以2018年全國Ⅰ卷高考作文題為例談?wù)Z文素質(zhì)教育

童歡 劉東清

摘?要：高考作文水平是語文素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。作文是高考語文卷面上的重頭戲，也是衡量學(xué)生語文水平的主要標(biāo)準(zhǔn)。作文水平的高低在很大程度上反映出學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。從高考語文的實(shí)際情況來看，學(xué)生的作文水平不太樂觀，這反映出語文素質(zhì)教育中存在的一些問題。本文結(jié)合2018年全國Ⅰ卷高考作文題《寫給2035年的那個(gè)他》，對(duì)語文素質(zhì)教育提出幾點(diǎn)看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：作文;高考語文;語文素質(zhì)教育

作為教學(xué)過程中的重要組成，語文教學(xué)工作是教育行業(yè)中的重點(diǎn)，關(guān)系到學(xué)生的語文素質(zhì)教育，但是學(xué)生語文素質(zhì)教育并不是一件簡(jiǎn)單的事情，包含很多具體的組成部分，作文就是其中的重要組成。作文教學(xué)是語文教學(xué)中的重要組成部分，也是強(qiáng)化語文素質(zhì)教學(xué)的重點(diǎn)。高考作文是語文素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要反饋，其中出現(xiàn)的各種問題也是語文素質(zhì)教育中存在的問題，對(duì)于我國的語文素質(zhì)教育工作來說有很大的借鑒意義。因此結(jié)合高考作文題，進(jìn)行語文素質(zhì)教育的研究能在很大程度上提高語文素質(zhì)教育的效率。

一、 高考作文反映出的問題

從高考語文作文的實(shí)際情況來看，學(xué)生在高考作文中存在很多問題，對(duì)于語文素質(zhì)教育有著很大的影響，主要表現(xiàn)在作文的審題和寫作內(nèi)容上：

（一）

審題方面

審題是高考作文的基礎(chǔ)性工作，只有保證審題工作的效率，才能在最大程度上提高作文的質(zhì)量，而審題主要就是對(duì)作文題目反復(fù)推敲，弄清材料的核心意思和命題人的命題意圖。2018年全國Ⅰ卷作文題材料的核心是把自己的想象和思考裝進(jìn)“時(shí)光瓶”留待2035年開啟，給那時(shí)的一代人閱讀。命題者的命題意圖主要是讓學(xué)生對(duì)未來進(jìn)行一個(gè)良好的展望，展望對(duì)象可以是自己，也可以是別人。有些學(xué)生在作文過程中由于粗心大意，沒有仔細(xì)閱讀題干，忽略或者沒能準(zhǔn)確理解命題人的命題指向，導(dǎo)致審題上出現(xiàn)失誤，這樣就與寫作要求相悖，自然會(huì)在很大程度上降低作文的質(zhì)量。

（二） 內(nèi)容方面

2018年全國Ⅰ卷作文題材料列舉了21世紀(jì)以來我們改革開放取得的舉世矚目的成就，并暢想了未來17年祖國的發(fā)展變化。這是一篇時(shí)代感非常強(qiáng)的作文?，F(xiàn)在的中國是美好的，未來的中國一定會(huì)更好，站在現(xiàn)在給未來18歲青年寫信，要求學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的中國實(shí)際，關(guān)注身邊的變化，關(guān)注祖國的變化。在改革開放40周年背景下，學(xué)生在寫作時(shí)最好能聯(lián)系自身，聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合我國取得的偉大成就，將生活中的典型事例運(yùn)用到作文中。但是很多學(xué)生在進(jìn)行寫作時(shí)，寫作內(nèi)容較為空洞，缺乏時(shí)代感，舉例離不開李白、杜甫、司馬遷等歷史名人，有些還出現(xiàn)了一些虛構(gòu)的故事，這反映的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主要還是以書本教材知識(shí)為主，很少涉及校園以外的事情，平時(shí)沒有養(yǎng)成看新聞、讀報(bào)紙的好習(xí)慣，也沒有有意識(shí)地積累這方面的寫作素材，學(xué)生在考場(chǎng)上很難想到恰當(dāng)?shù)氖吕齺碡S富自己的作文內(nèi)容。

學(xué)生在審題和內(nèi)容選擇上的問題，都體現(xiàn)了學(xué)生語文基本素養(yǎng)的欠缺，是語文素質(zhì)不夠高的具體體現(xiàn)，對(duì)語文素質(zhì)教育提出了挑戰(zhàn)。

二、

推進(jìn)語文素質(zhì)教育的策略

（一） 完善大語文教育觀念

我國當(dāng)前的語文教育觀是一種現(xiàn)代教育觀，教育是一個(gè)多樣、開放、綜合的大系統(tǒng)，并且還具有時(shí)間長、質(zhì)量好等特點(diǎn)。學(xué)校教育是這個(gè)大系統(tǒng)中的重要組成部分。除此之外，還有其他方面的影響因素，在語文作文的教學(xué)工作中，要完善大語文的教育觀念，譬如在教學(xué)過程中，教師要以語文教學(xué)為核心，向?qū)W生生活的多個(gè)領(lǐng)域拓展，在最大程度上將學(xué)生的語文學(xué)習(xí)與學(xué)校生活、社會(huì)生活和家庭生活聯(lián)系在一起，將多種教育因素聯(lián)系起來，在最大程度上實(shí)現(xiàn)教書育人的目的，利用聽、說、讀、寫等多種訓(xùn)練方式促進(jìn)教學(xué)工作，讓學(xué)生接受較為全面的教學(xué)。這樣既能促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高，也有利于推進(jìn)學(xué)生的語文素質(zhì)教育工作。

（二） 鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

學(xué)生的培養(yǎng)工作就像工廠制造產(chǎn)品一樣，所以說加強(qiáng)對(duì)過程的把握顯得很有必要，對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)也是這個(gè)道理，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程。結(jié)合我國語文高考作文教學(xué)的實(shí)際情況來看，主要有以下幾個(gè)方面的工作有待加強(qiáng)：首先從小就要注重打好寫作的基本功，讓學(xué)生切實(shí)感受到寫作的魅力，養(yǎng)成相關(guān)的好習(xí)慣;其次要幫助學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，重視日常的積累工作。教育學(xué)生不僅要關(guān)注學(xué)校課本上的知識(shí)，也要關(guān)注學(xué)校以外的世界，能夠?qū)⒆魑膶懽髋c這些具體事例結(jié)合起來，提高學(xué)生的作文水平，為語文素質(zhì)教育創(chuàng)造有利條件。

三、 結(jié)語

從上述敘述中可以看出，作文教學(xué)對(duì)語文素質(zhì)教育意義重大，高考作文水平高低可以檢驗(yàn)語文素質(zhì)教育成敗。作為一線語文教師，在作文課上，要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀，注重積累，提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)，從而推進(jìn)語文素質(zhì)教育。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

童歡，劉東清，高中語文一級(jí)教師，湖北省恩施土家族苗族自治州，湖北省恩施州巴東一中。