綜合實(shí)踐課程實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)資源建設(shè)的思考

李永建 張軍挪 宮鵬涵 康小勇

【摘 要】通過分析綜合實(shí)踐課程教學(xué)資源現(xiàn)狀，從教材建設(shè)、教員隊(duì)伍、信息化資源、實(shí)訓(xùn)資源等方面探討了實(shí)戰(zhàn)化條件下綜合實(shí)踐課程教學(xué)資源的設(shè)計(jì)及整合的思路和方法。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)資源;實(shí)戰(zhàn)化;綜合實(shí)踐

中圖分類號： G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）24-0089-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.24.041

【Abstract】Through analyzing the present situation of teaching resources of integrated practical course， we discusses the design and integration of teaching resources of integrated practical course under the conditions of actual combat from the aspects of teaching materials construction， teaching team， information resources， practical training resources， etc.

【Key words】Teaching resources; Actual combat; Integrated practice

為實(shí)現(xiàn)“堅(jiān)持面向戰(zhàn)場、面向部隊(duì)，圍繞實(shí)戰(zhàn)搞教學(xué)，著眼打贏育人才”的目標(biāo)，軍隊(duì)院校從教學(xué)改革思路、教學(xué)訓(xùn)練模式、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了積極探索，邁出了具有自身特色的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改革的步伐。而要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，其中之一就是要構(gòu)建實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)資源體系。

“綜合實(shí)踐課程”（分隊(duì)指揮、分隊(duì)組訓(xùn)與管理等）是面向崗位任職的重要課程，本文以綜合實(shí)踐課程為例，探討軍隊(duì)院校實(shí)戰(zhàn)化條件下實(shí)踐課程教學(xué)資源存在的問題，研究教學(xué)資源優(yōu)化設(shè)計(jì)方案和有效整合途徑，以促進(jìn)教學(xué)資源的科學(xué)建設(shè)。

1 綜合實(shí)踐課程教學(xué)資源現(xiàn)狀

教學(xué)資源是指為教學(xué)活動(dòng)的有效開展而提供的各類素材和相關(guān)的硬軟件條件等，一般含有教材、教學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)備設(shè)施、授課人員、教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備等。在信息科技快速發(fā)展的今天，教學(xué)資源在內(nèi)涵和外延上都發(fā)生了巨大的變化。但是在實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)條件下，綜合實(shí)踐課程教學(xué)資源的利用和整合還存在很多問題。

1.1 綜合實(shí)踐課程的教材有待完善與更新

綜合實(shí)踐課程是近些年新開設(shè)的課程，教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)員專業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和指揮能力。一方面，受制于紙版教材出版周期，導(dǎo)致內(nèi)容老化，甚至某些實(shí)踐課程沒有專門教材。同時(shí)，由于專業(yè)性的差異，沒有哪一本教材能夠滿足不同專業(yè)實(shí)踐課程的教學(xué)需求。另一方面，傳統(tǒng)教材內(nèi)容缺乏整體設(shè)計(jì)，忽視部隊(duì)作戰(zhàn)訓(xùn)練對人才培養(yǎng)的需求，在培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力等方面明顯滯后現(xiàn)實(shí)需求。

1.2 綜合實(shí)踐信息化資源有待更新

目前，綜合實(shí)踐課程中主要還是以PPT、多媒體課件等為主，同時(shí)構(gòu)建了部分視頻教程、微課、虛擬訓(xùn)練資源，案例庫、素材庫、網(wǎng)絡(luò)課程等，但隨著裝備的不斷更新?lián)Q代，部分資源不能適應(yīng)部隊(duì)對新裝備的保障、訓(xùn)練需求，有待于更新。

1.3 實(shí)訓(xùn)資源建設(shè)有待于加強(qiáng)

綜合實(shí)踐課程主要以實(shí)踐教學(xué)為主，構(gòu)建綜合實(shí)踐課程的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)環(huán)境，需要大量的實(shí)訓(xùn)資源的保障。如實(shí)踐教學(xué)場地、模擬訓(xùn)練器材、網(wǎng)絡(luò)環(huán)訓(xùn)練環(huán)境等的構(gòu)建等，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

1.4 教員隊(duì)伍實(shí)戰(zhàn)化能力有待于提高

教員是開展實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的主體力量，目前軍隊(duì)院校教員大部分是從院校成長起來的，缺乏部隊(duì)工作經(jīng)驗(yàn)，不了解部隊(duì)實(shí)際情況，視野不開闊，對實(shí)戰(zhàn)化認(rèn)識(shí)不足等，都制約著實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)質(zhì)量提升。

2 綜合實(shí)踐課程教學(xué)資源設(shè)計(jì)

教學(xué)資源設(shè)計(jì)是教學(xué)過程設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)?！毒C合實(shí)踐》課程是一門重要的實(shí)訓(xùn)課程，在對該門課程教學(xué)資源設(shè)計(jì)時(shí)，以實(shí)戰(zhàn)化為目標(biāo)，信息化技術(shù)為支持，滿足部隊(duì)建設(shè)和未來作戰(zhàn)需要為目的，充分考慮部隊(duì)作戰(zhàn)訓(xùn)練內(nèi)容，難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，從緊貼實(shí)戰(zhàn)的教材體系、教學(xué)環(huán)境、信息資源、師資團(tuán)隊(duì)等多個(gè)方面構(gòu)建實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)資源體系。

2.1 實(shí)戰(zhàn)化的教材體系

“綜合實(shí)踐課程”與其他專業(yè)課程不同，學(xué)員已具備相關(guān)專業(yè)的技術(shù)能力，因此，教材更應(yīng)注重以問題和真實(shí)任務(wù)為引導(dǎo)，滿足“知識(shí)—經(jīng)驗(yàn)—運(yùn)用”多向度聯(lián)結(jié)，注重學(xué)生實(shí)踐能力、指揮能力的培養(yǎng)。教材編寫應(yīng)突出情境性、典型性、先進(jìn)性、導(dǎo)向性。情境性，即任職崗位場景的再現(xiàn)和模擬，教材建設(shè)應(yīng)考慮學(xué)員特定情境下知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)。使學(xué)員能夠在崗位場景中，完成專業(yè)技能與組織指揮的統(tǒng)一結(jié)合，完成由理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)變。典型性，教材應(yīng)立足于部隊(duì)作戰(zhàn)、訓(xùn)練相關(guān)任職業(yè)務(wù)流程，以學(xué)員首任崗位所從事的業(yè)務(wù)工作為重點(diǎn)，能夠反映典型任職崗位的特征。先進(jìn)性，從部隊(duì)崗位任職工作需求和實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，應(yīng)將最新的作戰(zhàn)訓(xùn)練研究成果及時(shí)吸納到教材中，不但能滿足部隊(duì)當(dāng)前作戰(zhàn)訓(xùn)練需要，還應(yīng)適應(yīng)未來部隊(duì)作戰(zhàn)訓(xùn)練需要。導(dǎo)向性，突出學(xué)員問題分析能力，組織能力和指揮能力的培養(yǎng)，注重學(xué)員參與性、主動(dòng)性、研究性。

2.2 開放式信息資源

在信息資源建設(shè)過程中應(yīng)注意以下問題，一是信息資源的開發(fā)應(yīng)注重其系統(tǒng)性抓住重點(diǎn)。實(shí)踐課程不同于理論課程，實(shí)踐課程采用引導(dǎo)與演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，為了便于學(xué)員學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)內(nèi)容與實(shí)操訓(xùn)練活動(dòng)，可采用微課、多媒體視頻等方式，為提高學(xué)員實(shí)踐的參與性，可針對專業(yè)特點(diǎn)，構(gòu)建案例庫、想定庫等，使信息資源能夠?yàn)閷W(xué)員實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)提供了便捷、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，滿足實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。二是信息資源的開發(fā)要貼近部隊(duì)，貼近實(shí)戰(zhàn)。由于部隊(duì)裝備更新?lián)Q代較快，資源的開發(fā)利用難以和部隊(duì)同步，甚至之滯后與部隊(duì)裝備。因此，在信息資源開發(fā)過程中要緊貼部隊(duì)裝備實(shí)際，并緊跟新裝備的研發(fā)，建立快速高效的信息資源更新機(jī)制，使信息資源能夠滿足部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)需求。

2.3 實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練環(huán)境

實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練環(huán)境是保障良好訓(xùn)練的前提，只有建設(shè)實(shí)戰(zhàn)化的教學(xué)訓(xùn)練環(huán)境，做到教為戰(zhàn)、練為戰(zhàn)，才能通過訓(xùn)練適應(yīng)戰(zhàn)爭、主導(dǎo)戰(zhàn)爭。綜合實(shí)踐課程是院校與部隊(duì)銜接的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是最接近部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的重要步驟。因此，應(yīng)和部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練對接，立足現(xiàn)有基礎(chǔ)，從專業(yè)教室、室外、野外訓(xùn)練場地、虛擬仿真訓(xùn)練、網(wǎng)絡(luò)環(huán)訓(xùn)練等多方面進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練環(huán)境的構(gòu)建，模擬作戰(zhàn)、指揮、協(xié)同、保障等環(huán)節(jié)，使學(xué)員能夠身臨其境地感受戰(zhàn)場環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)員訓(xùn)練的參與性和主動(dòng)性，提高學(xué)員運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際問題的綜合能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)員的指揮員氣質(zhì)，促進(jìn)“技指合一”素質(zhì)的提升。

2.4 實(shí)戰(zhàn)化教員隊(duì)伍

“綜合實(shí)踐課程”是一門綜合性、仿真性、復(fù)雜性課程，要求教員隊(duì)伍的專業(yè)知識(shí)強(qiáng)、軍事素質(zhì)高，能夠?qū)ⅰ袄碚搨魇凇焙汀皩?shí)戰(zhàn)訓(xùn)練”緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)新知識(shí)、新技術(shù)、新裝備與新訓(xùn)法、新戰(zhàn)法的有機(jī)結(jié)合。因此，在教員隊(duì)伍建設(shè)方面，一方面要通過加強(qiáng)引導(dǎo)，集中培訓(xùn)、代職鍛煉、聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)等方式加強(qiáng)教員隊(duì)伍自身的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)能力，另一方面，要積極吸收機(jī)關(guān)、部隊(duì)優(yōu)秀人才到教員隊(duì)伍，發(fā)揮其具有的豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教員隊(duì)伍。

3 課程教學(xué)資源整合

綜合實(shí)踐課程涉及的教學(xué)資源種類繁多，目前，也已經(jīng)建設(shè)完成了部分教學(xué)資源，但是這些教學(xué)資源利用率普遍偏低。要使這些教學(xué)資源充分發(fā)揮其在教學(xué)中的作用，有效地提高學(xué)員實(shí)戰(zhàn)化能力，必須對教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化組合。因此，綜合實(shí)踐課程教學(xué)資源建設(shè)應(yīng)實(shí)戰(zhàn)化為牽引，依據(jù)任職崗位需要為依據(jù)，按照實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)模式進(jìn)行資源的建設(shè)及優(yōu)化。建設(shè)過程中，以師資隊(duì)伍建設(shè)為核心，通過提高教員隊(duì)伍的實(shí)戰(zhàn)化能力，提高教學(xué)的實(shí)戰(zhàn)化水平;以專業(yè)教室、實(shí)驗(yàn)室和訓(xùn)練場地建設(shè)為依托，構(gòu)建適合實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練環(huán)境，形成裝備訓(xùn)練、虛擬訓(xùn)練、仿真訓(xùn)練相結(jié)合的實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練環(huán)境，提高學(xué)員實(shí)戰(zhàn)化指揮能力;以信息技術(shù)為支撐，完善更新網(wǎng)絡(luò)教材、多媒體、微課、案例庫、習(xí)題庫等，開展自主式教學(xué)、研討式教學(xué)、開放式教學(xué)，提升學(xué)員知識(shí)獲取及自主解決問題的能力;以教學(xué)研究與科研相結(jié)合為保障，及時(shí)將新的教學(xué)模式，新戰(zhàn)法，融入教學(xué)資源中，確保教學(xué)的前瞻性。

4 結(jié)束語

總之，實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)資源的建設(shè)是一個(gè)長期的過程，實(shí)戰(zhàn)化條件下教學(xué)資源的建設(shè)要緊跟部隊(duì)需要及時(shí)代的發(fā)展，不斷積累和更新。綜合實(shí)踐課程是院校與部隊(duì)對接、課堂與戰(zhàn)場對接、最能反映學(xué)員實(shí)戰(zhàn)化水平的課程，綜合實(shí)踐課程教學(xué)資源的建設(shè)對于豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，改革和完善教學(xué)手段、構(gòu)建全方位、立體化、開放式教學(xué)模式，培養(yǎng)能打必勝的新型軍事人才必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

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