初中體育教學(xué)方法規(guī)范性和準(zhǔn)確性

廖佰秋

[摘? ?要]當(dāng)今時代對中學(xué)教育提出了更高的要求，學(xué)生應(yīng)德智體美勞全面發(fā)展。除了日常的文化課程學(xué)習(xí)外，體育課程的學(xué)習(xí)也很重要。這就需要初中體育教學(xué)工作有效率、有質(zhì)量地開展。初中體育教師在教學(xué)過程中必須有正確的教學(xué)方式方法，保障教學(xué)的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，這樣才能確保體育教育質(zhì)量與教學(xué)效果，保障學(xué)生在學(xué)習(xí)到體育知識的同時，又可以提升身體素質(zhì)，成為符合當(dāng)今時代要求的人才。

[關(guān)鍵詞]初中體育;教學(xué)方法;規(guī)范性;準(zhǔn)確性

[中圖分類號]? ? G633.96? ? ? ? [文獻標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）24-0022-02

體育課是初中教學(xué)的重要組成部分，它是學(xué)生在文化學(xué)習(xí)之外還需要進行的重要學(xué)習(xí)課程。體育課可以適當(dāng)放松學(xué)生的身心，還可以強健其體魄，使其加強對于體育的相關(guān)了解和認識。提升體育教學(xué)的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，可以更好地幫助學(xué)生了解體育的魅力，成為全面發(fā)展的綜合型人才。

一、初中體育教學(xué)方法的規(guī)范性

1.規(guī)范教學(xué)理念

對于初中生來講，體育是一門很重要的課程。它不但可以讓學(xué)生從繁重的學(xué)業(yè)中暫時脫身出來，還可以幫助學(xué)生強身健體。初中正是學(xué)生身體發(fā)育的時期，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉可以促進他們健康成長。規(guī)范的教學(xué)理念可以更進一步促進學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)，教師使用新時代的教學(xué)方法代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，可以更好地促進學(xué)生的成長。競技體育對于初中體育教學(xué)來講看似遙遠，但是其中努力拼搏、不斷超越的核心精神卻是相近的。在教學(xué)過程中，教師可以將這種不怕困難、頑強拼搏的體育精神融入教學(xué)理念中，讓學(xué)生在潛移默化中樹立這種拼搏精神，這對于學(xué)生今后的人生道路會產(chǎn)生極大的影響。這種不怕困難的精神并不只是應(yīng)用于體育中，在今后的學(xué)習(xí)過程乃至人生道路中，這種優(yōu)秀的品質(zhì)都是促進學(xué)生前進的催化劑，會讓他們受益終身。

2.規(guī)范教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教育模式是灌輸式的教育，師生之間缺少溝通，學(xué)習(xí)效果相對一般。雖然在初中體育教學(xué)過程中很少出現(xiàn)這種情況，初中的體育教學(xué)一般不會限制在課堂上，但是依舊還會有一些理論知識需要講授。這種情況下就要發(fā)揮體育課程本身受學(xué)生喜愛的優(yōu)勢，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生更容易接受知識。在初中體育教學(xué)過程中，尤其是在理論教學(xué)過程中，教師應(yīng)該規(guī)范教學(xué)模式。在課堂中，教師要提前給出問題，讓學(xué)生帶著問題走進課堂，充分調(diào)動自主探究、自主學(xué)習(xí)的能力。遇到個人無法解決的問題時，可以讓學(xué)生成立合作小組，相互之間交流想法，共同解決問題，借此可以更好地提高學(xué)生的合作能力。遇到小組合作也無法解決的問題時，教師要加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決困難。通過對于問題的思考，可以讓學(xué)生不斷提升對學(xué)習(xí)的興趣，同時提升自主學(xué)習(xí)能力，這對于今后的學(xué)習(xí)，有著極大的幫助。在課堂之外，學(xué)生往往會抱著很大的熱情來進行體育課程學(xué)習(xí)，因為課堂之外的學(xué)習(xí)內(nèi)容有更大的樂趣。不同于枯燥的書本知識，實踐課程有更強的吸引力，教師應(yīng)當(dāng)將課堂上難以理解的問題與實踐相融合，讓學(xué)生更加容易理解吸收，加強記憶，保障教學(xué)的質(zhì)量。

3.規(guī)范評價方式

不同的學(xué)生在體育課中表現(xiàn)出來的狀態(tài)不一樣，因此，必須有規(guī)范的評價方式來針對不同的學(xué)生進行評價，以確保評價結(jié)果的公平。初中生處于青春發(fā)育期，發(fā)育的快慢也會影響他們在體育課上的表現(xiàn)。如果是一套統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，對于一些學(xué)生會顯得不太公平。制定差異化的評價體系可以更好地反映每個學(xué)生在體育上的表現(xiàn)，得到的體育成績也會更加公平一些。這種評價方式不會讓學(xué)生因為成績的問題而對體育失去興趣，體育的魅力在于其中不斷拼搏的精神，這可樹立學(xué)生面對困難永不低頭的態(tài)度。學(xué)生對體育的興趣可以幫助其強身健體，領(lǐng)會課堂的核心精神，更能幫助其健康成長。在實際的教學(xué)中，不同的學(xué)生也會展現(xiàn)出不同的特長，教師因材施教能讓學(xué)生充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，有利于學(xué)生在體育方面的發(fā)展。

二、初中體育教學(xué)方法的準(zhǔn)確性

1.準(zhǔn)確設(shè)置教學(xué)情景

適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景設(shè)置對于初中體育教學(xué)是十分重要的。體育項目多種多樣，學(xué)生并不一定會接觸到每個體育項目，甚至對于一些項目沒有聽說過。要讓學(xué)生了解到這些不熟悉的體育項目，就需要合理的教學(xué)場景設(shè)置。如果只選取學(xué)生熟悉的體育項目進行講解，很難讓其對課堂內(nèi)容有深厚的興趣。在教學(xué)過程中，如果遇到學(xué)生不熟悉的體育項目，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先進行回想，比如平時在電視上看到的畫面，然后對于學(xué)生有問題的部分進行充分講解。如果有條件，也可以在實踐中讓學(xué)生充分參與。自身的參與可以讓學(xué)生有更加深刻的印象，并且也會對該項運動有自己的理解，能讓學(xué)生更容易產(chǎn)生興趣，更深入地進行全面了解。

2.準(zhǔn)確籌劃教學(xué)方法

要想讓學(xué)生充分理解課堂內(nèi)容，教學(xué)必須有序地進行下去，這個時候，就顯現(xiàn)了備課的重要性。備課是教師教學(xué)過程中十分重要的一項工作，對于教學(xué)的提前準(zhǔn)備可以加強教師對課堂的控制，可以讓教學(xué)在自己的控制下結(jié)束，并且使學(xué)生充分理解課堂的內(nèi)容。良好的備課工作是授課可以取得良好效果的前提，通過完善的備課，學(xué)生能清楚地明白課堂的內(nèi)容，對于教師所講授的知識也會有一個積極的反饋，這樣的課堂效果是相當(dāng)好的。長此以往，學(xué)生很容易了解每次課堂上教師講解的內(nèi)容，也會慢慢養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，方便以后教學(xué)的深入。初中體育在課堂教學(xué)過程中，要想準(zhǔn)確地表現(xiàn)出自身魅力，光憑教師的講述是不夠的，可以通過多媒體的授課方式，將一些圖片以及視頻和講授內(nèi)容聯(lián)系起來，讓學(xué)生直觀地感受體育競技的魅力，提升學(xué)習(xí)興趣。在實踐教學(xué)過程中，教師要將理論知識與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生切身體會到體育的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、在不斷實踐中提升體育教學(xué)方法的準(zhǔn)確性和規(guī)范性

在初中體育教學(xué)過程中，想讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)體育的興趣，就必須有規(guī)范準(zhǔn)確的教育方法。這必須在不斷的實踐積累中才能形成，僅靠簡單的訓(xùn)練是無法完成的。通過規(guī)范準(zhǔn)確的體育教學(xué)，可以幫助學(xué)生增強體魄，這對于初中生來講是相當(dāng)重要的。同時，體育教師還要引導(dǎo)學(xué)生提升對于生命意識的重視，生命是一切事物的開始，沒有生命就沒有其他任何發(fā)展。正確的生命意識可以讓學(xué)生樹立起正確的人生觀和價值觀。同時會讓學(xué)生的自我意識有進一步的覺醒，在關(guān)心自己的同時，注意到身邊的人。不只是對于自身生命的熱愛，還是對每一個生命的熱愛。

總之，良好的體育教學(xué)方法可以增強初中生的身體機能，同時也可以讓學(xué)生感受到體育的核心精神和魅力，讓學(xué)生也養(yǎng)成不怕困難、勇往直前的拼搏精神。而規(guī)范性和準(zhǔn)確性是初中體育教學(xué)的前提，教師必須在不斷的改革和實踐中提升教學(xué)的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，以確保體育教學(xué)的質(zhì)量。

[? 參? ?考? ?文? ?獻? ]

[1]? 盧遠貴. 初中體育教學(xué)方法使用的規(guī)范性與準(zhǔn)確性的探討[J]. 當(dāng)代體育科技，2014（19）：77+79.

[2]? 徐麗娟. 當(dāng)前初中體育教學(xué)中的困境及對策分析[J]. 教育教學(xué)論壇，2014（33）：162-163.

[3]? 孫利民，周明文. 新教育理念下初中體育教學(xué)方法理論與實踐研究[J]. 學(xué)周刊，2013（25）：173.

（責(zé)任編輯? ? 諾? ?依）