淺析成人高校學(xué)分制改革的探索

王曉丹 鄧俊 張東明

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?目前，我國大多數(shù)高校都完成了學(xué)分制改革。對成人高校而言，適應(yīng)社會發(fā)展的需求必須實施學(xué)分制改革，才能解決成人高等教育中存在的工學(xué)矛盾問題。結(jié)合在實施學(xué)分制過程中遇到的問題和困難，分析產(chǎn)生這些問題的主要原因，并提出相應(yīng)的完善措施。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?成人高校;學(xué)分制改革;措施

[中圖分類號] ?G724 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）18-0260-02

學(xué)分制是我國成人高等教育體制的一項重要改革，是當(dāng)前成人高等教育教學(xué)改革的重要突破。通過成人教育學(xué)分制的改革，促進(jìn)我國成人高等教育人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與完善，深化成人教育課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革，加強(qiáng)教學(xué)管理，充分實現(xiàn)因材施教，全面提高成人高等教育的教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)分制是以選修課程為基礎(chǔ)，以學(xué)分作為學(xué)習(xí)測量的單位，獲得必要的最低學(xué)分作為獲得畢業(yè)和學(xué)位的教學(xué)管理系統(tǒng)。實行學(xué)分制有利于因材施教，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性;充分發(fā)揮教師的主動作用，增強(qiáng)教學(xué)活力;加快優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。我校從2015年開始試行學(xué)分制。

一、實行學(xué)分制的必要性

在社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制下，成人高等教育為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要，人才培養(yǎng)目標(biāo)必須注重全面提升學(xué)生的素質(zhì)和能力。而學(xué)分制的實施有利于克服學(xué)年制計劃刻板、培養(yǎng)模式單一、專業(yè)窄狹窄等弊端，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

從人才培養(yǎng)的角度看，實施學(xué)分制可以為學(xué)生提供適合自身特點的全面發(fā)展的機(jī)會，使學(xué)生在學(xué)習(xí)什么和如何學(xué)習(xí)上能有更多的選擇，有助于學(xué)生擴(kuò)大知識面、拓寬專業(yè)范圍、提高專業(yè)水平，并且充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而保障人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

二、實行學(xué)分制的措施

（一）實行彈性學(xué)制

學(xué)分制實施后，以招生和專業(yè)教學(xué)計劃為參考，實行靈活的學(xué)制。提前修滿專業(yè)規(guī)定最低學(xué)分的學(xué)生可以提前一年時間畢業(yè);對在教學(xué)計劃規(guī)定的年限內(nèi)難以達(dá)到畢業(yè)要求的學(xué)生，可以經(jīng)申請批準(zhǔn)后延長2～6年的學(xué)習(xí)時間;對有特殊原因或困難的學(xué)生，經(jīng)批準(zhǔn)后辦理相關(guān)手續(xù)即可中斷學(xué)習(xí)（休學(xué)）或者保留學(xué)籍。

（二）建立靈活的選課制度

我校人才培養(yǎng)方案里面的課程分為必修課和選修課（包含基礎(chǔ)理論和技能培訓(xùn)）。選修課根據(jù)我校目前的實際情況只開設(shè)了限定選修課。第一學(xué)期按照人才培養(yǎng)方案指定的課程進(jìn)行教學(xué)安排，第二學(xué)期學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，在學(xué)校開設(shè)的限定選修課里選擇自己感興趣的課程。學(xué)校每學(xué)期第14周至第16周期間在教務(wù)綜合管理系統(tǒng)（或采用其它方式）公布下學(xué)期各專業(yè)每個年級的教學(xué)計劃及每門課程的學(xué)分，方便學(xué)生選擇課程。學(xué)生每學(xué)期選課的學(xué)分值原則上不超過25學(xué)分。

（三）建立學(xué)分制下的學(xué)生管理體系

通過調(diào)研，我校借鑒其他高校學(xué)分制條件下的學(xué)生管理，并結(jié)合我校既有脫產(chǎn)又有工學(xué)結(jié)合學(xué)習(xí)方式的實際情況，在實施學(xué)分制的過程中建立了一套適合學(xué)分制教學(xué)改革條件下的學(xué)生管理體系。

（四）開展學(xué)分制下教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革

我校從2015年試行學(xué)分制后，加大了教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革力度，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和多媒體開展教學(xué)和學(xué)習(xí)。每年舉辦教學(xué)競賽，并于2018年成功舉辦了首屆信息化教學(xué)大賽，通過競賽促進(jìn)教師教學(xué)手段和方法的改革。對工學(xué)結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，我校通過學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，實行線上線下同步學(xué)習(xí)的形式，解決工學(xué)矛盾。

（五）建設(shè)教學(xué)管理綜合信息系統(tǒng)

我校于2018年重新建設(shè)了教學(xué)管理綜合信息系統(tǒng)。新建的教學(xué)管理綜合信息系統(tǒng)主要功能模塊包括課程管理、學(xué)生管理、教師管理、教室管理、教材管理、注冊管理、學(xué)費(fèi)管理、人才培養(yǎng)方案、排課管理、選課管理、考務(wù)管理、成績管理、教學(xué)質(zhì)量評估、畢業(yè)資格審查、學(xué)分預(yù)警、教師綜合信息查詢、學(xué)生綜合信息查詢、錄取數(shù)據(jù)處理等。通過這個綜合信息系統(tǒng)基本實現(xiàn)學(xué)生注冊、選課、咨詢、成績管理和畢業(yè)資格審定等事宜均能通過網(wǎng)絡(luò)完成。

（六）加強(qiáng)師資隊伍和教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

我校立足于專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)，近幾年來不斷引進(jìn)優(yōu)秀的師資并加大教學(xué)硬件設(shè)施建設(shè)的投入，為學(xué)分制的實施提供充足的教學(xué)資源。為了更好地改善我校的教師結(jié)構(gòu)，每年有計劃的聘請既有扎實專業(yè)基礎(chǔ)理論又有較高實踐水平的專業(yè)人員擔(dān)任兼職教師。

（七）改革學(xué)年制學(xué)費(fèi)收費(fèi)制度，建立按學(xué)分收費(fèi)制度

按照四川省財政廳、物價局、教育廳等有關(guān)部門的相關(guān)規(guī)定，制定與學(xué)分制相適應(yīng)的收費(fèi)管理制度，并在制度中明確學(xué)分收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)注冊學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，通過制度的建立做好學(xué)費(fèi)收繳和結(jié)算工作。

三、學(xué)分制實施過程存在問題

（一）教學(xué)資源不足

根據(jù)學(xué)分制選課的特點，需要學(xué)校開設(shè)更多的課，但實踐經(jīng)驗表明，除了人才培養(yǎng)方案中專業(yè)必修課以外，選修課的開設(shè)情況并不樂觀。由于教師結(jié)構(gòu)不合理及學(xué)生專業(yè)分布不均，我校目前開設(shè)的選修課無法滿足學(xué)生多的系部選課需求，而同時學(xué)生少的系部，選修課又達(dá)不到開課人數(shù)的要求。我校選修課總體開課量少且質(zhì)量不高的實際情況已經(jīng)成為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)分制改革的瓶頸。另外，我校由于硬件設(shè)備量少而且大多比較陳舊，隨著選修課的開設(shè)，課程數(shù)量大量增加，各類課程在硬件上要求教室具備的功能規(guī)格較多，而學(xué)校目前已有的實驗室、多媒體教室等資源有限，無法滿足選修課程開設(shè)的各方面要求。

（二）學(xué)生管理難度加大

學(xué)分制推行后，原來學(xué)年制下的行政班級概念逐漸淡化，教學(xué)中形成了以“教學(xué)班”為主。然而，學(xué)分制下的“教學(xué)班”很難統(tǒng)一成一個集體，這就導(dǎo)致“教學(xué)班”在整個教學(xué)過程中幾乎都處于“無政府”的狀態(tài)。原學(xué)年制下形成的行政班，班級的學(xué)生由于選課的原因，一些課程上課時分開了，這在一定程度上加大了班主任的監(jiān)督難度。班級的這種變化使管理出現(xiàn)松散的現(xiàn)象，也削弱了教育力量。試行學(xué)分制過程中學(xué)生遲到、缺勤的現(xiàn)象高于學(xué)年制。從學(xué)生管理層面而言，加大了輔導(dǎo)員對學(xué)生出勤情況監(jiān)管的難度，這也間接導(dǎo)致了輔導(dǎo)員無法及時準(zhǔn)確掌握學(xué)生的思想動態(tài)，特別是對一些有問題的學(xué)生不能及時發(fā)現(xiàn)和疏導(dǎo)。從學(xué)生個人層面而言，由于不在一起上課，同學(xué)之間相處和了解的機(jī)會也變少，同學(xué)之間的感情比較淡漠，這在開展集體活動時特別明顯，班級組織渙散，集體活動開展難度大。

四、完善措施

（一）加大硬件設(shè)施建設(shè)的投入

我校將以教學(xué)為中心，加大對不同規(guī)格、不同容量教室的建設(shè)，提高圖書館、實驗室、計算中心等設(shè)備、設(shè)施的性能，完善實踐基地建設(shè)、完善教務(wù)管理系統(tǒng)建設(shè)，以便排課、選課、教學(xué)管理、成績管理、學(xué)籍管理等問題更加高效的解決。同時，加大超星、爾雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺課程建設(shè)，為學(xué)生提供充足的線上線下教學(xué)資源。

（二）進(jìn)一步探索學(xué)生管理工作改革

在學(xué)分制條件下，學(xué)生管理團(tuán)隊要加強(qiáng)管理中的服務(wù)意識，隨時隨地為學(xué)生提供便利，充分尊重和理解學(xué)生，為學(xué)生的成長提供最好服務(wù)。從班級管理走向宿舍管理，雖然實施了學(xué)分制管理，學(xué)年制下學(xué)生集體同宿的形式仍然存在，因此，學(xué)分制下學(xué)生管理工作的重心應(yīng)該由班級向宿舍偏移。學(xué)生宿舍要成為學(xué)生管理工作和各項集體活動的主要場所，依托宿舍這個集體場所彌補(bǔ)學(xué)分制下學(xué)生管理工作的不足，充分發(fā)揮宿舍在學(xué)生管理中的重要作用。學(xué)生管理團(tuán)隊要經(jīng)常到學(xué)生宿舍了解學(xué)生情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決。學(xué)生管理以宿舍為中心，以每棟樓、每間宿舍為學(xué)生管理的基本單位，發(fā)揮宿舍作為教學(xué)管理中的教育功能，并以宿舍為中心建立學(xué)生黨團(tuán)組織，通過宿舍管理實行高校學(xué)生管理功能。在宿舍建立相應(yīng)的黨團(tuán)組織，主要負(fù)責(zé)宿舍衛(wèi)生檢查、集體活動開展等，通過這些黨團(tuán)組織進(jìn)行學(xué)生的日常管理可對學(xué)分制下教學(xué)班級的管理起到強(qiáng)有力的補(bǔ)充作用。

學(xué)分制是我國教學(xué)改革大勢所趨，作為一所獨(dú)立的成人高等院校，我校積極探索了學(xué)分制改革，建立新的人才培養(yǎng)模式，并在新的人才培養(yǎng)模式下，探索校企合作辦學(xué)與學(xué)分制有效結(jié)合的新模式。在試行學(xué)分制的過程中以擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)為核心，多部門協(xié)調(diào)合作，優(yōu)化了我校的專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)和課程建設(shè)，完善了各項制度，強(qiáng)化了管理，加大了硬件設(shè)施、設(shè)備的投入，實現(xiàn)我校教學(xué)資源的不斷豐富，充分調(diào)動全校師生的主動性與積極性，為我校全面實施學(xué)分制改革，促進(jìn)我校人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)管理水平的提升奠定了基礎(chǔ)。

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編輯 趙瑞峰