中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

摘? 要：在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是合格人才的基本素養(yǎng)。在中職教育中，教師要重視開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的形成和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展。文章以中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)為例，在分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵和意義基礎(chǔ)上，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施途徑與策略展開論述。

關(guān)鍵詞：中職教育;計算機(jī)專業(yè)教學(xué);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

作者簡介：閆竹萍，甘肅省武威市民勤職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校講師，研究方向?yàn)橹新殞I(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。（甘肅 武威 733000）

中圖分類號：G718.3? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1671-0568（2019）21-0113-02

信息化時代計算機(jī)專業(yè)知識更新和技術(shù)更新的速度十分迅猛，計算機(jī)專業(yè)學(xué)生面臨嚴(yán)峻的職業(yè)和就業(yè)競爭壓力。因此，在中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究與探索，轉(zhuǎn)變創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)理念，拓寬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)渠道，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升。

一、中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)涵

中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，主要是指學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索來實(shí)現(xiàn)知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和服務(wù)創(chuàng)新的能力。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，創(chuàng)新是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特質(zhì)，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)。培養(yǎng)中職計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)造就“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的生力軍，以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，推動中職學(xué)生高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)，為社會的發(fā)展輸送高素質(zhì)人才。

二、中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的意義

1.滿足學(xué)生職業(yè)發(fā)展需求。在中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，可以從兩個方面滿足學(xué)生職業(yè)發(fā)展需求：一是建立計算機(jī)教學(xué)中理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的聯(lián)系，鍛煉學(xué)生的知識學(xué)習(xí)能力和崗位實(shí)操能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，為學(xué)生的就業(yè)奠定基礎(chǔ);二是充分利用中職院校的資源，鼓勵學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)活動、積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，全面滿足學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求。

2.推動中職教育改革進(jìn)程。在中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)模式無法滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需求。因此，要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，教師要從教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、手段、評價五個層面，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視域下新型教學(xué)模式，推動計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的改革與創(chuàng)新。

3.滿足區(qū)域發(fā)展人才需求?！皡^(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略”視域下的中職教育，肩負(fù)著為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送合格人才的重任。因此，學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，為區(qū)域社會建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供具備扎實(shí)理論基礎(chǔ)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才，滿足區(qū)域發(fā)展的人才需求。

三、中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的策略

1.制訂教育規(guī)劃，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。目前，很多中職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有得到足夠重視，教育規(guī)劃和教育體系不夠完善，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏連續(xù)性和科學(xué)性。針對這一情況，中職計算機(jī)專業(yè)教師應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，制訂詳細(xì)周密的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案和教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，使其成為計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的一部分，并循序漸進(jìn)地開展。例如，在新生入學(xué)之際，制訂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)計劃，根據(jù)不同年級專業(yè)學(xué)生的認(rèn)知水平和專業(yè)能力，有目的、有計劃地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動。

2.革新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滲透。學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，絕非一時一日之功就能完成的，教師要在教學(xué)中革新教學(xué)方法，采用能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思維能力、實(shí)操能力和探究能力全面發(fā)展的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展。有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教學(xué)方法包括任務(wù)驅(qū)動法、案例分析法、小組討論法、情境教學(xué)法等，教師應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，靈活選用教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會。例如，在學(xué)習(xí)三維動畫設(shè)計的過程中，教師可以采用任務(wù)驅(qū)動法，給學(xué)生下發(fā)任務(wù)書，讓學(xué)生以團(tuán)隊合作的方式，完成任務(wù)書中的內(nèi)容。這樣不僅能夠讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中夯實(shí)理論知識、鍛煉實(shí)操能力，還能讓學(xué)生在交流合作中實(shí)現(xiàn)思想的碰撞和靈感的激發(fā)，從而找到解決問題的新思路和新方法，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展。

3.完善教學(xué)評價，考查學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。教學(xué)評價，是教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的重要指揮棒。為促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展，中職計算機(jī)專業(yè)教師要完善教學(xué)評價體系，將學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的考查納入教學(xué)評體系。一方面，重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力考查。計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)評價通常包括課堂表現(xiàn)、隨堂測試、實(shí)操表現(xiàn)、期末測試、實(shí)習(xí)鑒定等。傳統(tǒng)的教學(xué)評價沒有直接體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力考查的內(nèi)容，這顯然不利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展。教師應(yīng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力考查納入各個環(huán)節(jié)的教學(xué)評價當(dāng)中，讓學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性和必要性，促使學(xué)生積極主動地參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。例如，教師可以為學(xué)生建立“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成長檔案”，在檔案中詳細(xì)記錄學(xué)生在教學(xué)評價各個環(huán)節(jié)中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果，并將其折合成過程成績和結(jié)果成績，以此作為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)表現(xiàn)的重要評價依據(jù)，并納入學(xué)生的學(xué)期總成績當(dāng)中。另一方面，重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果認(rèn)定。為提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效率和質(zhì)量，中職計算機(jī)專業(yè)教師可以成立專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，集中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。為激發(fā)學(xué)生參與積極性和創(chuàng)造性，教師可以根據(jù)學(xué)生在項目成果中發(fā)揮的作用和做出的貢獻(xiàn)，對學(xué)生的表現(xiàn)加以評價，并以學(xué)分的形式給予認(rèn)定和獎勵。例如，教師組織計算機(jī)專業(yè)學(xué)生成立了“網(wǎng)站維護(hù)創(chuàng)業(yè)小組”項目，為合作企業(yè)提供網(wǎng)站維護(hù)服務(wù)。在項目運(yùn)行過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的工作表現(xiàn)和工作成果，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)分獎勵，這是對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)表現(xiàn)的肯定和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的認(rèn)定，可以鼓勵更多的學(xué)生加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。

4.拓寬教學(xué)渠道，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項訓(xùn)練。為了將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落到實(shí)處，中職計算機(jī)專業(yè)教師要依托校內(nèi)外資源，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項訓(xùn)練。

一是開展科研活動?？蒲心芰κ莿?chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要體現(xiàn)。中職計算機(jī)專業(yè)教師可以根據(jù)學(xué)校的具體條件和學(xué)生的實(shí)際能力，嘗試開展科研項目，讓學(xué)生在科研活動中掌握計算機(jī)專業(yè)前沿知識和技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力的發(fā)展。例如，教師可以組織學(xué)生運(yùn)用“VB+ACCESS+ASP”技術(shù)，組織以“工資與教管系統(tǒng)的完善與更新”為主題的科研項目，以本校的工資管理系統(tǒng)和教學(xué)管理系統(tǒng)為研究對象，嘗試對其進(jìn)行完善與更新，在科研活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

二是鼓勵校園創(chuàng)業(yè)。計算機(jī)專業(yè)教師可以利用專業(yè)優(yōu)勢，組織學(xué)生成立校園創(chuàng)業(yè)小組，開展各式各樣的校園創(chuàng)業(yè)活動，讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)活動中增強(qiáng)創(chuàng)新意識、積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展。例如，教師可以組織學(xué)生開展“電腦維修與養(yǎng)護(hù)”創(chuàng)業(yè)項目，為校內(nèi)師生提供有償電腦維護(hù)服務(wù);也可以組織學(xué)生開展“線上購物與服務(wù)”創(chuàng)業(yè)項目，通過線上平臺和線下服務(wù)相結(jié)合的方式，鍛煉學(xué)生的計算機(jī)技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練提供契機(jī)。

立足于中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)實(shí)際情況，在論述計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)涵及意義的基礎(chǔ)上，針對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的策略展開論述，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)社會所需要的優(yōu)秀人才。

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