論小學(xué)語文高年級課堂教學(xué)有效性的提升路徑

余鳳柳

【摘 要】小學(xué)語文教學(xué)是學(xué)生以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，近些年來隨著新課標(biāo)改革的深入，國家教育部對小學(xué)語文教學(xué)提出了更高的要求，對小學(xué)語文教學(xué)有了更高的重視。從國家新課綱的推出來看，在小學(xué)教學(xué)方面，不管是教學(xué)理念和教學(xué)方式乃至教學(xué)目標(biāo)來說，都有著十分大的變化;尤其針對小學(xué)語文的課堂教學(xué)之中，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)語文課堂教學(xué)有效性的提升成了當(dāng)前語文教育的主要思考問題之一。在本文中，我們將分析小學(xué)語文的現(xiàn)狀并制定出提高小學(xué)語文課堂有效性的途徑。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;語文教學(xué);語文課堂教學(xué)的有效性

【中圖分類號】G623.2 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）16-0195-01

一、當(dāng)前我國小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀

眾所周知，“應(yīng)試教育”的教學(xué)方式一直存在于我國小學(xué)語文教育之中。在這種教育方式之下，老師和家長過分地去追求學(xué)生的成績，把學(xué)生的語文成績作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的主要衡量方式;學(xué)生在小學(xué)時(shí)就開始接觸這種學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鞯慕逃绞?，這給學(xué)生帶來了巨大的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生的學(xué)習(xí)都是在巨大的壓力之下被動(dòng)地去學(xué)習(xí)，失去了對學(xué)習(xí)的渴望和追求。這種方式扭曲了教育的本質(zhì)，打壓了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。此外，我國語文課堂的教學(xué)方法也比較枯燥，課堂仍然處在老師在課堂上講課，學(xué)生在下面聽講的階段，教學(xué)的主導(dǎo)權(quán)仍然掌握在老師手中，學(xué)生只是被動(dòng)的聽講者。從整體的課堂教學(xué)結(jié)果來看，一些老師雖然會(huì)在課堂之中使用多媒體教學(xué)，但是這些多媒體教學(xué)大部分都是使用別人的PPT，語文老師的教學(xué)方式過于死板，缺乏靈活性等，這些因素的存在很大程度的影響了學(xué)校學(xué)習(xí)的積極性，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)致使學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，語文課堂便失去高效性。

二、提升課堂有效性的途徑

1.提高小學(xué)生的能力和知識儲(chǔ)備量。

俗話說，興趣是最好的老師。對于小學(xué)生語文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是改善學(xué)生語文情況的主要因素，同時(shí)也是提高教學(xué)課堂的主要原因。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好去對語文進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地想去學(xué)習(xí)語文，這才是語文教學(xué)的精髓。在實(shí)際的語文教學(xué)之中，小學(xué)生一旦培養(yǎng)了學(xué)習(xí)語文的積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有了很大提升，學(xué)生自然愿意接受語文知識，在課下學(xué)生也會(huì)根據(jù)自己的愛好有選擇性地對語文知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的課外知識得到很大提升。學(xué)生的這種學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生在學(xué)習(xí)其他科目也會(huì)養(yǎng)成這種好習(xí)慣，這樣學(xué)生的知識儲(chǔ)備糧自然會(huì)得到很大提升，對學(xué)生的學(xué)習(xí)也起到很大的促進(jìn)作用，直接影響課堂的學(xué)習(xí)效率，提高課堂學(xué)習(xí)的高效性。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和獨(dú)立思維的意識。

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，社會(huì)對人才的要求也在不斷提高，根據(jù)我國社會(huì)每年對人才的需求發(fā)現(xiàn)，我國對那些擁有獨(dú)立意識的新型人才需求越來越高。因此，為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育方式的不足，對小學(xué)生語文課堂的革新，提高小學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的積極性十分重要。對小學(xué)語文課堂有效性的提高，要求在課堂之中提高小學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的積極性，號召學(xué)生大膽思考，積極發(fā)言，這種教育方式有利于學(xué)生獨(dú)立思維的培養(yǎng)，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，在這種教育方式下，學(xué)生以后可以更好地適應(yīng)以后的社會(huì)生活，學(xué)校也可以更高地為國家和社會(huì)培養(yǎng)更多新型的人才。

3.創(chuàng)造個(gè)性化課堂，積極改變教學(xué)方式。

在現(xiàn)代化的教學(xué)中，教師的教學(xué)理念是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的前提。教師的教學(xué)理念對課堂教學(xué)具有十分重要的引導(dǎo)作用。在小學(xué)語文課堂的教學(xué)當(dāng)中，為了可以更好地為學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性化的語文課堂，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化，提升課堂的教學(xué)高效性，語文教師首先要改變原有的傳統(tǒng)的教學(xué)方式。以前相對較舊的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)新的時(shí)代潮流，因此語文教師要緊跟時(shí)代的潮流積極改變教學(xué)方式。

4.有效拓展-拓展性學(xué)習(xí)。

學(xué)生在課堂知識學(xué)習(xí)之后，教師應(yīng)該要求學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n堂拓展性學(xué)習(xí)。學(xué)生的語文素養(yǎng)是逐漸培養(yǎng)和學(xué)習(xí)的過程，但是學(xué)生的語文素顏僅僅靠課本中所學(xué)習(xí)的知識來培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，語文教師還應(yīng)該在小學(xué)語文課堂之中適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入課外書目來延伸進(jìn)行拓展性的教學(xué)。在進(jìn)行拓展性教學(xué)時(shí)還應(yīng)該注意對學(xué)生進(jìn)行拓展性教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，語文教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好以及學(xué)生接受知識的能力，向?qū)W生推薦一些有助于學(xué)生知識儲(chǔ)備的書本;學(xué)生在閱讀完書本后，語文老師還可以組織觀后感討論之類的小組活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的閱讀經(jīng)驗(yàn);這樣不僅可以增大學(xué)生的閱讀量，還可以提高學(xué)生對閱讀的興趣，增加學(xué)生的知識儲(chǔ)備量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

總結(jié)

有效性是教學(xué)的生命。為了提高課堂教學(xué)的有效性，語文教師必須以教學(xué)理論作指導(dǎo)，學(xué)習(xí)并運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略，在課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷地總結(jié)、完善和創(chuàng)新，提高高年級語文教學(xué)的高效性。同時(shí)，語文學(xué)習(xí)積極性是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵，也是提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵，語文老師要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都愛上語文！

參考文獻(xiàn)

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