淺談新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新

摘 要數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，有助于學(xué)生思維的培養(yǎng)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)非常重要，因?yàn)檫@是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，一旦數(shù)學(xué)的基本功底沒(méi)有打好，后期的學(xué)習(xí)將非常困難。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要將教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，在教學(xué)過(guò)程中靈活多變，給學(xué)生創(chuàng)造出有趣的課堂活動(dòng)，抓住學(xué)生的注意力，加深他們學(xué)習(xí)的印象。

關(guān)鍵詞課改;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：C42? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）09-0002-01

在新課改的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中需要教師進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，以學(xué)生為課堂的主體，將學(xué)生的主觀能動(dòng)性積極地調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行討論、學(xué)習(xí)、分享，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。在教學(xué)過(guò)程中，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，對(duì)于有數(shù)學(xué)特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行深度挖掘，培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)。

一、師生互動(dòng)，構(gòu)建和諧氛圍

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)應(yīng)該加強(qiáng)，在互動(dòng)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的情感和思想更容易表達(dá)，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題都可以暴露出來(lái)，以便于老師進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，就要針對(duì)這些問(wèn)題制定教學(xué)計(jì)劃和策略。因此，想要取得良好的教學(xué)效果，就需要教師在課堂和平時(shí)及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。教師還要多鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考和探索，使學(xué)生能夠養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣，從而提升自己的數(shù)學(xué)成績(jī)。教師在數(shù)學(xué)課堂上，還要注意創(chuàng)建活躍的學(xué)習(xí)氣氛，可將學(xué)生分為幾個(gè)小組進(jìn)行討論，通過(guò)這種方式讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。老師提出問(wèn)題，學(xué)生小組進(jìn)行探討，通過(guò)交流研究，將自己討論的結(jié)果給老師，老師對(duì)于問(wèn)題回答優(yōu)秀的小組予以鼓勵(lì)，并將討論的結(jié)果分享給同學(xué)，再由其他的小組進(jìn)行補(bǔ)充，通過(guò)這種上課的方式，將學(xué)生上課的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。在此過(guò)程中，教師是一個(gè)指導(dǎo)者和服務(wù)者的角色，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的一些問(wèn)題進(jìn)行解答和解釋，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要有團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)培養(yǎng)。

二、生活情境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

數(shù)學(xué)的特點(diǎn)就是抽象，對(duì)思維有較強(qiáng)的要求，因此在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的時(shí)候，盡可能地使抽象的問(wèn)題形象化。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，一些問(wèn)題需要想象來(lái)完成，如果一些學(xué)生的想象能力較弱，就會(huì)對(duì)知識(shí)不理解，長(zhǎng)此以往，對(duì)數(shù)學(xué)就會(huì)失去興趣。教師可以在教學(xué)方法上進(jìn)行改進(jìn)，在上課的時(shí)候以學(xué)生更容易理解的方法來(lái)上課，盡量將數(shù)學(xué)課上得生動(dòng)有趣。可以通過(guò)講故事、猜謎語(yǔ)等方式豐富學(xué)生的課堂生活，讓學(xué)生通過(guò)多種不同的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。教師還可以采用情境教學(xué)法，將生活中的，身邊的例子編成數(shù)學(xué)問(wèn)題，盡量貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生了解到生活處處是學(xué)問(wèn)。以身邊的例子來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生探究熱情

新課改以來(lái)，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，學(xué)生成為教學(xué)的主體。教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)以往傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)方式進(jìn)行改變，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，進(jìn)而創(chuàng)新教學(xué)方法。將現(xiàn)代的多媒體技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，能夠拓寬學(xué)習(xí)的新形式。比如，在學(xué)習(xí)“角”的時(shí)候，教師可以利用多媒體技術(shù)在屏幕上放出角的圖像，然后利用旋轉(zhuǎn)的功能將角進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)角的特點(diǎn)，總結(jié)出角的概念。教師還可以將學(xué)生分為小組進(jìn)行討論，使課堂氣氛更加活躍，同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。但是在趣味性的教學(xué)中要把握好度，否則學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好養(yǎng)成，應(yīng)該將數(shù)學(xué)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。比如，教師可以讓學(xué)生計(jì)算買東西的花銷，以及付錢后的找零。通過(guò)這些實(shí)際的例子，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的作用。在教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，不論是在作業(yè)還是在課堂的問(wèn)答中，避免一些學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)不懂而蒙混過(guò)關(guān)，這樣就達(dá)不到學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)。教師應(yīng)該以學(xué)生為課堂的主體，使他們自主地進(jìn)行討論、研究，教師的作用是從旁指導(dǎo)、點(diǎn)撥、再進(jìn)一步提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考，不斷地發(fā)散思維，提升思維能力。

四、實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

針對(duì)一些學(xué)生對(duì)知識(shí)的不理解或者理解不夠透徹，需要讓學(xué)生更好地理解知識(shí)，理解知識(shí)中的語(yǔ)言含義。教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐中理解知識(shí)，了解知識(shí)的來(lái)源和含義，使學(xué)生真正對(duì)知識(shí)“吃透”。教師積極組建小組進(jìn)行討論，讓每個(gè)學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，發(fā)揮自己的力量，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。在小組討論中，組員之間應(yīng)該互補(bǔ)，這樣才能發(fā)揮出每個(gè)人的特長(zhǎng)，讓小組學(xué)習(xí)發(fā)揮最大的作用，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)合作，提高他們的綜合素質(zhì)。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，教師在教學(xué)過(guò)程中，還要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過(guò)多樣化的教學(xué)方式，拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王帆.淺談提高小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的方法[J].學(xué)周刊，2019（14）：76.

作者簡(jiǎn)介：王小娟，女，漢，甘肅天水人，中小學(xué)二級(jí)教師。