淺談聲樂教學(xué)中情感表達的重要性

范佳琪

摘要：聲樂是一門歌唱藝術(shù)，歌唱時的情感是歌唱家在自己心里喚起曾經(jīng)體驗過的情感，并使這種情感通過歌聲表達出來，同時使觀眾也體會到這種情感。本文通過自己在聲樂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的“歌唱時的情感表達和歌唱時缺少情感表達這一事實現(xiàn)象”來進行分析與論證，以及在教學(xué)中得來的實踐經(jīng)歷，希望有助于在日后為熱愛聲樂藝術(shù)的人帶來一些啟示與幫助。

關(guān)鍵詞：聲樂;情感;聲樂教學(xué)

在學(xué)生的課堂上，老師仔細解釋歌詞和對內(nèi)心的想法，然后感受這首歌的旋律的內(nèi)涵與意義，做一個能夠帶動學(xué)生思想、情感的專業(yè)老師，無形之中了解學(xué)生們的心理變化，讓他們逐漸的意識到聲樂的美妙之處，并且利用各種手段調(diào)動人員的神經(jīng)，調(diào)節(jié)人言自身的功能器官，直接表達人員的思想感情，這是一種非常有效的方式。

一、情感表達在聲樂教學(xué)中的作用

聲樂教學(xué)管理中，應(yīng)該幫助學(xué)生樹立良好的習(xí)慣，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時讓情緒引領(lǐng)學(xué)生不斷進步。聲樂教學(xué)任務(wù)作為整個教學(xué)管理中比較復(fù)雜的一項，尤其是情感心理學(xué)在整個過程中起到的作用非常大，那么什么是聲樂教學(xué)的核心？是情感。它起著獨特的作用，并在聲樂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，所以每個聲樂老師都要注意，所以更好的是為聲樂教學(xué)的一種服務(wù)精神。我們應(yīng)該去關(guān)注它。

學(xué)生情感的培養(yǎng)以及構(gòu)建為今后情感的聲樂表達起到很大的作用，同時教師作為整體社會教學(xué)的主體，能夠直接影響學(xué)生個體。聲樂并非是一向簡單的聯(lián)系，對于基本素質(zhì)的培養(yǎng)建設(shè)都有很大的幫助。聲樂教學(xué)管理中，教師以及學(xué)生不能單單看重質(zhì)量，同時還應(yīng)該重視內(nèi)在情感的表達，直接表達內(nèi)在情感對于各項藝術(shù)以及審美起到的作用，從而提高我們的聲樂教學(xué)水平。教學(xué)認(rèn)為管理過程中，聲樂情感的表達可以分為三個階段，主要是歌詞情感體驗;旋律的情感體驗;

二、情感培養(yǎng)的途徑

（一）結(jié)合技巧與情感

聲樂不僅要各個技巧的應(yīng)用，同時還要求投入真情實感。實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生尋求二者之間的平衡點，在聯(lián)系的過程中就能夠感受到不同方式對于整體起到的作用。當(dāng)前聲樂教學(xué)不能簡單的通過傳統(tǒng)教學(xué)方式實現(xiàn)管理，需要有完善的管理計劃以及教學(xué)理念作為輔助，情感的培養(yǎng)在整個過程中尤為重要。教師還應(yīng)傳授相關(guān)的音樂基本知識。

（二）進行交流和溝通

聲樂教師在平常教學(xué)過程中，應(yīng)該注重學(xué)生思想活動的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并且進行正確的引導(dǎo)，帶動學(xué)生走上正確的人生道路。聲樂教學(xué)作為一項藝術(shù)，整個教學(xué)過程中情感的變化非常明顯，因此學(xué)生會全身心的注重教師的一言一行，但是倘若不能合理引導(dǎo)，學(xué)生最終往往會走向極端之路，出現(xiàn)心理問題。要想合理的規(guī)避這一問題造成的影響，應(yīng)該全面剖析作品的真實意義，并且完整的講述給學(xué)生，并且了解學(xué)生的接受水平。

（三）豐富環(huán)節(jié)和內(nèi)容

教師除了要讓學(xué)生學(xué)習(xí)技能與情感，還要隨時與學(xué)生進行良好的溝通，還需要豐富教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生的情感和感情。教師首先要引導(dǎo)學(xué)生的聲樂練習(xí)，為學(xué)生打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)，讓學(xué)生從聲樂作品中去領(lǐng)悟該作品的魅力，在培養(yǎng)學(xué)生情感的過程中，教師能使學(xué)生在每一次聲樂練習(xí)中都能找到應(yīng)有的情緒狀態(tài)，并要求學(xué)生通過模仿表現(xiàn)出來。

三、對于聲樂教學(xué)情感表達的重要性

（一）聲樂演唱以情為重

“凡音之起，由人心生也，人心之動，物使之然也，感于物于動，故形于聲”是我國傳統(tǒng)音樂重要的美學(xué)思想。儒家學(xué)派的孔子就是這一美學(xué)思想的顯著代表。他認(rèn)為音樂可以反映人們的痛苦和歡樂，所以演唱者在表演過程中要以情為基礎(chǔ)進行演唱，與我們今天討論的“物動心感”的這種觀點大致相同。我們在演唱中，對作品進行第二次創(chuàng)作，這就要求我們在教學(xué)過程中要進行真摯情感的投入以及對情緒的正確把握，讓我們作品變得生動鮮活起來。

（二）以情帶聲、聲情并茂地演繹作品

歌唱藝術(shù)是歌唱者把自己對歌詞的理解，用優(yōu)美的歌聲傳遞出來，是一種再創(chuàng)造勞動，即屬于二度創(chuàng)作。音樂是歌曲的靈魂，歌唱者就是要在歌詞和旋律中，發(fā)現(xiàn)這些豐富的感情因素，發(fā)揮我們的想象力，激起內(nèi)心的熱情，讓自己的作品能充分抒發(fā)內(nèi)心的情感。所以，在聲樂演唱中，我們對于歌曲的演唱要達到“以情帶聲、聲情并茂”地去演繹作品，還要達到技巧應(yīng)用與情感表達和諧統(tǒng)一的重要性，特別要強調(diào)演唱時用心靈歌唱的重要作用。例如，在歌詞的內(nèi)容中，有著無限的親情與愛。

四、情感表達在聲樂演唱中的重要意義

（一）情感表達在聲樂教學(xué)中的運用意義

在聲樂的教學(xué)實踐中教師不應(yīng)僅僅糾結(jié)于學(xué)生在演唱技巧上是否達到標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該注意到聲樂技巧與情感體驗的內(nèi)在聯(lián)系，只有重視藝術(shù)表現(xiàn)與審美需求的關(guān)系，才能提高聲樂教學(xué)水平。在聲樂教學(xué)實踐中教師祈禱的是主導(dǎo)作用，在整個教學(xué)過程中指導(dǎo)和示范聲樂作品的演唱，而學(xué)生在主體性接受的過程中也有一個自我體驗的過程。在這個過程中教師對聲樂演唱的情感，以及對作品的情感對學(xué)生都會起到正面或負(fù)面的影響。

情感是人類特有的評價尺度，是人類社會活動的內(nèi)在驅(qū)動力，情感、好惡直接反映人與客觀世界的辯證關(guān)系和能動性。在人類的高級情感中，道德、理智和審美三個方面的因素制約人在日常生活中自我層面的精神世界，對于日常的精神活動具有主導(dǎo)性作用。聲樂教學(xué)不僅要使學(xué)生具備歌唱的技巧，而且要提高藝術(shù)的審美能力，在教學(xué)的過程中，只有不斷的豐富學(xué)生的歌唱的情感體驗和審美體驗才是對學(xué)生聲樂演唱能力的全面培養(yǎng)。

（二）情感表達在聲樂演唱實踐中的重要意義

在演唱實踐中，演唱者必須明確，聲樂藝術(shù)的本質(zhì)是音樂演唱藝術(shù)，聲樂這門藝術(shù)本身是一科門類綜合藝術(shù)，其是由發(fā)音學(xué)，生物學(xué)，心理學(xué)，物理學(xué)，五官科醫(yī)學(xué)，藝術(shù)學(xué)等之類的綜合學(xué)科集為一體的交互作用一種綜合門類藝術(shù)。這可以作為我們研究的對象范疇。

利用發(fā)生學(xué)的技巧來融合學(xué)科的知識，走向人的內(nèi)在的審美世界。作為音樂藝術(shù)的一種，聲樂不僅僅知識一個簡單的機械發(fā)生過程，而是演唱技巧與情感體驗的高度融合，利用聲樂的起伏變化來表現(xiàn)藝術(shù)情感，聲樂演唱者的最終目的不僅僅只是單一的展現(xiàn)高超的聲樂技巧，更為重要的是帶給人藝術(shù)的共鳴，營造音樂的意境，讓聽眾能夠真正從歌曲的演唱技巧中體會到真切的情感體驗，進入審美的境界。

五、結(jié)語

音樂是用人聲表現(xiàn)音樂與情感的藝術(shù)，歌唱家的成功表演除了純熟的藝術(shù)技巧之外，還需要感情的投入。聲樂演唱最高標(biāo)準(zhǔn)是以情感人，與觀眾形成情感的共鳴是聲樂藝術(shù)所追求的，情感表達在演唱中作用的重要性已經(jīng)得到很多的專家學(xué)者的廣泛關(guān)注。聲樂演唱體現(xiàn)出的藝術(shù)美不僅僅表現(xiàn)在技巧領(lǐng)域，更應(yīng)該表現(xiàn)在情感內(nèi)在。

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