小學(xué)數(shù)學(xué)童話故事教學(xué)研究

【摘 要】 童話故事的教育價值非常高，童話用自身獨有的特征為小學(xué)生展現(xiàn)了一個比較豐富的故事，進而讓學(xué)生充滿想象力，所以，當(dāng)教師能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到教學(xué)過程中，就可以保障教學(xué)質(zhì)量。因此，本文將對小學(xué)數(shù)學(xué)童話故事教學(xué)進行分析。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué) ?童話故事 ?數(shù)學(xué)教學(xué)

小學(xué)生自身的年齡比較小，缺乏自我控制力，加之這一階段的數(shù)學(xué)內(nèi)容比較單一和枯燥，在題型上也比較單調(diào)，當(dāng)數(shù)學(xué)教學(xué)運用的是以往的教學(xué)模式時，那么難以吸引其注意力，也很難提高學(xué)生的成績。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，必須按照學(xué)生的實際年齡特點，將童話故事融入到數(shù)學(xué)課堂中，可以讓學(xué)生在整節(jié)數(shù)學(xué)課中如同聽童話一樣，潛移默化地學(xué)習(xí)，這樣不但可以凝聚學(xué)生的注意力，同時還能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

一、在教學(xué)重難點中運用童話故事

由于童話故事可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，加之具有好理解的特點，因此需要將童話故事融入到教學(xué)重難點知識當(dāng)中，能夠讓學(xué)生在對童話故事進行聽的過程中，仔細地品味當(dāng)中的意思，如此一來，等故事完全講完之后，學(xué)生也能夠化解教學(xué)重難點。例如，對于《分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)》這一內(nèi)容的講解，由于學(xué)生之前并未接觸過這樣的概念，所以很難理解。此時，數(shù)學(xué)教學(xué)就可以通過《白雪公主與七個小矮人》的故事的融入幫助講解，即白雪公主一共有蘋果7個，將當(dāng)中的3個蘋果分成了3份、6份與9份，然后，她讓七個小矮人從當(dāng)中分別取2份和4份與6份。此時，學(xué)生就會產(chǎn)生疑問，是不是白雪公主偏心了呢？數(shù)學(xué)教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生可以積極地思考這樣的分法公平與否？如此劃分的原因是什么？同學(xué)們是否清楚原因？同時，學(xué)生還會伴隨著比較強烈的興趣開始對比和驗證，最終獲得結(jié)論，白雪公主是非常公正的，所有小矮人拿到的蘋果都是一樣多的，分的方法不一樣，所表現(xiàn)的方式也就存在差異。學(xué)生也會產(chǎn)生比較深的印象，當(dāng)碰到這種問題的時候，也就可以迎刃而解了。

二、通過童話激發(fā)學(xué)生的興趣

數(shù)學(xué)教師在開始教學(xué)之前，要實施課堂導(dǎo)入。數(shù)學(xué)教師利用童話故事中對于情境的創(chuàng)設(shè)，能夠比較好地在學(xué)生的心靈上一課，讓學(xué)生及時進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如，導(dǎo)入“升和毫升”的時候，數(shù)學(xué)教師可以通過多媒體幫助學(xué)生演繹童話故事，即森林大家庭中馬上就要選舉森林之王了，但是老虎與獅子都非常地有能力，不知道該選誰。此時，一名裁判就提出看誰的酒量大就選擇誰。老虎一連喝了6杯都還很清醒，但是獅子喝了3杯就已經(jīng)暈乎了。因此，裁判們就提出老虎最終獲勝，然而獅子則特別地不服氣，認(rèn)為自己的杯子要大于老虎的杯子。故事描述到此為止，數(shù)學(xué)教師提出，哪位同學(xué)可以說一下到底誰才是森林之王？通過這樣的方法提出引出教學(xué)內(nèi)容。

三、通過童話故事幫助學(xué)生鞏固知識

就童話故事來說，主要是通過實際生活編故事的。數(shù)學(xué)教師將其運用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識，進而幫助其比較好地存儲數(shù)學(xué)知識，解決實際生活中出現(xiàn)的一些問題。比如，教師在“圓柱與圓錐”教學(xué)后，可以讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實生活以及數(shù)學(xué)知識編寫童話故事。例如，教師編寫到：一天，在小動物們的村子中出現(xiàn)了一只賣飲料的狐貍，它說所有的飲料都是550毫升的，要比超市的多出50毫升，然而賣的價錢卻是一樣的。因此，小動物們都去買了。此時，小猴子觀察到狐貍的笑容非常奸詐，就覺得有問題，于是就對圓柱體瓶子與圓形直徑進行了測量，并且得出了飲料瓶的實際大小，最終發(fā)現(xiàn)瓶子當(dāng)中根本沒有500毫升飲料，揭穿了這場騙局。

小學(xué)生掌握的童話故事比較多，數(shù)學(xué)教師要按照童話故事修改，將數(shù)學(xué)內(nèi)容融入當(dāng)中，讓學(xué)生可以在童話故事當(dāng)中學(xué)習(xí)。例如“坐井觀天”，青蛙在井里坐著，總是認(rèn)為天就像井口一樣大。小鳥則說：“天是沒有邊際的，特別大。”但是青蛙并不相信，還是坐在井里看天，時間一長，蝸牛掉進了井里，青蛙希望和蝸?；ハ嘧靼?，誰知道蝸牛也說世界真地很大，井底太冷了，必須爬出去。這時，青蛙才半信半疑，但井有12米深，認(rèn)為肯定怕不上去，蝸牛說一定要爬上去，終于爬了四米，蝸牛特別高興，以這樣的速度，很快就能爬出去了。然后，蝸牛就休息了一會，但是睡醒之后，蝸牛卻滑下了2米，所以蝸牛就重新往上爬。又爬了4米，它又開始睡覺，滑下了2米，最終還是爬上了井臺。因為受到蝸牛的影響，最后青蛙也從井底跳了出來，讓學(xué)生計算蝸牛爬上井臺的時間。當(dāng)小學(xué)生聽完這一故事后，顯得非常地興奮，都開始計算蝸牛的時間，還有一些學(xué)生從當(dāng)中學(xué)習(xí)到了契而不舍的精神，在之后的學(xué)習(xí)中特別努力，爭當(dāng)學(xué)習(xí)標(biāo)兵，提高了自身的自主學(xué)習(xí)意識。

結(jié)束語

綜上所述，通過童話故事對小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂進行演繹，不但有助于學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，同時還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，需要善于運用童話故事，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

參考文獻

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