培養(yǎng)農(nóng)村高中英語學(xué)困生拼讀習(xí)慣的教學(xué)策略和技巧

摘 要：自然拼讀法是風(fēng)靡全球的教學(xué)法之一，學(xué)困生通過掌握自然拼讀法的規(guī)則，能夠掌握英語中最普遍的音形關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)困生的英語閱讀能力，通過閱讀使其發(fā)展聽、說、讀、寫、看的能力。這種方法能有效培養(yǎng)學(xué)困生的語言運(yùn)用能力。對此，教師可就培養(yǎng)農(nóng)村高中英語學(xué)困生拼讀習(xí)慣的教學(xué)策略和技巧進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法;拼讀規(guī)則;學(xué)困生;教學(xué)策略

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）27-0050-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.043

一、農(nóng)村高中英語學(xué)困生在英語拼讀中的現(xiàn)狀

本人通過多年的農(nóng)村高中教學(xué)了解發(fā)現(xiàn)，5%的學(xué)生掌握了大部分所學(xué)單詞的讀音，會讀單詞，能做到聽音寫詞。而45%以上的學(xué)生不會讀大部分所學(xué)單詞，導(dǎo)致一篇文章甚至一段話都不能完整讀出來。聽音寫詞更是難上加難的任務(wù)了。同時(shí)，對這些學(xué)困生來說，記單詞也是一項(xiàng)艱難困苦的過程。由此可見，如何通過科學(xué)的方法，使學(xué)困生掌握自然拼讀法來記單詞，達(dá)到提高單詞記憶效率，培養(yǎng)閱讀能力，已成為當(dāng)前提高英語學(xué)困生學(xué)習(xí)成績的當(dāng)務(wù)之急。

（一）英語拼讀能力的缺失

學(xué)困生在讀單詞中存在的問題是沒有掌握英語發(fā)音的基本音，不能按照英語26個字母發(fā)音及英語字母組合自然讀出單詞讀音，因此會讀的單詞極少。高中學(xué)生每單元單詞需要通過教師領(lǐng)讀或者跟著錄音學(xué)會單詞讀音，要么是單詞離開單詞表就不認(rèn)識了。

（二）拼讀問題導(dǎo)致閱讀障礙

學(xué)困生由于沒有掌握單詞的讀音規(guī)則，導(dǎo)致既不會讀單詞，也不能張口說。學(xué)困生普遍存在單詞量很小，記單詞很吃力的情況，因?yàn)樗麄兇蠖鄶?shù)沒有掌握英語讀音規(guī)則，更沒有掌握拼寫規(guī)則。記單詞時(shí)只能靠拼字母記單詞，這種記單詞的方式導(dǎo)致用時(shí)多，效率低的結(jié)果。因此，對學(xué)困生來說，一篇文章中大多數(shù)單詞是不認(rèn)識的，不能大聲朗讀。沒有詞匯這個語言最基本的單位，對學(xué)困生來說就不能用英語交流，更不能進(jìn)行最基本的閱讀。

（三）英語拼讀教學(xué)的缺失

我通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)困生不了解英語拼讀規(guī)則，導(dǎo)致了不會讀單詞，記單詞很吃力的結(jié)果。而高中教師忙于日常繁重的教學(xué)任務(wù)，忽略了學(xué)困生在拼讀方面的問題，一般都是機(jī)械的教學(xué)生讀單詞，詞匯教學(xué)只流于形式，缺乏對學(xué)生英語單詞拼讀能力的培養(yǎng)和指導(dǎo)，沒能解決學(xué)困生所面臨的最根本的問題。因?yàn)閷W(xué)困生大多數(shù)不會讀單詞，只能靠拼字母記單詞，可以說是記住一個單詞得拼幾十遍，結(jié)果使拼讀能力缺失的學(xué)困生喪失了學(xué)習(xí)英語的積極性。

二、對學(xué)困生自然拼讀訓(xùn)練中的教學(xué)策略和技巧

（一）自然拼讀教學(xué)法的意義

學(xué)困生在自然拼讀教學(xué)法的引導(dǎo)下，能掌握英語單詞的拼讀規(guī)則，即“自然拼讀法”。自然拼讀法的基本原理是要求學(xué)生掌握代表44個基本音的字母和字母組合，即這些字母和字母組合在單詞中的發(fā)音，而不是他們的名稱音。如在自然拼讀法中，輔音字母p代表/p/而不是pi，字母組合ai、ay等代表/ei/。學(xué)會一些英語拼寫和讀音關(guān)系的基本規(guī)律，能讓學(xué)困生通過練習(xí)能有見詞就會讀，聽音就會寫的結(jié)果。當(dāng)學(xué)困生掌握了這套法則之后就可以進(jìn)行閱讀，通過閱讀，擴(kuò)充單詞，熟悉語法，培養(yǎng)語感，從而進(jìn)一步促進(jìn)聽說能力的發(fā)展。這種學(xué)習(xí)單詞的方法既簡單又有效。

（二）自然拼讀法的基本拼讀規(guī)則

1.運(yùn)用自然拼讀法教學(xué)的第一步就是讓學(xué)困生掌握代表英語44個基本音的字母和字母組合，這些字母可以分為兩大類：輔音和元音。輔音又包括單輔音（p，d，k...）和輔音字母組合（ch，sh，th...）;元音包括長元音（ai，ee，ie...）、短元音（a，e，i...）和其他元音（er，or，ar，oi...）等等。

2.運(yùn)用自然拼讀法教學(xué)的第二步，首先掌握26個字母的讀音，其中包含5個元音字母。注意y有時(shí)會作為元音處理。u發(fā)兩種音，其中一個音是其字母本聲音。其次掌握輔音+元音+輔音單詞、單元音單詞的拼讀。當(dāng)單詞里有兩個元音時(shí)，前一個元音發(fā)字母本身音，后一個元音不發(fā)音。要注意當(dāng)單詞以兩個或者三個輔音組成的因素開頭或者單詞以兩個或者三個輔音組成的因素結(jié)尾的拼讀，以及單詞的特殊讀法。通過這種教授方法讓學(xué)生掌握最基本的自然拼讀法則。

3.設(shè)計(jì)拼讀練習(xí)活動，為學(xué)困生創(chuàng)造更多的操練機(jī)會。學(xué)困生已經(jīng)掌握了自然拼讀基本法則，這時(shí)學(xué)困生就有了讀的興趣。我通過大量的拼讀練習(xí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)練習(xí)機(jī)會，操練學(xué)生的拼讀技能，并通過聽音寫詞，看詞讀音，聽音重組字母等的練習(xí)，操練學(xué)生的拼讀能力。

三、結(jié)語

本文探討了培養(yǎng)農(nóng)村高中英語學(xué)困生拼讀習(xí)慣的教學(xué)策略和技巧。掌握自然拼讀的發(fā)音規(guī)則，也就掌握了英語中最普遍的音形關(guān)系，使學(xué)困生看到新單詞就能比較準(zhǔn)確地讀出它的發(fā)音，而且很容易通過音形對應(yīng)規(guī)則來拼寫單詞。有了這種拼讀能力之后，學(xué)困生的拼讀單詞能力就能大大地提高，學(xué)困生就可以順利閱讀，并通過大量閱讀來進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)困生英語聽、說、讀、寫、看能力的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]賴世雄.賴世雄自然拼讀法[M].北京：外文出版社，2016.

[2]喻春蘭.自然拼讀法記英語單詞：英漢對照[M].廣州：世界圖書出版廣東有限公司，2012.

[責(zé)任編輯 胡雅君]

作者簡介： 楊雅麗（1972 .11— ），女，回族，甘肅臨夏人，一級教師，研究方向：英語教學(xué)。

課題項(xiàng)目： 本文系2018年甘肅省蘭州市教師個人課題《高中英語學(xué)困生自然拼讀習(xí)慣中存在的問題及對策研究》（以蘭州新區(qū)舟曲中學(xué)為例）的實(shí)踐結(jié)果。