提高本科生學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作方法研究

蔣宏偉 戚爰偉 宮巍

摘要：學(xué)風(fēng)建設(shè)是保證提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件，在高校通過(guò)在平臺(tái)陣地建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、運(yùn)行機(jī)制、制度激勵(lì)等方面采取有效探索，廣泛發(fā)動(dòng)教師、輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)，構(gòu)建專職為主、專兼結(jié)合、社會(huì)參與”的學(xué)風(fēng)建設(shè)師資隊(duì)伍，打造課堂教育、典型教育、家庭教育、社會(huì)教育”四位一體”的學(xué)風(fēng)建設(shè)體系，實(shí)施常態(tài)化管理、普及化激勵(lì)、制度化干預(yù)三種有效的學(xué)風(fēng)建設(shè)運(yùn)行機(jī)制。

關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)建設(shè)體系;運(yùn)行機(jī)制;人才培養(yǎng)

本科是大學(xué)的起點(diǎn)，提高本科生階段學(xué)風(fēng)建設(shè)顯得尤為重要，通過(guò)營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)氛圍和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、勤奮上進(jìn)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，努力培養(yǎng)具有優(yōu)秀的思想品德，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，良好的實(shí)踐技能和科技創(chuàng)新能力的德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

1 輔導(dǎo)員引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)及生涯規(guī)劃

1.1 對(duì)學(xué)生開(kāi)展人生觀教對(duì)學(xué)生開(kāi)展人生觀教育，引導(dǎo)學(xué)生健康地成長(zhǎng)

具體來(lái)講，輔導(dǎo)員要從三大方面來(lái)對(duì)學(xué)生開(kāi)展人生觀教育：

（1）樹(shù)立正確的人生理想，以新穎的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、以豐富多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)增進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解、以集體教育與自我教育相結(jié)合的原則來(lái)強(qiáng)化理想信念教育成果;積極開(kāi)展考前動(dòng)員大會(huì)，年級(jí)大會(huì)，密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向。

（2）培養(yǎng)良好人生交往能力，立足基本道德規(guī)范進(jìn)而針對(duì)性地開(kāi)展日常教育活動(dòng)、妥善處理師生及社團(tuán)等多種交友關(guān)系、引導(dǎo)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系健康發(fā)展;輔導(dǎo)員應(yīng)積極深入寢室，了解學(xué)生心理變化，認(rèn)真開(kāi)展交流活動(dòng)，做到心中有數(shù)。

（3）培養(yǎng)高尚的人生道德，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的道德信念、增進(jìn)公民道德教育實(shí)效性、注重校園文化等良好客觀環(huán)境的營(yíng)造。輔導(dǎo)員注重自身修養(yǎng)，積極進(jìn)行思想道德建設(shè)，打鐵還需自身硬，以積極進(jìn)取的態(tài)度面對(duì)思想道德建設(shè)。

1.2 專業(yè)思想教育與專業(yè)學(xué)習(xí)方法教育相結(jié)合

基于專業(yè)思想教育，引導(dǎo)學(xué)生了解專業(yè)的發(fā)展淵源與前景，進(jìn)而更好地確定學(xué)習(xí)的目的。基于專業(yè)學(xué)習(xí)方法教育，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘并逐漸形成適合自己的學(xué)習(xí)方法。將專業(yè)思想教育與專業(yè)學(xué)習(xí)方法教育相結(jié)合，可以使學(xué)生明白為什么學(xué)習(xí)以及怎樣學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)及動(dòng)力，最終獲得高效的學(xué)習(xí)。例如積極開(kāi)展榜樣力量系列活動(dòng)，個(gè)案警示提醒活動(dòng)等。

1.3 推進(jìn)學(xué)習(xí)規(guī)劃與職業(yè)生涯規(guī)劃教育基于學(xué)習(xí)規(guī)劃教育

指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，包含有短期目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，進(jìn)而有計(jì)劃、有步驟地去學(xué)習(xí)。基于職業(yè)生涯規(guī)劃，使學(xué)生確立自己的人生目標(biāo)，找準(zhǔn)自己的定位。推進(jìn)學(xué)習(xí)規(guī)劃與職業(yè)生涯規(guī)劃教育，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)及人生目標(biāo)的引領(lǐng)與激勵(lì)下，更好地學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)。

2 班主任充分調(diào)動(dòng)相關(guān)人員

班主任應(yīng)利用自己的特長(zhǎng)擴(kuò)展同學(xué)們的視野。帶領(lǐng)一些志向考研的同學(xué)提前進(jìn)入科研，并向同學(xué)們講述自己的工作經(jīng)驗(yàn)。班主任還需努力提高自身學(xué)識(shí)修養(yǎng)，為同學(xué)們樹(shù)立榜樣。班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)是當(dāng)今高校建設(shè)工作的重中之重，而班主任作為一線工作人員，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)自身角色，在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮積極正面的作用。班主任應(yīng)全面深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和心理等狀況，采用針對(duì)性的措施，因材施教，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)，促使他們?nèi)娼】档匕l(fā)展成才。當(dāng)然我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，僅僅依靠班主任是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)校的有關(guān)部門(mén)需要建立完善的管理制度和獎(jiǎng)懲措施，調(diào)動(dòng)相關(guān)工作人員及任課老師的積極性和參與度，共同為班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)營(yíng)造良好的氛圍。班主任相較于輔導(dǎo)員，能夠更加深入的了解班級(jí)內(nèi)部動(dòng)向，調(diào)節(jié)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)方向。通過(guò)積極開(kāi)展班會(huì)及班級(jí)班委精神建設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)班委帶動(dòng)班集體學(xué)風(fēng)建設(shè)的發(fā)展。

3 教師引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知專業(yè)學(xué)習(xí)

專業(yè)教師是課程教學(xué)的負(fù)責(zé)人，課堂教學(xué)水平高低對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量起到?jīng)Q定性的作用。提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，尤其是增強(qiáng)課堂教學(xué)能力是解決學(xué)風(fēng)問(wèn)題的根本性方法。要嚴(yán)把教師的選拔關(guān)，提高教師的在教學(xué)方面的準(zhǔn)入門(mén)檻。加強(qiáng)教學(xué)技能的培訓(xùn)，引進(jìn)先進(jìn)的教育理念和教育技術(shù)，提高教學(xué)能力。建立激勵(lì)措施，轉(zhuǎn)變唯科研的教師考評(píng)機(jī)制，試點(diǎn)將教學(xué)水平納入考核范圍，推廣教學(xué)晉升職稱制度。其次，加強(qiáng)學(xué)業(yè)引導(dǎo)。為了幫助學(xué)生消除專業(yè)情緒，增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同感，提升專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，并邀請(qǐng)專業(yè)內(nèi)的專家老師給予指導(dǎo)和講解，開(kāi)展專業(yè)知識(shí)講座，意在引導(dǎo)學(xué)生更好地了解和認(rèn)識(shí)本專業(yè)的同時(shí)督促學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，為將來(lái)更好地學(xué)好專業(yè)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。針對(duì)專業(yè)課教師，可有效開(kāi)展講解作業(yè)課，增加課程數(shù)量，認(rèn)真批改作業(yè)，提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)院整體學(xué)風(fēng)氛圍。

參考文獻(xiàn)

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