初中音樂課堂學(xué)生問題行為及其應(yīng)對(duì)對(duì)策

趙艷華

摘 要：在新課改背景下，初中音樂教學(xué)活動(dòng)的開展受到了廣泛的重視。在音樂教學(xué)活動(dòng)開展中，教師不僅要教給學(xué)生基礎(chǔ)的音樂知識(shí)和技能，還要對(duì)其進(jìn)行審美教育，驅(qū)使其養(yǎng)成科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀等。但是，就當(dāng)前的初中音樂課堂教學(xué)情況來看，學(xué)生的問題行為仍大量存在，不僅影響著課堂教學(xué)的有效實(shí)施，還影響著學(xué)生身心的健康發(fā)展。這就需要教師發(fā)揮其專業(yè)素養(yǎng)的作用，采取有效的方式減少學(xué)生的問題行為。

關(guān)鍵詞：初中音樂;課堂教學(xué);學(xué)生;問題行為;應(yīng)對(duì)對(duì)策

眾所周知，學(xué)生是初中音樂課堂教學(xué)活動(dòng)參與的主體，其種種行為不僅對(duì)課堂交流有影響，還對(duì)其自身的發(fā)展有影響。盡管在新課改下，初中音樂教學(xué)活動(dòng)的開展受到了廣泛的關(guān)注。但是，在課堂教學(xué)中，學(xué)生的問題行為還是大量存在的，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生的有效發(fā)展。在本文中，我結(jié)合所執(zhí)教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，就初中生音樂課堂中的問題行為進(jìn)行分析，試圖探究應(yīng)對(duì)其問題行為的對(duì)策。

一、初中音樂課堂學(xué)生問題行為的分析

在應(yīng)試教育背景下，由于音樂是一門副科，難以受到學(xué)生的重視。而且，大部分學(xué)生在考試的壓力下，難以對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。由此導(dǎo)致其在課堂教學(xué)活動(dòng)參與過程中，總是做出一些有違課堂規(guī)則的行為。就我所執(zhí)教的班級(jí)來看，因?yàn)榻淌铱臻g有限，在班級(jí)授課制下，我無法細(xì)致地觀察到每一個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況。在淺薄的興趣驅(qū)使下，一些學(xué)生總是會(huì)在我不經(jīng)意或者操作多媒體的時(shí)候，隨意地說話、玩手機(jī)等。甚至還有一些學(xué)生覺得音樂課就是讓人放松的，老師不能強(qiáng)制性地實(shí)施管理，所以做出下位走動(dòng)、打鬧等問題行為。除此之外，盡管我在課堂教學(xué)活動(dòng)開展中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與積極性，使用小組合作學(xué)習(xí)的方式引導(dǎo)學(xué)生就所學(xué)的音樂知識(shí)自主地在小組中進(jìn)行交流、討論。但是，一些學(xué)生受其淺薄合作意識(shí)的影響，在小組中往往是各做各的事情，或者討論跑題，更甚至聊一些與教學(xué)無關(guān)的話題。諸此種種問題行為，不僅影響了音樂課的課堂秩序，限制了其教學(xué)效率的提升，還在一定程度上使學(xué)生無視課堂規(guī)則，出現(xiàn)不良的道德行為，影響其今后的發(fā)展。

教師是音樂教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，在初中音樂教學(xué)活動(dòng)開展中，要想解決以上所提及的問題行為，教師就需要充分發(fā)揮其專業(yè)素養(yǎng)的價(jià)值，即探究解決學(xué)生問題行為的對(duì)策。

二、初中音樂課堂學(xué)生問題行為的應(yīng)對(duì)對(duì)策

1.做有魅力的音樂教師

教師作為初中音樂課堂教學(xué)活動(dòng)開展的組織者，其自身的魅力在一定程度上直接決定了學(xué)生參與課堂教學(xué)的情況。當(dāng)學(xué)生覺得老師親切的時(shí)候，其愛屋及烏下會(huì)對(duì)該老師所執(zhí)教的科目產(chǎn)生興趣，以此積極地參與到學(xué)科教學(xué)之中。當(dāng)學(xué)生覺得老師是嚴(yán)肅、不好親近的時(shí)候，其自然會(huì)疏遠(yuǎn)老師，覺得該老師的課堂如同煉獄一般，度日如年。在這樣的情況下，學(xué)生會(huì)不受控制地做出一些有違課堂規(guī)則的行為，如說話、睡覺等?；诖耍瑸榱藴p少學(xué)生的課堂問題行為，教師需要充分發(fā)揮其人格魅力，以此拉近與學(xué)生的距離，潛移默化地幫助他們減少問題行為。為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，我在音樂教學(xué)活動(dòng)開展中，會(huì)對(duì)建立和諧的師生關(guān)系給予充分的重視。首先，我會(huì)對(duì)所執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生給予充分的尊重，尊重學(xué)生的人格，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)成績或者課堂表現(xiàn)情況而對(duì)其輕視，而是以賞識(shí)的眼光來發(fā)現(xiàn)每一學(xué)生身上的優(yōu)勢，并在課堂教學(xué)活動(dòng)中給予其自我展示的機(jī)會(huì)。其次，在課下，我會(huì)就學(xué)習(xí)、生活中的方方面面與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流，以此在與學(xué)生親切的交談中使其認(rèn)識(shí)到老師不是高高在上的，借此使其對(duì)老師產(chǎn)生親近之情。然后，我會(huì)在課堂教學(xué)活動(dòng)開展中，利用一個(gè)微笑、一段優(yōu)美的歌聲、一段優(yōu)雅的舞姿等吸引學(xué)生的注意力，使其在聽覺、視覺等享受的過程中對(duì)我產(chǎn)生敬慕之情，以此在親其師信其道的驅(qū)使下，樂于參與音樂教學(xué)活動(dòng)。

2.有效激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)有著濃厚興趣的時(shí)候，無需教師過多監(jiān)督和督促，學(xué)生會(huì)自主地對(duì)自己的言行舉止進(jìn)行要求，并積極地參與到音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。對(duì)此，我在初中音樂教學(xué)活動(dòng)開展中，會(huì)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，采取諸多方式，如情境體驗(yàn)、故事講述、多媒體展示等，吸引學(xué)生的注意力，使其在多樣的活動(dòng)體驗(yàn)過程中對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。以“青春舞曲”為例，這是一首膾炙人口的新疆民歌。在本節(jié)課中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在演唱的過程中感知樂曲內(nèi)涵，我嘗試?yán)枚嗝襟w向?qū)W生播放了《我們的學(xué)校亞克西》這首樂曲，并引導(dǎo)學(xué)生在傾聽的過程中自由律動(dòng)。輕松、自由的樂調(diào)一下子就可以點(diǎn)燃學(xué)生的激情，其在舞動(dòng)身體的過程中不自覺地唱出“亞克西”，以此調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)新疆其他民歌的興趣。在興趣的驅(qū)使下，其自然而然地會(huì)情緒高漲地參與新知教學(xué)活動(dòng)，減少問題行為。

總之，在初中音樂教學(xué)活動(dòng)開展中，教師要立足當(dāng)前學(xué)生所出現(xiàn)的問題行為，采取多種方式，如人格魅力、興趣激發(fā)等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與積極性，使其在自主參與的過程中減少問題行為，提升課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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