基于工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺背景下校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案設(shè)計(jì)

莊麗

摘要：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，促使信息技術(shù)逐漸深入人們的日常生活之中，構(gòu)建了新型產(chǎn)業(yè)體系，并不斷通過技術(shù)和模式的創(chuàng)新影響我國經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的發(fā)展，給工業(yè)制造業(yè)的變革帶來了巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)與制造技術(shù)、工業(yè)知識的集成創(chuàng)新不斷加劇，工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺應(yīng)運(yùn)而生。在這樣的大背景下，加強(qiáng)高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，對于為我國輸送大量具有工業(yè)理論知識和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的專業(yè)人才具有重要意義。

關(guān)鍵詞：工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺;校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地;建設(shè)方案

中圖分類號：G712? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）19-0156-02

1 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)

在工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺背景下，高職院校建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)目標(biāo)是為了培養(yǎng)具備較高互聯(lián)網(wǎng)素質(zhì)水平和工業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才，同時(shí)還要實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的深度融合，通過共同合作和創(chuàng)新，為企業(yè)的長久發(fā)展提供科學(xué)技術(shù)支持，并結(jié)合具體專業(yè)的教學(xué)需求以及企業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新要求，

協(xié)同創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要滿足專業(yè)基本技能實(shí)踐教學(xué)與創(chuàng)新活動(dòng)相結(jié)合，基礎(chǔ)設(shè)施基礎(chǔ)性與先進(jìn)性相結(jié)合，教育效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會效益相結(jié)合的要求，使之成為實(shí)施高職教育和協(xié)同創(chuàng)新活動(dòng)的重要場所和載體。

2 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地功能

2.1 教育功能

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的教育功能不僅僅針對學(xué)生，同時(shí)也包括教室以及企業(yè)的技術(shù)人員等等。在學(xué)生方面，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的功能主要體現(xiàn)在針對專業(yè)課程，完成就業(yè)崗位所需的專項(xiàng)技能，通過展開模擬訓(xùn)練，幫助學(xué)生對崗位所需的技術(shù)、設(shè)備、組織管理以及工作環(huán)境等方面有所了解，從而有效縮短對崗位的適應(yīng)時(shí)間，促使學(xué)生能夠更快適應(yīng)社會。在實(shí)訓(xùn)過程中，不僅能夠培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)能力，還有助于增長學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決問題的能力，同時(shí)也能夠?qū)⒆陨硭鶎W(xué)理論知識充分發(fā)揮出來，并加以創(chuàng)新。另外，在實(shí)訓(xùn)過程中，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生形成良好的工作習(xí)慣和工作責(zé)任心，并能夠?qū)崿F(xiàn)與他人良好交往、溝通，進(jìn)而共同完成工作的社會能力?？偟膩碚f，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地具有較強(qiáng)的實(shí)踐性特點(diǎn)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力等綜合職業(yè)能力水平。

2.2 科研功能

實(shí)訓(xùn)基地不僅需要充分滿足學(xué)校的教學(xué)需求，還需要充分滿足企業(yè)的科技研發(fā)需要?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的更新?lián)Q代日新月異，為了跟上時(shí)代發(fā)展的潮流，要求學(xué)校必須緊跟計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展前沿，及時(shí)增添和更新各項(xiàng)專業(yè)儀器和設(shè)備，促使實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)部現(xiàn)代科技含量提升。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)教師加入企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)交流活動(dòng)，充分將基地的實(shí)驗(yàn)性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的優(yōu)勢發(fā)揮極致。另外，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的創(chuàng)新還能夠有效帶動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革的步伐，通過教學(xué)改革督促學(xué)校形成創(chuàng)新的校園文化和氛圍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研相互促進(jìn)。

2.3 社會服務(wù)功能

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，能夠?qū)F(xiàn)代設(shè)備的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，能夠?yàn)楫?dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會的發(fā)展提供后勤服務(wù)。比如，提供技能鑒定、技能等級考核、檢驗(yàn)檢測、勞務(wù)培訓(xùn)、產(chǎn)品開發(fā)等服務(wù)，即協(xié)同創(chuàng)新基地應(yīng)具有多方面的社會服務(wù)功能。

2.4 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合功能

充分發(fā)揮協(xié)同創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地科技人才集中，儀器設(shè)備先進(jìn)等優(yōu)勢，將人才培養(yǎng)、科技研發(fā)、解決企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中遇到的難題，促進(jìn)企業(yè)行業(yè)技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)發(fā)展有效結(jié)合起來，使基地逐步形成在行業(yè)中具有教學(xué)、項(xiàng)目開發(fā)與產(chǎn)品生產(chǎn)的條件與功能。

3 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)

在工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺背景下，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)高科技、高素質(zhì)人才為主要培養(yǎng)目的，為實(shí)踐“項(xiàng)目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)做交替”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式提供實(shí)踐基地;引進(jìn)新技術(shù)內(nèi)容和企業(yè)新的項(xiàng)目認(rèn)證內(nèi)容，修訂完善人才培養(yǎng)方案。深入分析本?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的開展情況，并著眼于長期整體建設(shè)規(guī)劃，參照《高職院校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（執(zhí)行）》，規(guī)劃建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用綜合實(shí)訓(xùn)室，以提高全體學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)[1]。同時(shí)，在逐步完善實(shí)訓(xùn)環(huán)境的同時(shí)，加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)課程、教材建設(shè)，加強(qiáng)雙師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)社會服務(wù)，全面提升人才培養(yǎng)水平。運(yùn)用現(xiàn)代化管理手段，采用先進(jìn)的管理模式，建立完善的基地運(yùn)行機(jī)制。

4 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的基本原則

4.1 真實(shí)的職業(yè)環(huán)境原則

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)需要盡可能地貼近生產(chǎn)、技術(shù)、管理、服務(wù)的一線環(huán)境，并根據(jù)專業(yè)崗位的具體技能需求，建設(shè)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境和職業(yè)文化，力求通過實(shí)訓(xùn)使學(xué)生得到實(shí)際操作訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

4.2 先進(jìn)的技術(shù)含量原則

在工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺的背景下，建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目需要將未來專業(yè)崗位的高技術(shù)含量和新技術(shù)行業(yè)充分體現(xiàn)出來，并使學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)掌握本專業(yè)的先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用。

4.3 開放性原則

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的主要作用雖然是培養(yǎng)學(xué)生的技能水平，同時(shí)實(shí)訓(xùn)基地還應(yīng)當(dāng)主動(dòng)面向同類職業(yè)院校、企業(yè)、行業(yè)和社會開放，不僅承擔(dān)校內(nèi)學(xué)生的技能訓(xùn)練，并且積極承擔(dān)校外的職業(yè)技能培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)資源最大程度的利用。

4.4 功能多元性原則

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)成為集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、產(chǎn)品生產(chǎn)、技術(shù)研發(fā)、社會服務(wù)為一體的多功能教育培訓(xùn)中心[2]。

5 實(shí)訓(xùn)基地基本思路

以當(dāng)?shù)氐挠?jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)為依托，以構(gòu)建計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)基地和深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)為目的，以培養(yǎng)高技能應(yīng)用型計(jì)算機(jī)專業(yè)人才為根本，服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)。對現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場地進(jìn)行整合完善，建設(shè)一批高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，使實(shí)訓(xùn)真正貼近企業(yè)崗位，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與用人企業(yè)的“零距離”對接。深品展覽將校內(nèi)培訓(xùn)與企業(yè)內(nèi)訓(xùn)，學(xué)生考工與社會人員技能鑒定，校內(nèi)職業(yè)道德教育與企業(yè)職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)相結(jié)合，構(gòu)建起集“教學(xué)中心、技術(shù)服務(wù)中心一體化”的實(shí)踐教學(xué)基地。

6 實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)模式

6.1 學(xué)校自主建設(shè)

6.1.1 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，應(yīng)當(dāng)滿足高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)的要求

學(xué)校建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地時(shí)，應(yīng)當(dāng)以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和國家職業(yè)資格為主要依據(jù)，并結(jié)合校內(nèi)專業(yè)人才培養(yǎng)方案以及專業(yè)技能要求，科學(xué)設(shè)定與學(xué)生實(shí)訓(xùn)目的相符的工業(yè)項(xiàng)目、工藝和產(chǎn)品。同時(shí)，在高科技設(shè)備的選擇和購買過程中，需要依據(jù)設(shè)備采購論證機(jī)制來進(jìn)行，并主動(dòng)邀請專家來對設(shè)備的應(yīng)用進(jìn)行分析和討論。既要保證設(shè)備符合學(xué)生對于科技性和生產(chǎn)性的需要，還要充分將服務(wù)區(qū)域性原則考慮進(jìn)去。由于學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)是為了更好地適應(yīng)就業(yè)，因此需要引入具有行業(yè)代表性的先進(jìn)設(shè)備，并充分考慮實(shí)訓(xùn)設(shè)備和技術(shù)的可升級性。

6.1.2 有效利用校內(nèi)資源，建立符合職業(yè)環(huán)境的實(shí)訓(xùn)中心

可以在原有的實(shí)驗(yàn)室及相應(yīng)設(shè)備的基礎(chǔ)上，建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，以有效節(jié)約學(xué)校資金。在這一過程中，需要將教育性質(zhì)較多的演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)適當(dāng)減少，并添設(shè)部分具有工藝性、設(shè)計(jì)性以及綜合性的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)，并通過實(shí)驗(yàn)室的合并以及設(shè)備的更新，建造新的實(shí)訓(xùn)中心。

以自動(dòng)化專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)為例，可以將電工、電子、電氣技術(shù)實(shí)驗(yàn)室合并為一座電工實(shí)訓(xùn)中心，將PLC、電氣傳動(dòng)、電氣綜合實(shí)驗(yàn)室合并為電氣實(shí)訓(xùn)中心等。在該實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下，自行組裝、調(diào)試各類電子設(shè)備和產(chǎn)品，并結(jié)合自身思路進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，比如進(jìn)行建筑照明布線的模擬、制作廣告牌燈箱等，并實(shí)現(xiàn)成果的產(chǎn)品化。

6.1.3 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展

消耗性實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)不僅會給學(xué)校帶來較大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也不利于學(xué)生技能的培訓(xùn)。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極地通過各種途徑，為學(xué)生尋找合作單位，通過產(chǎn)品加工和維修等方式，承接合作單位的生產(chǎn)訂單，從而為學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)訓(xùn)機(jī)會。這樣不僅能夠有效降低實(shí)訓(xùn)成本，同時(shí)對于提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量也有意義，并且能夠?yàn)楹罄m(xù)的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和設(shè)備更新等提供資金保證，使實(shí)訓(xùn)基地變成能夠真正幫助學(xué)生體驗(yàn)職場的場所[3]。

6.2 校企合作建設(shè)

在工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺背景下，為了使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地充分適應(yīng)社會進(jìn)步和企業(yè)的技術(shù)發(fā)展需求，學(xué)校需要投資大量資金以供設(shè)備的購買和更新，而單靠學(xué)校的資金實(shí)力，難以滿足龐大的資金需求。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極尋找合作企業(yè)以及適宜校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展的合作模式，通過校企利益共贏，實(shí)現(xiàn)雙方的共同發(fā)展。

6.2.1 校企合作型實(shí)訓(xùn)基地模式

通過校企之間的合作建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，可以從以下四個(gè)方面進(jìn)行。首先，需要學(xué)校提供建設(shè)場地并加以管理;由企業(yè)提供相關(guān)設(shè)備和技術(shù)支持。學(xué)校應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)訂單協(xié)議，通過在學(xué)校教學(xué)過程中企業(yè)的加入，制定合作實(shí)訓(xùn)計(jì)劃和教學(xué)方案。由學(xué)校負(fù)責(zé)理論教學(xué)和指導(dǎo)角度，并為企業(yè)提供場地和管理，而企業(yè)則負(fù)責(zé)設(shè)備以及技術(shù)人員的生產(chǎn)組織培訓(xùn)等業(yè)務(wù)，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)職業(yè)崗位。

6.2.2 學(xué)校打造企業(yè)培訓(xùn)基地和實(shí)踐基地共存的模式

企業(yè)培訓(xùn)基地與學(xué)生實(shí)踐基地的共存，能夠促使校企雙方利益的最大化。學(xué)校主要提供師資條件以及建設(shè)場地，而企業(yè)則提供資金供實(shí)訓(xùn)基地購買和更新設(shè)備。企業(yè)可以利用學(xué)校師資條件以及建設(shè)場地，為企業(yè)的員工及售后客戶的培訓(xùn)提供便利，而校方可以利用設(shè)備來為學(xué)生展開技能的培養(yǎng)。

6.2.3 企業(yè)技能培訓(xùn)及鑒定

由于許多中小型企業(yè)實(shí)力有限，難以獨(dú)立完成工業(yè)技能鑒定和培訓(xùn)等工作，需要學(xué)校與政府相關(guān)部門以及企業(yè)進(jìn)行協(xié)商，為建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地爭取資金投入， 將校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為專業(yè)化的技能鑒定和培訓(xùn)中心，從而為實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)爭取了大量先進(jìn)設(shè)備，同時(shí)能夠通過培訓(xùn)和技能鑒定獲得利益，并將其投入實(shí)訓(xùn)基地的后續(xù)建設(shè)中，以供實(shí)訓(xùn)基地的正常運(yùn)轉(zhuǎn)[4]。

7 結(jié)束語

綜上所述，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是高職院校的各項(xiàng)建設(shè)中較為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因此需要校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)管理者加以重視。只有嚴(yán)格按照職業(yè)教育規(guī)律辦事，堅(jiān)持以提供教學(xué)服務(wù)為主要目標(biāo)，以工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺為背景，將保證學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，建立校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的長效機(jī)制，并通過實(shí)際調(diào)研，將校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)充分落實(shí)，真正實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)，將學(xué)生與崗位具體需求對接。

參考文獻(xiàn)：

[1] 梁小婉.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校新型財(cái)經(jīng)類實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的創(chuàng)新研究[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2018，35（08）：235-238.

[2] 范真維.高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與發(fā)展的探索[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2018，35（07）：224-228.

[3] 何新鳳.高職院校協(xié)同創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的研究與實(shí)踐[J].桂林師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2017，31（05）：92-95.

[4] 吳國興.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)程序和方法的探索與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2005（11）：99-101.

【通聯(lián)編輯：光文玲】