新形勢下中職語文教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新

王利娟

【摘 要】作為一門基礎(chǔ)的文化科目，語文在各個(gè)院校的教育系統(tǒng)中都占據(jù)著十分重要的地位，不僅為學(xué)生學(xué)習(xí)其他各個(gè)學(xué)科提供了有力的幫助，也為新時(shí)期人文教育工作的開展提供了良好的平臺(tái)。在當(dāng)前的新教育形勢下，語文學(xué)科一直是教育改革工作中的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，其教學(xué)理念、教學(xué)方法都在不斷地創(chuàng)新和發(fā)展過程中，因此，中職語文教師在設(shè)計(jì)日常教學(xué)的方案時(shí)，也要注重對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新與改良，在提高學(xué)生語文素養(yǎng)同時(shí)促進(jìn)其職業(yè)能力的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新形勢;中職語文;改革與創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G634 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）16-0154-01

引言

中職學(xué)校是以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才為主要辦學(xué)目的的職業(yè)類教育院校，其課程體系主要由文化課和專業(yè)課構(gòu)成，而語文學(xué)科又是文化課中的重要模塊。因此，在新時(shí)期的教育政策和思想的引導(dǎo)下，中職教師必須要明確意識(shí)到語文學(xué)科的重要性，并結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)對(duì)自己所使用的授課方法進(jìn)行優(yōu)化和革新，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，以便讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)各種專業(yè)技術(shù)和職業(yè)知識(shí)的同時(shí)擁有較強(qiáng)的理解能力和應(yīng)用能力，從整體上提高其學(xué)習(xí)的質(zhì)量和成效。

一、以職業(yè)教育為前提設(shè)計(jì)中職語文教學(xué)的方案

1.語文教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與專業(yè)課知識(shí)相關(guān)。

中職教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)之前，首先要立足職業(yè)教育的需求來設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，保證日常的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的職業(yè)技術(shù)專業(yè)課內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，從而在為學(xué)生傳授文化知識(shí)的過程中進(jìn)一步增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣和能力，不斷提高教學(xué)的實(shí)效性。如，語文老師可以將課內(nèi)閱讀文本的主題與學(xué)生的專業(yè)課知識(shí)相聯(lián)，通過舉一反三、轉(zhuǎn)化對(duì)比來增強(qiáng)學(xué)生的理解分析能力，同時(shí)輔助他們將各種知識(shí)靈活串聯(lián)起來，使其充分感受到語文學(xué)科的實(shí)用性。

2.在語文教學(xué)過程中滲透職業(yè)道德教育。

語文學(xué)科是新時(shí)期教育背景下實(shí)施人文教育的最佳途徑，基于此，中職教師在組織語文教學(xué)工作時(shí)，也要利用該平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，以便進(jìn)一步完善其精神世界和價(jià)值體系，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，有利于增強(qiáng)其核心競爭力。例如，教師可以挖掘閱讀文中的積極情感來對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，并借機(jī)將話題引到職業(yè)道德上，用生動(dòng)的事例給予學(xué)生啟發(fā)，使其明確在從業(yè)、就業(yè)時(shí)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的原則和底線，繼而不斷發(fā)展其人文素養(yǎng)，促使他們形成高尚的職業(yè)道德。

二、以素質(zhì)教育為指導(dǎo)創(chuàng)新中職語文教育的模式

1.引進(jìn)信息化電教手段豐富教學(xué)的內(nèi)容。

在中職語文課上，教師可以引進(jìn)電教化手段來輔助教學(xué)，通過發(fā)揮其優(yōu)勢促進(jìn)各種教學(xué)資源的優(yōu)化配置和利用，進(jìn)一步豐富授課的內(nèi)容，從而充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性。比如，教師可以在閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)利用信息技術(shù)手段來播放符合文章情感基調(diào)的音樂、展示與文章情節(jié)有關(guān)的圖片或是視頻等，由此構(gòu)建一個(gè)較為生動(dòng)和直觀的教學(xué)情境，不斷簡化學(xué)生理解和分析的過程;同時(shí)，教師還可以在教學(xué)過程中使用信息技術(shù)為學(xué)生補(bǔ)充各種與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的材料，不斷拓寬他們的知識(shí)面，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)其語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.實(shí)施分層教學(xué)方案促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

針對(duì)中職學(xué)生的個(gè)體差異，語文教師也可以實(shí)施分層教學(xué)方案來打破傳統(tǒng)的一刀切教育模式，努力為每個(gè)學(xué)生提供均等的發(fā)展和進(jìn)步機(jī)會(huì)，從整體上提高教學(xué)的質(zhì)量和水平，并有效增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力和靈活思維。具體來講，教師可以先參照學(xué)生的考試成績和學(xué)習(xí)能力將其分成不同的層次，然后結(jié)合授課內(nèi)容為他們?cè)O(shè)置分層的目標(biāo)、分層的問題，并鼓勵(lì)他們根據(jù)自身的學(xué)習(xí)水平選擇對(duì)應(yīng)的課后練習(xí)作業(yè)，由此讓學(xué)生在把握學(xué)習(xí)自主權(quán)的同時(shí)力所能及地收獲更多知識(shí)，有利于推動(dòng)其全面發(fā)展。

3.采用合作學(xué)習(xí)模式增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

為了在教學(xué)過程中落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生能力的目標(biāo)，中職語文教師還可以采用合作學(xué)習(xí)模式來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)而使其在多人討論、交換思想的過程中形成完善的學(xué)習(xí)思路和多元的思維方式，進(jìn)而促進(jìn)其綜合素質(zhì)的不斷提高。如，語文老師可以根據(jù)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平為他們選擇合適的內(nèi)容作為其合作學(xué)習(xí)的對(duì)象，并利用導(dǎo)學(xué)案輔助他們樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、指引其按部就班的進(jìn)行探究，于熱烈、活躍的氣氛中提高課堂學(xué)習(xí)的效率，并有效增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

三、以學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展為依據(jù)組織實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求，中職語文教師需要組織更加具有實(shí)效性的實(shí)踐活動(dòng)，以便讓學(xué)生能夠擁有更多應(yīng)用知識(shí)、發(fā)展能力的機(jī)會(huì)。如，教師可以根據(jù)德育主題引導(dǎo)學(xué)生參觀歷史博物館、革命博物館等，使其結(jié)合所學(xué)知識(shí)明確幸福生活來之不易的道理，鼓舞他們更加努力的學(xué)習(xí);教師也可以在傳統(tǒng)的節(jié)日中要求學(xué)生擬寫節(jié)日方案、設(shè)計(jì)節(jié)日主題的卡片、制作手工藝品，由此在鍛煉其應(yīng)用能力的同時(shí)實(shí)現(xiàn)了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，有利于在實(shí)踐中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。

四、以新課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向不斷改革教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

根據(jù)新課程改革的具體內(nèi)容，中職語文教師還需對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行改革和優(yōu)化，以便其真正發(fā)揮實(shí)效促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展。例如，教師在課堂中評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)要善于采用賞識(shí)教育的策略，多對(duì)其身上的各種優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)和強(qiáng)調(diào)，從而有效激發(fā)其正面情感來觸發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并進(jìn)一步提高其學(xué)習(xí)的自信心和自我認(rèn)同感，使他們?cè)诜e極心態(tài)的引導(dǎo)下更加主動(dòng)和自覺地參與學(xué)習(xí)，同時(shí)有意識(shí)地糾正和改善自己的學(xué)習(xí)方法與過程，最終推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。

五、結(jié)語

基于素質(zhì)教育理念和課程改革理念的推廣和普及，創(chuàng)新各學(xué)科的教學(xué)方法已經(jīng)成為了一種不可避免的趨勢，能夠?yàn)楝F(xiàn)代教育的長遠(yuǎn)發(fā)展注入源源不斷的活力。因此，中職教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的同時(shí)，要有意識(shí)地通過改革和創(chuàng)新語文教學(xué)的方法與手段來體現(xiàn)該學(xué)科的實(shí)用價(jià)值，并適當(dāng)滲透一些職業(yè)教育，促使學(xué)生在提升自身語文素養(yǎng)的同時(shí)不斷增強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)學(xué)習(xí)能力與知識(shí)水平，進(jìn)而更加高效地達(dá)到培養(yǎng)綜合型、技術(shù)型人才的目的，推動(dòng)中職教育工作的長足進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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[2]遲紅梅.新形勢下中職語文教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新[J].中華少年，2019（08）.