班主任提升班級(jí)管理工作效率探析

鄔長(zhǎng)順

【摘 要】中學(xué)階段是中學(xué)生身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，也是中學(xué)生樹立人生“三觀”的重要時(shí)期。中學(xué)班主任作為中學(xué)生生活與學(xué)習(xí)中的管理者和引導(dǎo)者。為更好地促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展、為更好地提升班級(jí)管理工作效率，文章結(jié)合工作實(shí)踐，從以下五個(gè)方面探討了提高班級(jí)管理效率的有效途徑與方法，希望能對(duì)當(dāng)前普通中學(xué)的班級(jí)管理工作提供點(diǎn)有益的參考。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理;政治思想;行為習(xí)慣;班主任

【中圖分類號(hào)】G4 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）16-0131-01

一、提升班主任自身素質(zhì)

班主任為搞好班級(jí)管理工作與提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，首先要具備愛崗敬業(yè)意識(shí)與無(wú)私奉獻(xiàn)精神。班主任崗位一般都是由一名任課老師兼任。班主任除了正常完成教學(xué)任務(wù)以外，還要管理好、帶領(lǐng)好一個(gè)班集體，瑣事多、任務(wù)重。時(shí)代在快速發(fā)展，作為班主任必須認(rèn)真提升自身素質(zhì)，做到與時(shí)俱進(jìn)，匹配當(dāng)前的班主任崗位職責(zé)。班主任要帶好一個(gè)班集體，與其他課任教師相比，必須付出的更多，就是源于他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育事業(yè)的崇尚和熱愛。班主任老師的基本素質(zhì)除了具備高尚的道德情操、強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感之外，還必須具備開展班級(jí)工作所需的專業(yè)技能。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的生活環(huán)境、家庭教育、個(gè)人性格、品行等都不同，在同一問(wèn)題、看待同一問(wèn)題的視角等方面，會(huì)產(chǎn)生不同的認(rèn)知、認(rèn)同與踐行。正因如此，則要求班主任必須充分掌握教育學(xué)規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)心理學(xué)與管理學(xué)知識(shí)，深入班級(jí)、深入了解學(xué)生，針對(duì)本班每一位學(xué)生中所存在的問(wèn)題，做到因人施策。充分把握靈活性原則、遵循青少年教育規(guī)律，做到理論同工作實(shí)際相結(jié)合，提高管理效能。

二、政治思想教育工作常抓不懈

2006年教育部頒發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》中要求“各級(jí)教育部門要充分認(rèn)識(shí)班主任在加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作中的重要作用?！北娝苤龊脤W(xué)生的思想政治工作是學(xué)校德育工作中的一部分。班主任是班級(jí)工作的組織者、班集體的建設(shè)者，中學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者與管理者。青少年是祖國(guó)的未來(lái)與民族的希望。他們正處于人生“三觀”形成的重要時(shí)期，抓住此育人的重要時(shí)期對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，不僅是落實(shí)培養(yǎng)中學(xué)生具有核心素養(yǎng)的重要之基，同時(shí)也是班主任工作的首要任務(wù)，更是教育中學(xué)生學(xué)做人，扣好人生第一?？圩拥年P(guān)鍵之舉。在政治立場(chǎng)方面，要教育中學(xué)生堅(jiān)定理想信念跟黨走，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容作為自己的行動(dòng)指南，用習(xí)近平同志新時(shí)期中國(guó)特色社會(huì)主義思想來(lái)武裝自己，進(jìn)而立場(chǎng)堅(jiān)定、樹立愛國(guó)愛黨，學(xué)好文化知識(shí)與科技技能、長(zhǎng)大后回報(bào)祖國(guó)、奉獻(xiàn)社會(huì)的遠(yuǎn)大理想。

三、注重行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育

中學(xué)生來(lái)自不同的家庭環(huán)境，不同的家庭教育環(huán)境在不同的中學(xué)生身上都會(huì)有具體的體現(xiàn)。絕大部分中學(xué)生已養(yǎng)成了良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，但個(gè)別同學(xué)在此方面卻表現(xiàn)的不夠好。眾皆知，中學(xué)生可塑性強(qiáng)，抓住他們行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，從他們身上的細(xì)節(jié)與身邊的小事抓起，進(jìn)行嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)，不僅有利于班級(jí)管理水平的提升，同時(shí)也有利于讓中學(xué)生受益一生。首先是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，眾周知，學(xué)習(xí)是中學(xué)生的主要任務(wù)。無(wú)論中學(xué)生以前的基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣，必須教導(dǎo)他們提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，從現(xiàn)在開始，將主要精力都集中到學(xué)習(xí)上，力爭(zhēng)每位同學(xué)都能在原有的基礎(chǔ)上得到不同程度的提升;二是遵守紀(jì)律習(xí)慣。個(gè)別同學(xué)過(guò)去由于紀(jì)律意識(shí)差，不能嚴(yán)格要求自己，已形成了“大錯(cuò)不犯、小錯(cuò)不斷”的壞毛病。為此，搞好班級(jí)管理工作，必要勤跟善守，多找這部分學(xué)生談心、多監(jiān)督引導(dǎo)這部分中學(xué)生向身邊的榜樣學(xué)習(xí)，慢慢克服掉“壞毛病”，逐漸融入班集體;三是衛(wèi)生養(yǎng)成習(xí)慣問(wèn)題。部分學(xué)生存有亂丟食品包裝袋與紙屑等行為，事雖小，影響大，衛(wèi)生是班級(jí)工作管理中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，不僅影響到個(gè)人形象問(wèn)題，同時(shí)對(duì)班級(jí)管理也非常不利。為此，多抓細(xì)節(jié)管理，引導(dǎo)中學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好生活習(xí)慣。

四、要抓好班風(fēng)建設(shè)工作

良好的班風(fēng)是中學(xué)生健康成長(zhǎng)的厚土與樂(lè)園。環(huán)境可以陶冶人、班風(fēng)可以改變?nèi)恕Ｓ纱丝梢?，由班主任引領(lǐng)、全班同學(xué)共同參與，積極構(gòu)建一個(gè)良好的班風(fēng)，發(fā)揮班風(fēng)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的陶潛作用非常必要。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生主流是好的、積極健康向上的。但也有少數(shù)問(wèn)題學(xué)生，不隨意地將社會(huì)積弊、家庭陋習(xí)帶入了學(xué)校，成為班級(jí)管理中的負(fù)面影響因素。為此，要抓好班風(fēng)建設(shè)，謳歌時(shí)代主旋律，弘揚(yáng)正能量，就要用良好的班風(fēng)濡染、浸潤(rùn)每位中學(xué)生，讓問(wèn)題學(xué)生在班級(jí)文化環(huán)境中慢慢地發(fā)生“化學(xué)反應(yīng)”，慢慢改掉自身缺點(diǎn)，轉(zhuǎn)軌呈正向集結(jié)態(tài)勢(shì)，力爭(zhēng)讓每一位中學(xué)生都能樹立集體責(zé)任感與團(tuán)隊(duì)意識(shí)，發(fā)揚(yáng)個(gè)人利益服從于集體利益的顧大局之精神，共同打造本校文明班集體，形成文明、勤學(xué)、團(tuán)結(jié)的班風(fēng)。為抓好班風(fēng)建設(shè)，筆者認(rèn)為班主任可以從以下幾個(gè)方面入手：一是班主任應(yīng)做到腿勤與眼勤與嘴勤，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與處理問(wèn)題，用班級(jí)制度進(jìn)行規(guī)范管理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)勸、告誡與“適度的懲戒”;二是選好與用好班干部，協(xié)作班級(jí)管理，既鍛煉了班干部的組織與管理能力，同時(shí)也有效減輕了班主任的工作量。

五、要尊重與關(guān)愛班級(jí)體中的每位學(xué)生

尊重別人是贏得尊重的重要前提。搞好班級(jí)管理工作，為博得本班學(xué)生的尊敬與愛戴，為師者要尊重與關(guān)愛班級(jí)中的每位學(xué)生，讓他們感覺到班主任和藹可親、公平正義，一身正氣。對(duì)待每位同學(xué)特別是學(xué)困生也不存有偏見，中學(xué)生就會(huì)“親其師、信其道、守其規(guī)”。這樣以來(lái)，就利于班主任與學(xué)生之間架起心靈溝通之橋梁，學(xué)生年少單純，有什么想法，班級(jí)存有什么問(wèn)題，都會(huì)主動(dòng)地向班主任老師反映，交流。此舉有助于班主任將很多潛伏的、不安定的因素提前化解。其次，班主任對(duì)那些“學(xué)困生”與“問(wèn)題學(xué)生”需多付出一點(diǎn)時(shí)間與心血，多找他們談心、多與他們溝通，期間要以鼓勵(lì)為主，幫助他們樹立自信心，慢慢克服自身的缺點(diǎn)與壞習(xí)慣。在工作方法上，要做要用真誠(chéng)的愛心，叩響他們心靈之門;要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，他們每次的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都要及時(shí)的給予肯定并在班上公開表?yè)P(yáng)。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的努力能得到班主任的肯定與贊許之后，學(xué)習(xí)興趣就提高了，學(xué)習(xí)成績(jī)與自律意識(shí)也逐步提升了?？傊?，班主任在班級(jí)管理工作中要帶著一顆愛心，讓中學(xué)生感覺暖暖春意，從而提高了班級(jí)管理效率、促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

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