自媒體環(huán)境下優(yōu)化高校思政課政治社會化功能的對策探討

孟晨

[摘要]思政課作為高校的基礎(chǔ)課程，對正確價值觀念形成以及道德品質(zhì)提高有著重要作用，也在政治社會化中占據(jù)著重要位置。自媒體時代，高校思政課面臨較大的挑戰(zhàn)，其政治社會化功能逐漸削弱。文章簡單介紹自媒體環(huán)境與政治社會化，著重闡述了高校思政課政治社會化功能，分析自媒體對政治社會化功能的影響，最后提出了具體的優(yōu)化對策。

[關(guān)鍵詞]自媒體環(huán)境；高校思政課；政治社會化

[DOI]1013939/jcnkizgsc201704219

大學(xué)生政治社會化作為高校思政課的主要教學(xué)內(nèi)容，其與思政課緊密相關(guān)，且思政課是實現(xiàn)政治社會化的主要途徑，它在政治社會化中發(fā)揮著關(guān)鍵性作用。在自媒體環(huán)境下，如何優(yōu)化政治社會化功能，使大學(xué)生形成堅定的政治信仰、深厚的政治情感、較強的政治能力，已經(jīng)成為高校思政課的主要教學(xué)任務(wù)。

1自媒體環(huán)境與政治社會化

自媒體環(huán)境指代以個體傳播形式為主，借助現(xiàn)代化手段，面向某些人或者某個人傳播信息的環(huán)境。自媒體環(huán)境下，信息傳播速度加快，在互聯(lián)網(wǎng)平臺中，通過微博轉(zhuǎn)發(fā)、新聞評論、帖子轉(zhuǎn)發(fā)等將各種信息資源匯集在互聯(lián)網(wǎng)中；政治社會化是指在日常社會政治活動中，感知社會政治文化、接觸政治知識、學(xué)習(xí)政治技能、認識政治規(guī)范、培養(yǎng)嚴謹?shù)恼螒B(tài)度、優(yōu)化政治人格的一種過程。學(xué)校是貫徹落實政治社會化的主要場所，大學(xué)生政治社會化建立在政治社會化的基礎(chǔ)上，它不僅指代社會個體的價值觀念、政治態(tài)度以及情感認知的構(gòu)建過程，還指代借助社會媒體宣揚政治文化的過程，它主要具有以下特點：政治心理多元化、政治認知差異化、政治意識波動化、政治行為多樣化。

2高校思政課政治社會化功能

21獲取政治認知，提高政治認同感

政治認知屬于政治社會化的必要條件。現(xiàn)階段，對于各所高校而言，旨在通過思政課指導(dǎo)學(xué)生正確認識政治，明確政治范圍，學(xué)習(xí)政治理論知識、國家方針政策、體制與變化規(guī)律，熟悉政治常識，增強政治能力，提高政治參與意識。穩(wěn)定是社會前進的基礎(chǔ)保障，而政治社會化在社會穩(wěn)定中發(fā)揮著一定的促進作用，現(xiàn)階段，向大學(xué)生傳達政治思想和規(guī)范是高校思政課的主要教學(xué)任務(wù)，幫助大學(xué)生形成堅定的政治信仰，養(yǎng)成良好的政治習(xí)慣，進而統(tǒng)一協(xié)調(diào)社會行為。

22豐富政治情感，確定政治取向

待形成一定政治認知，通過校園生活以及社會實踐不斷豐富政治情感，這與政治態(tài)度、價值取向以及行為活動緊密相關(guān)。通過理論知識的講解以及社會實踐活動的參與，會逐步形成愛國情感，最終構(gòu)建正確的政治態(tài)度與取向。例如，在思政課堂上，采用案例教學(xué)，通過生活實例來培養(yǎng)大學(xué)生的愛國情感與道德感，指導(dǎo)大學(xué)生形成符合道德標準的價值觀念，提高大學(xué)生對國家的認同與信心，形成堅定信仰。

23培養(yǎng)政治角色，轉(zhuǎn)變成政治人

高校思政課隸屬于政治社會化活動范疇，且目標導(dǎo)向明確，它除了要面向全體大學(xué)生講解政治價值規(guī)范以及行為準則，使其完成從社會人到政治人的過渡，為政治體系提供更多的政治角色，還應(yīng)對已經(jīng)接受初級政治社會化的大學(xué)生實施再政治社會化，進而進一步適應(yīng)新的政治關(guān)系，充分扮演新的政治角色。對于大學(xué)生而言，政治人格的塑造以及政治技能的強化是政治社會化的主要結(jié)果。完整的政治人格應(yīng)具備良好的政治心理素質(zhì)、堅定的理想信念。社會、學(xué)校以及家庭共同影響著大學(xué)生的政治人格，其中學(xué)校的影響最為深遠。高校是傳播主導(dǎo)政治觀念、豐富政治情感、培養(yǎng)政治態(tài)度、完善政治心理的有效途徑，也是沖破傳統(tǒng)政治思想束縛的主要場所。大學(xué)校園包含豐富多彩的政治文化活動，例如，黨團活動，這可幫助大學(xué)生進一步認識政治規(guī)范，掌握一定的政治生活技能，增強參與能力，進而為社會建設(shè)提供更多合格的政治人。

24鼓勵參與政治實踐，鍛煉政治技能

參與政治實踐作為政治社會化的主要內(nèi)容，也是代表性標志。政治參與不僅能提高政治認同感，有利于政治體制的貫徹落實，還能增加政治管理活動中的民主性，促進政治發(fā)展進程?，F(xiàn)階段，在高校思政課中均會依據(jù)學(xué)生自身需求，科學(xué)設(shè)計，鼓勵大學(xué)生主動參與到社會實踐活動中，例如，公益性活動、志愿者服務(wù)等，還可借助現(xiàn)代資源模擬政治活動。大學(xué)生活以及社會實踐活動中包含較多的政治社會化內(nèi)容，只要親身參與，便一定能夠?qū)W習(xí)各種政治知識，掌握各種政治生活技能，清晰認知自身角色與責(zé)任，進而從認知、感情、意識以及行為層面形成統(tǒng)一的政治信仰。

3自媒體環(huán)境對政治社會化功能的影響

31削弱政治責(zé)任感，限制了政治取向的形成

娛樂是自媒體的主要功能，在傳播內(nèi)容中，以新聞以及娛樂信息為主，主要通過趣味性、娛樂性以及感官化等手段來展現(xiàn)精神世界，有時還會夸大內(nèi)容，為吸引更多受眾，內(nèi)容淺薄、低俗、諂媚，這對于社會經(jīng)驗較少的大學(xué)生而言，無法有效地抵抗各種誘惑，進而弱化政治責(zé)任感。另外，還有一些不法分子，會利用個人網(wǎng)絡(luò)控制權(quán)、自由發(fā)布信息全散播與宗教仇恨與民族歧視相關(guān)的信息資源，這在無形之中影響了大學(xué)生的政治思想，可能會出現(xiàn)行為以及政治言論偏激的現(xiàn)象，這阻礙了政治社會化工作的開展。

32分解大學(xué)生政治信仰，降低對主導(dǎo)政治文化的認同

自媒體信息資源具有多樣化、零亂化、分散化的特點，導(dǎo)致自媒體信息良莠不齊、魚龍混雜，這增加了高校引導(dǎo)工作的難度。在原有社會背景下，高校借助理論灌輸以及引導(dǎo)等途徑，貫徹落實政治社會化，大學(xué)生的政治理念、情感以及信仰等具有統(tǒng)一性。然而，在自媒體環(huán)境下，涌現(xiàn)出了多樣化的學(xué)說，信息資源較多，價值取向更加多元化以及開發(fā)化，背離了馬克思主義的單項化的政治信仰，分解大學(xué)生政治信仰，降低對主導(dǎo)政治文化的認同。

33縮減政治實踐機會，阻礙政治參與技能

因自媒體環(huán)境所營造的環(huán)境是虛擬的，強調(diào)精神性、意識性，忽略物質(zhì)性。在虛擬的自媒體世界中，大學(xué)生過度追求功利，只要通過手指運動便可加入到政治活動中。實際上，政治實踐具有一定的復(fù)雜性，在具體的政治實踐活動中，應(yīng)全面考慮利益矛盾、政治背景、世俗關(guān)系等多種因素。由此可知，應(yīng)將在虛擬世界中所學(xué)習(xí)的政治理論知識以及掌握的政治技能放到實踐活動中，以此來進行檢驗，不斷調(diào)整，優(yōu)化政治角色，掌握政治技能。大學(xué)生如若參與虛擬政治活動的情形較多，既會削減參與現(xiàn)實政治實踐的可能性，還會增添政治信仰中的理想主義成分，造成角色錯位。

4優(yōu)化對策

41構(gòu)建自媒體教育平臺，拓展思政課教學(xué)空間

伴隨著信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，自媒體的影響力日益擴大，近年來，越來越多的組織機構(gòu)紛紛注冊并開通微博，得到受眾的一致好評，政府機構(gòu)借助微博問政，積極創(chuàng)設(shè)親民形象。在此背景下，高校應(yīng)正確認識自媒體，有效地利用自媒體的優(yōu)勢，構(gòu)建自媒體教育平臺，以此來填補時間以及空間對思政課堂的束縛，拉近課程自身與學(xué)生之間的距離。例如，要求思政課教師注冊并開通政治微博，積極傳播主導(dǎo)政治文化，并全面掌握大學(xué)生的政治思想與活動，幫助大學(xué)生形成正確的政治價值取向，推動大學(xué)生政治社會化進程。

42有效融合自媒體與傳統(tǒng)教學(xué)模式

在自媒體環(huán)境下，傳統(tǒng)教學(xué)模式逐漸被淘汰出教學(xué)舞臺。自媒體媒介具有交互性較強、功能齊全、形式精練簡單的特點，突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，從單向式教學(xué)逐漸過渡到雙向教學(xué)，突顯教師的引導(dǎo)地位，強調(diào)學(xué)生的主體性，注重個性發(fā)揮，師生之間有效互動，提高了思政課教學(xué)的有效性。由此可知，高校思政課教師應(yīng)全面認識這一發(fā)展方向，更新教育觀念，積極探索自媒體教育手段，研制并應(yīng)用新的教學(xué)方法，有效融合自媒體與傳統(tǒng)教學(xué)模式，確保大學(xué)生政治社會化的正常開展。

43合理設(shè)置思政課教學(xué)內(nèi)容

合理設(shè)置思政課教學(xué)內(nèi)容，從政治社會化要求出發(fā)，注重在政治哲學(xué)、政治技能等當(dāng)面的學(xué)習(xí)。在教學(xué)內(nèi)容編排中，應(yīng)依據(jù)學(xué)生的實際反映，不斷調(diào)整，逐步推進。另外，還應(yīng)著重解決重難點問題，獲得可觀的教學(xué)效果。在高校思政課上，不僅要豐富學(xué)生的政治情感、端正政治態(tài)度、構(gòu)建政治信仰，還應(yīng)增強對現(xiàn)行政治制度的支持與認可，提高個體參與性。同時，還應(yīng)認真講解具體的參與途徑、所擁有的權(quán)力以及應(yīng)履行的義務(wù)等，將培養(yǎng)社會建設(shè)所需的合格政治人作為高校思政課的主要教育目標。

44強化現(xiàn)實政治實踐的構(gòu)建

自媒體環(huán)境給當(dāng)代大學(xué)生提供了大量的網(wǎng)絡(luò)參政議政機會，借助網(wǎng)絡(luò)平臺，可完成投票、評論以及投訴等操作，參與政治活動。然而，建立在自媒體之上的虛擬化的政治活動，無法徹底代替現(xiàn)實政治實踐，為規(guī)避或者降低虛擬政治活動的負面影響，應(yīng)為大學(xué)生創(chuàng)造更多參與現(xiàn)實政治實踐的機會，并鼓勵大學(xué)生踴躍參加，通過親身參與，增加大學(xué)生的政治知識積累，鍛煉政治技能，增強政治素養(yǎng)，豐富政治經(jīng)驗，全面落實政治社會化。

45全面提高教師的媒介素養(yǎng)

自媒體時代，媒介素養(yǎng)是當(dāng)代思政課教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一。高校思政課教師應(yīng)具備較強的應(yīng)對以及綜合處理能力，只有擁有優(yōu)越的信息辯識與加工處理能力，才能全面監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)輿情，合理引導(dǎo)。媒介素養(yǎng)的提高除了要熟知媒介生存策略以外，還應(yīng)將其有效傳播給當(dāng)代大學(xué)生，增強大學(xué)生的政治辨別能力，鼓勵大學(xué)生參與符合道德規(guī)范以及法律準則的政治實踐活動。同時，思政課教師在自媒體環(huán)境下，還應(yīng)注重自主學(xué)習(xí)以及培訓(xùn)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺，也可構(gòu)建專門的教育資源數(shù)據(jù)庫，從整體層面，全面提高媒介素養(yǎng)。

5結(jié)論

大學(xué)生政治社會化作為公民政治社會化的基本組成內(nèi)容之一，它直接影響著大學(xué)生的政治素養(yǎng)，也是思政課的主要教學(xué)目標。自媒體時代涌現(xiàn)出了網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字電視等多種新型傳媒方式，這嚴重影響著當(dāng)代大學(xué)生的價值觀念與政治取向。因此，我們應(yīng)明確自媒體環(huán)境對政治社會化功能的具體影響，優(yōu)化政治社會化道路，指導(dǎo)大學(xué)生形成堅定的政治信仰和正確的價值觀念，進而為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)儲備更多的人才。

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