理實一體化教學模式在中職學校機械專業(yè)課程中的應用探討

摘 要：隨著教學改革的進一步深化，中職學校的機械專業(yè)課程教學中就要注重創(chuàng)新教學的模式，從而促進學生高效化的學習，將理實一體化教學模式與之緊密地結合起來，就能有助于提高課程教學質量。本文先就中職學校機械專業(yè)課程教學的現(xiàn)狀以及理實一體化教學模式應用優(yōu)勢加以闡述，然后就理實一體化教學模式的應用要求和應用策略詳細探究。

關鍵詞：中職學校 機械專業(yè) 理實一體化教學模式

為能提升中職學校機械專業(yè)課程的教學質量，這就需要將理實一體化教學模式在教學當中加以科學的應用，發(fā)揮理實一體化教學模式的應用作用，為學生提供新的學習方法，促進學生專業(yè)知識能力的提升，這樣才能有助于學生的可持續(xù)學習發(fā)展。

一、中職學校機械專業(yè)教學現(xiàn)狀及理實一體化模式優(yōu)勢

（一）中職學校機械專業(yè)教學現(xiàn)狀

從當前中職學校的機械專業(yè)化教學的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，教學當中還存在著一些不足之處，體現(xiàn)在幾個層面：

其一，學生的基礎知識有待加強。中職階段的學生基礎知識薄弱，生源的整體質量比較低，在學習專業(yè)知識的過程中學習能力不強。機械專業(yè)的知識實踐性以及理論性都比較強，由于受到學生自身學習能力的因素影響，使得學習過程中存在著諸多的難度，也影響了機械專業(yè)課程的教學效率。

其二，重理論輕實踐問題突出。機械專業(yè)課程的教學問題還體現(xiàn)在重視理論知識的教學，而輕視學生的實踐能力培養(yǎng)方面，這就和學生的未來就業(yè)發(fā)展有著很大的不利影響。中職階段的學生在實踐能力培養(yǎng)方面是比較重要的，而實際教學當中并沒有從實踐教學方面加強力度，而在理論知識的教學上比較偏重，這就會影響學生的整體學習質量。

其三，師資隊伍力量有待提升。為能提升中職學校機械專業(yè)課程教學質量水平，這就需要有強大的師資力量作為保障。而從實際的教學現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，師資隊伍結構的不合理，以及整體的師資力量薄弱的問題比較突出。雙師型的教師比較缺乏，教師在實際的教學中，沒有和中職學生的未來就業(yè)發(fā)展的要求相結合展開教學，從而使得教學的效率比較低下。

（二）中職學校機械專業(yè)教學理實一體化模式優(yōu)勢

機械專業(yè)的實踐性比較強，實際教學過程中就要采用科學創(chuàng)新的教學方法，提升學生的綜合素質。將理實一體化教學模式與之緊密的結合，就有助于學生在理論和實踐的緊密聯(lián)系起來，提高學生的綜合學習素質。教學中理實一體化模式的應用中，對學生的角色化，以及學習內容和目標整合等，為學生學習機械專業(yè)的知識提供了良好的學習方法，促進了學生細化的學習，讓每個學習的步驟都能明確，指導學生針對性的學習專業(yè)知識。

二、中職學校機械專業(yè)教學理實一體化模式應用要求和策略

（一）中職學校機械專業(yè)教學理實一體化模式應用要求

提高中職學校的機械專業(yè)教學的質量水平，這就需要將理實一體化模式科學的應用，按照相應的教學要求加以靈活的運用，這樣才能有助于提升教學的整體質量水平。教學模式的應用過程中，要能按照能力本位的要求開展教學，圍繞學生的職業(yè)能力的培養(yǎng)要求和目標，通過理論和實踐進行緊密地結合起來，提高學生的專業(yè)能力素質。再者，應用理實一體化模式的過程中，要注重按照情境的要求，教學要注重工作情境作為導向，和學生實際學習的需求緊密結合，為學生營造良好的學習實踐的氛圍，增強學生的專業(yè)技能，這樣才能有助于學生的良好發(fā)展。

（二）中職學校機械專業(yè)教學理實一體化模式應用策略

為能發(fā)揮理實一體化模式的應用作用，這就需要從多方面加強重視：

其一，注重理實一體化師資隊伍完善建立。中職學校機械專業(yè)的教學工作的開展過程中，提升教學的綜合質量水平，這就需要將理實一體化模式科學應用，從這一角度出發(fā)來建設相應的師資隊伍。只有保障了師資隊伍的建設質量，才能更好地開展教學工作，要求教師自身的理論知識和實踐技能都能符合實際理實一體化教學發(fā)展的要求，在進行強化師資力量過程中，就要從多角度考慮，如在對教師的招聘環(huán)節(jié)，就要聘請有專業(yè)能力的教師，能在機械專業(yè)課程的教學中發(fā)揮理論和實踐教學的作用價值。并要注重從教師的培訓角度出發(fā)，提高教師的專業(yè)素質水平，能將雙師型的教師融入企業(yè)以及專業(yè)化培訓，不斷地完善教師的理論和實踐的能力水平。

其二，注重教學的科學化設計。機械專業(yè)的理實一體化模式應用過程中，要充分注重從教學設計環(huán)節(jié)加強質量的控制，這是發(fā)揮理實一體化模式積極作用的重要舉措。從教學環(huán)境的設計方面要注重，在硬件環(huán)境方面，能夠和理實一體化模式教學的要求相符合，為學生呈現(xiàn)出真實的實踐環(huán)境，讓學生感受到職業(yè)的氣息，這樣才能調動學生學習的主動積極性。軟件環(huán)境的建設方面也是比較關鍵的，要從服務教學課程體系的設計方面加強重視，以及對教學方案的科學化設計，這些是促進理實一體化教學活動良好開展的基礎。

其三，注重完善教學過程的優(yōu)化。為能發(fā)揮理實一體化模式的應用作用效果，這就需要在實際的教學當中，能在課前的準備工作方面加強重視，將課前準備工作按照相應的要求進行完善，為學生搜集資料，注重精細化的教學。為能良好地開展理實一體化的教學活動，就要將多媒體材料以及電子信息等準備完善，在了解學生學習需求的基礎上開展教學活動。將理論知識的講解工作循序漸進的加以推進，并能充分注重學生學習態(tài)度以及積極調試授課的方式，讓學生能將理論知識在實踐中靈活地加以應用。

結語

綜上言之，中職階段的學生在學習機械專業(yè)知識過程中，需要有高效化的學習模式，理實一體化模式的應用能夠滿足學生實際專業(yè)知識的學習需要。通過上文中對理實一體化模式的應用探究分析，這就能為學生學習專業(yè)知識提供良好的思路，促進學生高效的學習。

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作者簡介

梁興群，女，本科，合肥汽車機械技術學校，研究方向：中職教育，數(shù)控加工，機械加工。