網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)化研究

韓鎣 孫翠敏

【摘要】多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來越廣泛的應(yīng)用，不光給現(xiàn)代社會(huì)帶來了一定的改變，還使各個(gè)階段的教學(xué)都更加方便。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)可以更方便地開展。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)教師可以不斷地優(yōu)化自身的教學(xué)理念以及方式。網(wǎng)絡(luò)雖然給其帶來了一定的便利，但是在實(shí)際課堂中，也分散了學(xué)生們的注意力，所以在實(shí)際教學(xué)中，要確保發(fā)揮其積極作用。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;大學(xué)英語(yǔ);課堂;優(yōu)化

【作者簡(jiǎn)介】韓鎣，孫翠敏，南通理工學(xué)院。

引言

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)于當(dāng)前的大學(xué)英語(yǔ)教育有著一定的影響，網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下，大學(xué)英語(yǔ)課堂可進(jìn)行一定的改革與創(chuàng)新。要想保證大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，就要對(duì)于課堂的教學(xué)方式與效率進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化，進(jìn)而提升其課堂效果。在實(shí)際教學(xué)中可以融入一定的信息化技術(shù)，吸引大學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，保證教學(xué)的效率，培養(yǎng)知識(shí)掌握更加全面的大學(xué)生。

一、優(yōu)化原則

1.學(xué)生為主體。和以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式比較，英語(yǔ)教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)課堂來說是一種極大的改變。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施中，把學(xué)生放在了主體的位置，以學(xué)生為主，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行課堂教育。雖然網(wǎng)絡(luò)教學(xué)深受廣大師生的喜愛，但是以前比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式也有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)：教師言傳身教，這種方式可以使同學(xué)們對(duì)知識(shí)的掌握更加深入;教師和同學(xué)面對(duì)面的交流，可以使教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一些錯(cuò)誤或問題，并且及時(shí)采取有效的措施進(jìn)行修正;可以根據(jù)同學(xué)們學(xué)習(xí)的不同情況，對(duì)教學(xué)的進(jìn)度及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。在實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)其加以創(chuàng)新和改進(jìn)，進(jìn)而形成一種比較先進(jìn)的綜合性教學(xué)方式。教師可以在網(wǎng)絡(luò)課堂中對(duì)于每個(gè)同學(xué)的不同表現(xiàn)進(jìn)行全面的記錄，課堂結(jié)束后，進(jìn)行一定的總結(jié)與點(diǎn)評(píng)，做到全面掌握同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況。在實(shí)際課堂中，老師應(yīng)該關(guān)注同學(xué)們每個(gè)人的感受，加強(qiáng)課堂中與所有同學(xué)的交流與互動(dòng)。

2.保證互動(dòng)性。英語(yǔ)課堂中對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用大多數(shù)為多媒體教學(xué)，它的優(yōu)勢(shì)是可以加強(qiáng)大學(xué)英語(yǔ)課堂中教師和學(xué)生之間的互動(dòng)。利用多媒體進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以在很大程度上改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，完善大學(xué)英語(yǔ)課堂的體系。在網(wǎng)絡(luò)課堂中，要想保證教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)相一致，必須要關(guān)注到互動(dòng)這一問題。課堂互動(dòng)主要包括人機(jī)互動(dòng)以及人際互動(dòng)。前者是指同學(xué)，老師與網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)。后者則是指同學(xué)們，互相之間以及同學(xué)們與老師之間的一些互動(dòng)。在關(guān)注互動(dòng)這一問題時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注人際互動(dòng)，保證人與人之間充分的溝通與交流。防止因?yàn)槿藱C(jī)互動(dòng)太過頻繁而使同學(xué)們的注意力分散，學(xué)習(xí)熱情下降。需要充分保證網(wǎng)絡(luò)，教師，學(xué)生這三方面的平衡關(guān)系。教師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的態(tài)度應(yīng)該是利用，而不是依賴，這樣才能夠充分發(fā)揮教師的作用，幫助同學(xué)們更好地掌握知識(shí)。

二、優(yōu)化措施

1.注重教師的引導(dǎo)作用。雖然當(dāng)前課標(biāo)要求在各種課堂教學(xué)中都必須確保同學(xué)們?cè)谡n堂中的主體地位，在實(shí)際課堂進(jìn)行中時(shí)老師不能較多地對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)行干預(yù)，但是這種思想并不代表老師在課堂中就沒有什么參與性。不管是應(yīng)用何種教學(xué)模式，在一個(gè)完整且優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)中，老師永遠(yuǎn)都是一個(gè)十分重要的組成元素。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語(yǔ)課堂中，教師還承擔(dān)著學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者的身份。在以學(xué)生為主體的基礎(chǔ)上，教師可以適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生一些引導(dǎo)，以確保其更好的理解及掌握英語(yǔ)知識(shí)。

例如，在課程講解之前，教師可以利用多媒體展示自己對(duì)于本課內(nèi)容提前總結(jié)概括的相關(guān)知識(shí)。這樣在之后的課堂教學(xué)中，同學(xué)們就能了解到哪一部分是重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，哪一部分是只需要了解的內(nèi)容，還有哪一部分是只需要熟讀就可以的內(nèi)容。課堂講解之后，老師可以給同學(xué)們一定的時(shí)間，讓他們自主的進(jìn)行單詞的學(xué)習(xí)，以及語(yǔ)句的分析，進(jìn)而對(duì)文章進(jìn)行翻譯。在這一過程中，老師可以在班里進(jìn)行巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)中存在的一些問題，并且給予引導(dǎo)與指示。在課堂結(jié)束之前，可以選擇一些重點(diǎn)的語(yǔ)法和單詞進(jìn)行考察，可以更好地幫助同學(xué)們鞏固知識(shí)。通過自主學(xué)習(xí)，可以讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)自身的一些不足，然后老師加以引導(dǎo)，可以提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)課堂知識(shí)的掌握。

2.創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景。在課堂中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不光可以使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，同時(shí)還可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)造一定的學(xué)習(xí)情景，幫助同學(xué)們更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。多媒體技術(shù)除了可以展示一些圖片和文字之外，還可以展示視頻和聲音，這樣立體的教學(xué)情境，可以大大提高同學(xué)們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

3.明確教學(xué)目標(biāo)。大學(xué)英語(yǔ)教師在開展實(shí)際教學(xué)之前，首先應(yīng)該明確本課內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)，才能在課堂中劃分對(duì)于重難點(diǎn)的講解時(shí)間，使同學(xué)們都能夠掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，還可以將目標(biāo)進(jìn)行分解，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，最后進(jìn)行匯總學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)進(jìn)行之前，教師應(yīng)該充分掌握教材的內(nèi)容。課堂講解之前，教師可以先向同學(xué)們說一下本課的重點(diǎn)知識(shí)是什么，這樣可以讓同學(xué)們帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)。在課堂中可以設(shè)置許多簡(jiǎn)單又有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)同學(xué)們自主地去完成階段目標(biāo)。同時(shí)，教師對(duì)同學(xué)們完成目標(biāo)的情況進(jìn)行記錄。這樣在課堂時(shí)間內(nèi)，同學(xué)們可以完成較多的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有利于提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力，并且提高知識(shí)的掌握情況。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，通過在教學(xué)中應(yīng)用一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，是當(dāng)前教育行業(yè)不斷發(fā)展的一個(gè)必然趨勢(shì)。信息時(shí)代下大學(xué)英語(yǔ)的課堂也要進(jìn)行一定的創(chuàng)新融入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。在關(guān)注學(xué)生為主的基礎(chǔ)理念下，實(shí)行新型的英語(yǔ)教學(xué)方法，激發(fā)大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，增強(qiáng)課堂中的溝通與交流，并且創(chuàng)設(shè)更加生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，以保證教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳月陽(yáng).陜西省獨(dú)立學(xué)院網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中英語(yǔ)課堂有效教學(xué)模式研究[D].陜西師范大學(xué)，2016.

[2]隆濤.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)化途徑[J].科學(xué)中國(guó)人，2015（18）.