。每個(gè)班級(jí)的管理策略與學(xué)校的管理大同小異，在不同年級(jí)會(huì)有不一樣的教育內(nèi)容和教育方法。例如對(duì)于一年級(jí)的新生來(lái)說(shuō)，他們從幼兒園來(lái)到不熟悉的大環(huán)境中，所有的一切都是生疏的，他們對(duì)一切產(chǎn)生好奇心，事事都會(huì)吸引他們的眼球，所以我們班主任一定要在開(kāi)學(xué)第一周帶領(lǐng)孩子熟悉學(xué)校的每一個(gè)角落，給他們講清楚學(xué)校開(kāi)設(shè)的各種課程，認(rèn)識(shí)每一位帶課教師和全班同學(xué)，讓孩子明白他們將要在這里學(xué)習(xí)生活六年，讓孩子們感受這個(gè)大集體、大家庭的美好，心中為自己即將成為一名小學(xué)生而自豪、光榮和驕傲。

孩子的成長(zhǎng)需要儀式。儀式，擦亮成長(zhǎng)中每一個(gè)重要日子。為了讓孩子更好地體會(huì)十歲的意義，樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。在孩子三四年級(jí)的時(shí)候，可以舉行“一起生長(zhǎng)吧”為主題的十歲成長(zhǎng)儀式主題隊(duì)會(huì)。十歲成長(zhǎng)禮是對(duì)學(xué)生在小學(xué)階段的一次深刻的生命體驗(yàn)，標(biāo)志著每一個(gè)學(xué)生的一生將會(huì)迎來(lái)一個(gè)嶄新的起點(diǎn)。我們作為班主任一定要結(jié)合本班的實(shí)際情況精心規(guī)劃，使每一次的成長(zhǎng)禮主題隊(duì)會(huì)有意義，使學(xué)生真真實(shí)實(shí)地體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)感恩，理解父母的養(yǎng)育之恩、師長(zhǎng)的教誨之恩、親友的幫助之恩。帶著夢(mèng)想踏踏實(shí)實(shí)前行，擁有一個(gè)美好的未來(lái)。

四、班級(jí)文化的建立

“班級(jí)文化”是指每一個(gè)班級(jí)在學(xué)校常規(guī)的管理下由班集體創(chuàng)造的一個(gè)班的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)發(fā)展的靈魂，班級(jí)文化的建設(shè)與校外的飲食文化一樣有著自己獨(dú)特的外延和內(nèi)涵。是每個(gè)班級(jí)所特有的亮點(diǎn)。

1.班級(jí)物質(zhì)文化的建立。班級(jí)的物質(zhì)文化包括環(huán)境布置及師生的儀表等。班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)主要是指教室環(huán)境建設(shè)，即教室的自然環(huán)境建設(shè)，如教室墻壁布置、標(biāo)語(yǔ)口號(hào)的擬定、桌椅的擺放、環(huán)境衛(wèi)生的打掃與保持等。2.班級(jí)制度文化的建立。俗話(huà)說(shuō)得好：“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。”所以制度是每一個(gè)人的行為準(zhǔn)則，為了加強(qiáng)規(guī)范每一個(gè)人的行為習(xí)慣，就應(yīng)該從小抓起，加強(qiáng)小學(xué)生的行為規(guī)范意識(shí)，始終讓學(xué)生在規(guī)范中健康成長(zhǎng)。在班級(jí)管理中，我們一定要制定適合本班實(shí)際情況的規(guī)章制度、班級(jí)公約、班級(jí)紀(jì)律條例等來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)管理，號(hào)召班級(jí)的每一位學(xué)生要在共同認(rèn)可的基礎(chǔ)上自覺(jué)遵守制度。3.班級(jí)精神文化的建立。一個(gè)班的精神文化的存在對(duì)學(xué)生的思想有極大的影響，沒(méi)有了班級(jí)精神文化的創(chuàng)建，一個(gè)班級(jí)對(duì)于物質(zhì)界的認(rèn)識(shí)就如同一張白紙。若我們想辦法把白紙面畫(huà)上美麗的圖案，那么白紙就會(huì)成為一件藝術(shù)品。4.班級(jí)活動(dòng)文化的建立。一個(gè)班級(jí)的活動(dòng)不僅可以展示每一位的才華，而且還可以增加同學(xué)之間的感情和凝聚力，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧、健康的積極向上的班集體起到至關(guān)重要的作用。5.一個(gè)班級(jí)的人際文化等。班級(jí)文化是全體學(xué)生在班主任的引導(dǎo)下，有目的地邁進(jìn)過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，它在一個(gè)班級(jí)中是客觀存在和必不可少的。

總之，作為一名班主任教師，主要職責(zé)之一就是要在接班之后制定一個(gè)班級(jí)文化總目標(biāo)，分學(xué)段分解目標(biāo)，使班級(jí)目標(biāo)更加具體化、制度化，這樣就會(huì)形成一個(gè)良好的班集體。

（責(zé)編? 張 欣）

參考文獻(xiàn)：

[1]呂律.人本管理理念在小學(xué)班級(jí)管理中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2018（31）.