基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的教學(xué)研究

劉安寧

【摘 要】信息時(shí)代，音頻和視頻都是重要的信息載體。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)為音頻和視頻處理帶來(lái)了極大方便，不僅可以制作各種數(shù)字音效，豐富音樂(lè)創(chuàng)作，還可以制作各種視頻效果，創(chuàng)造視覺(jué)盛宴。編輯數(shù)字音樂(lè)、創(chuàng)作廣播短片、制作視頻作品，這些不再是專(zhuān)業(yè)人員的專(zhuān)利，普通人也可以創(chuàng)作音像作品。教好與學(xué)好本章內(nèi)容，既豐富了表達(dá)信息的方法，也為后續(xù)內(nèi)容學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，為其他章節(jié)作品制作提供更豐富的素材資源。本章以真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，結(jié)合校園德育教育的主題活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)自己拍攝制作微電影，主動(dòng)構(gòu)建自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí);音視頻制作;核心素養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G434? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【論文編號(hào)】1671-7384（2019）07、08-091-03

教材分析

初中信息技術(shù)教材第六章“音頻和視頻制作”主要包含音頻和視頻兩部分。音頻部分介紹聲音概念，模擬聲音數(shù)字化過(guò)程，介紹常見(jiàn)音頻文件格式、音頻的主要獲取方式方法，以及用 Audition軟件完成音頻文件的錄制、剪輯、施加效果、音軌編輯，實(shí)現(xiàn)音頻作品的創(chuàng)作。視頻部分介紹視頻信息獲取方法、常見(jiàn)視頻文件格式，會(huì)用軟件編輯、剪輯視頻、添加文字、合成聲音，創(chuàng)作視頻短片的方法。利用本章所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作的音頻和視頻作品，不僅可以獨(dú)立完成信息的表達(dá)，也為后續(xù)課程的動(dòng)畫(huà)制作和網(wǎng)頁(yè)制作做好鋪墊。

指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

新修訂的《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中指出：信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)之一是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新，其中強(qiáng)調(diào)“具備數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)和局限，適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣;掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)工具的功能和用法，并用來(lái)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、協(xié)同工作、知識(shí)分享與創(chuàng)新創(chuàng)造”。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合所教學(xué)生學(xué)情，本課主要從兩個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)：一是掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)工具的功能和用法;二是利用基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)策略，開(kāi)展小組自主學(xué)習(xí)、協(xié)同工作、知識(shí)分享完成學(xué)習(xí)任務(wù) 。

基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者圍繞一個(gè)具體的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，充分選擇和利用最優(yōu)化的學(xué)習(xí)資源，在實(shí)踐體驗(yàn)、內(nèi)化吸收、探索創(chuàng)新中獲得較為完整和具體的知識(shí)，形成專(zhuān)門(mén)的技能和得到充分發(fā)展的學(xué)習(xí)。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的選題特別重要，要來(lái)源于實(shí)際生活、學(xué)生感興趣的、有探究?jī)r(jià)值的，最好能夠體現(xiàn)多學(xué)科整合的思想。讓信息技術(shù)服務(wù)于生活，學(xué)生能夠感受到技術(shù)與知識(shí)的力量。而在整個(gè)探究過(guò)程中，技術(shù)始終作為支撐。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法帶有綜合性，不僅是主動(dòng)學(xué)習(xí)本學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，也能夠?qū)崿F(xiàn)多學(xué)科知識(shí)的遷移和運(yùn)用，更有高層次創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，為信息技術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了有力的保障。

小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)主要通過(guò)組內(nèi)學(xué)生間的合作、分享來(lái)掌握解決問(wèn)題的方法。在此過(guò)程中教師要做好引導(dǎo)并為學(xué)生提供學(xué)習(xí)任務(wù)參考文檔和自學(xué)資料，便于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí);分階段進(jìn)行課堂小組檢測(cè)反饋，促進(jìn)組內(nèi)互助，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率;引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際生活中所遇到的問(wèn)題，利用學(xué)習(xí)資源主動(dòng)學(xué)習(xí)新的知識(shí)，逐步提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

創(chuàng)建真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能主動(dòng)構(gòu)建自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，因此在本章的第一節(jié)就結(jié)合校園主題活動(dòng)——校園微視頻電影節(jié)的視頻征集活動(dòng)，推出校園公益廣告宣傳片的制作項(xiàng)目。在整個(gè)項(xiàng)目的完成過(guò)程中，學(xué)生會(huì)提出很多與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)或多學(xué)科的問(wèn)題，教師根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行教學(xué)，即能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)也能促進(jìn)多學(xué)科融合學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)中數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，本章課程設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)由以下5個(gè)部分組成。

1.創(chuàng)設(shè)情境

首先各學(xué)習(xí)小組帶著問(wèn)題“設(shè)計(jì)公益廣告需要從哪幾個(gè)方面入手”，欣賞公益廣告視頻作品。各組分別討論回答后總結(jié)確定主題，構(gòu)思腳本，填寫(xiě)拍攝流程表。其次各組用手機(jī)試拍“自我介紹”，總結(jié)拍攝過(guò)程中的問(wèn)題，提出拍攝需求 ，教師根據(jù)學(xué)生總結(jié)的問(wèn)題和拍攝需求，引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)解決的方法。

2.學(xué)習(xí)攝影攝像基礎(chǔ)知識(shí)

在此環(huán)節(jié)分組展示拍攝“自我介紹”部分的拍攝問(wèn)題，互相分享解決的方法，引出攝影攝像知識(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。并結(jié)合學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中遇到的問(wèn)題，討論生成視頻制作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

3.學(xué)習(xí)后期制作技術(shù)

在此階段完成劇本設(shè)計(jì)、了解分鏡頭知識(shí)、學(xué)習(xí)軟件的初步使用方法，并完成分鏡頭腳本的設(shè)計(jì)。在后期制作中需要的音頻與視頻素材的獲取及拍攝注意事項(xiàng)都在本節(jié)課匯總并提出學(xué)習(xí)需求，教師根據(jù)小組需求設(shè)計(jì)下一節(jié)課的內(nèi)容。

4.實(shí)踐應(yīng)用技術(shù)

此階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)是掌握音頻與視頻編輯制作基礎(chǔ)知識(shí)，并將拍攝的視頻導(dǎo)出進(jìn)行編輯。同時(shí)小組將本組導(dǎo)出和制作中遇到的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。

5.視頻作品的展示與評(píng)價(jià)

根據(jù)視頻制作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，組內(nèi)對(duì)各自的作品進(jìn)行自查、互查、修改及合成，每個(gè)人說(shuō)明制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法、收獲、團(tuán)隊(duì)合作情況等。評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的生成。個(gè)人成績(jī)和小組成績(jī)相關(guān)聯(lián)，作業(yè)除了個(gè)人作業(yè)得分，整組作業(yè)全部完成有集體加分。最后每個(gè)人的得分是小組學(xué)習(xí)任務(wù)評(píng)價(jià)總分和實(shí)踐任務(wù)得分的綜合。

（1）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。為保證活動(dòng)的順利進(jìn)行，在進(jìn)行小組活動(dòng)之前一定要明確給出背景、目標(biāo)和教學(xué)指令及評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。

（2）教師提供有限次幫助，及時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)。在整個(gè)小組活動(dòng)過(guò)程中，教師提供有限次數(shù)的幫助，促進(jìn)組內(nèi)互助學(xué)習(xí)交流，小組互助學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要多觀察細(xì)節(jié)。學(xué)生的互助行為無(wú)法量化評(píng)價(jià)，但是可以引導(dǎo)學(xué)生采用啟發(fā)引導(dǎo)性語(yǔ)言對(duì)他人進(jìn)行指導(dǎo)，以免造成被指導(dǎo)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不思考。教師根據(jù)各小組學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容，逐步提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

（3）評(píng)價(jià)主體多元化。自評(píng)，對(duì)照任務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自查完成作品第一次修改;生生互評(píng)，同桌兩人進(jìn)行互查，為對(duì)方提出建議或指出優(yōu)點(diǎn)，完善作品;師生評(píng)價(jià)，針對(duì)組間展示的作品根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)和不足的總結(jié)，最后進(jìn)行全班作品的展示，概括出本節(jié)課學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（4）評(píng)價(jià)形式多樣化。作品推優(yōu)，組內(nèi)評(píng)價(jià)討論推選出最優(yōu)的一個(gè)作品進(jìn)行組間展示;匯報(bào)展示，小組內(nèi)的最優(yōu)作品參照匯報(bào)規(guī)則進(jìn)行展示，展示的學(xué)生獲得加分;作品打分，量化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，分為作品分、小組合作分、個(gè)人加分。

教學(xué)反思

在本章的教學(xué)中，項(xiàng)目式教學(xué)貫穿始終，新課標(biāo)也積極倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，它既能夠提升學(xué)生的合作能力，又能夠發(fā)揮群體的積極功能，提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的選題特別重要，本章的公益廣告的攝制作活動(dòng)，與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生能夠做到學(xué)以致用，同時(shí)也能將德育教育滲透到教學(xué)中，學(xué)生的思辨能力、創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力得到提高。作品的設(shè)計(jì)創(chuàng)意完全由學(xué)生自主設(shè)計(jì)，集體的智慧碰撞出靈感，通過(guò)分享學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)，創(chuàng)作出最優(yōu)作品。

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)以學(xué)生為中心，通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)探索現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，獲得更深刻的知識(shí)和技能。學(xué)生在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課堂上享有學(xué)習(xí)自主權(quán)，從而有更強(qiáng)的參與感和動(dòng)機(jī)。