小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)的研究

那立波

摘要：當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在著效率低下的問(wèn)題，這是一個(gè)很嚴(yán)重的問(wèn)題，只有有效的解決了這個(gè)問(wèn)題，才能實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文的有效教學(xué)。本人根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在本文中對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有效教學(xué)的問(wèn)題作一個(gè)淺析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;有效教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;小組合作學(xué)習(xí);語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

針對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率低下的問(wèn)題，教師應(yīng)該尋找提高語(yǔ)文教學(xué)效率的方法，并在實(shí)踐教學(xué)中大力的推廣，以促進(jìn)語(yǔ)文的有效教學(xué)。本人認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文的有效教學(xué)首先需要激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，這是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文有效教學(xué)的基礎(chǔ)，在激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程中應(yīng)該充分的利用課本。

1激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，以促進(jìn)有效教學(xué)

學(xué)習(xí)興趣對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是十分重要的，只有學(xué)生具有了語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，才能有效的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。但是當(dāng)前的小學(xué)生普遍的缺乏語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)語(yǔ)文的有效教學(xué)產(chǎn)生了很大的不利影響，如何激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣就成了當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣需要講究方法，只有教師采用合適的方法才能促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。教師可以利用語(yǔ)文課本中豐富有趣的知識(shí)來(lái)激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，只有既可以起到課堂有效教學(xué)的目的，又可以起到激發(fā)學(xué)生語(yǔ)：文學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)。

例如，《大青樹(shù)下的小學(xué)》就是一篇有趣的課文，這篇課文講了我國(guó)邊疆地區(qū)的一所小學(xué)。課文的名字叫《大青樹(shù)下的小學(xué)》，可見(jiàn)小學(xué)是被樹(shù)木環(huán)繞的，風(fēng)景是怡人的。在小學(xué)里有來(lái)自各族的小學(xué)生，各個(gè)民族的小學(xué)生都穿著各具特色的民族服飾，這對(duì)生活在內(nèi)地的小學(xué)生有很大的吸引力，可以在課堂上吸引學(xué)生的注意力。在課文中介紹到了花兒、鳥(niǎo)兒、樹(shù)木、蝴蝶，為學(xué)校營(yíng)造以了一幅美麗靜謐的圖畫(huà)，小學(xué)生的年齡段正是向往美好的時(shí)刻，教師在教學(xué)中向?qū)W生講授這些美麗的事物可以很好的激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生具備了語(yǔ)文學(xué)習(xí)興眍，就利于實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文有效教學(xué)。

2開(kāi)展語(yǔ)文小組合作學(xué)習(xí)，以促進(jìn)有效教學(xué)

當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文課堂很多都還是傳統(tǒng)類型的語(yǔ)文課堂，傳統(tǒng)類型的語(yǔ)文課堂是不利于激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和使學(xué)生有效的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。針對(duì)這樣的問(wèn)題就需要教師采用新型的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中本人經(jīng)常采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法的最大好處是可以有效的激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，在小組合作學(xué)習(xí)中可以發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文有效教學(xué)。開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)需要教師將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，以讓學(xué)生對(duì)課堂問(wèn)題在小組內(nèi)進(jìn)行討論，以解決課堂上存在的問(wèn)題。

例如，教師在講授蘇軾的《贈(zèng)劉景文》一詩(shī)時(shí)就可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方法。在課堂上教師提出所要討論的問(wèn)題：詩(shī)中“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)”這是描述了哪個(gè)季節(jié)。有了討論的問(wèn)題所有的人都投入到了熱烈的討論中。有的人說(shuō)：橙子黃的時(shí)候是在秋季，詩(shī)人所說(shuō)的季節(jié)應(yīng)該是秋季;有的人說(shuō)：橘子是在秋天才會(huì)綠的，由此可知，作者說(shuō)的季節(jié)是秋季。在學(xué)生的討論中就使所有的問(wèn)題都有了答案，而且在討論的過(guò)程中所有的人熱情都是高漲的，小組合作學(xué)習(xí)的方法很好的促進(jìn)了課堂問(wèn)題的解決，對(duì)教學(xué)效率的提高很有好處。

3設(shè)計(jì)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以促進(jìn)有效教學(xué)

實(shí)踐活動(dòng)可以說(shuō)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不可或缺的一項(xiàng)內(nèi)容，學(xué)生只有讓所學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)用于實(shí)踐，才能使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)消化并轉(zhuǎn)換成語(yǔ)文內(nèi)涵。在教學(xué)中教師所開(kāi)展的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該貼近學(xué)生的日常生活，這樣可以拉近實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)生之間的距離，對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)的有效開(kāi)展具有很好的作用。

例如，黑板報(bào)是班級(jí)文化的重要組成部分，教師可以開(kāi)展設(shè)計(jì)黑板報(bào)的實(shí)踐活動(dòng)，以這樣的實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)語(yǔ)文的有效教學(xué)。在實(shí)踐活動(dòng)中黑板報(bào)的內(nèi)容由學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)中有的人會(huì)把學(xué)會(huì)到的勵(lì)志成語(yǔ)及成語(yǔ)故事的來(lái)源寫(xiě)人黑板報(bào)。有的人會(huì)把珍惜時(shí)間的古詩(shī)寫(xiě)到黑板報(bào)里，以提醒同學(xué)珍惜寶貴的時(shí)間。有的人會(huì)在黑板報(bào)中寫(xiě)一些腦筋急轉(zhuǎn)彎，以使同學(xué)培養(yǎng)自身的發(fā)散性思維。教師通過(guò)黑板報(bào)這個(gè)活動(dòng)就可以把學(xué)生的聰明才智全都激發(fā)出來(lái)，使學(xué)生將平時(shí)所學(xué)的語(yǔ)文都得到實(shí)踐的運(yùn)用，這樣對(duì)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)有很好的促進(jìn)作用，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的有效教學(xué)也有很好的促進(jìn)作用。

總而言之，針對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中效率低下的問(wèn)題，教師應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣為主，并要運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性和提高語(yǔ)文教學(xué)效率，在教學(xué)中教師要注重實(shí)踐活動(dòng)的運(yùn)用，要學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)以提高語(yǔ)文教學(xué)效率實(shí)踐語(yǔ)文有效教學(xué)。

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