適應(yīng)任職教育需要的教學(xué)保障工作研究

史磊

【摘 要】教育保證事物是高校教學(xué)的重要組成部分。它對(duì)提高辦學(xué)水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量具有保證與促進(jìn)作用。它是高校建造與科學(xué)發(fā)展的有力支撐。隨著軍隊(duì)院校改革的不斷深入，院校在培養(yǎng)任務(wù)、培養(yǎng)體制、培養(yǎng)模式等方面都發(fā)生了一定的變化。但由于辦學(xué)理念、師資隊(duì)伍、教育條件、人才素質(zhì)等方面的差異，在教育保證事物中仍存在一些瓶頸與問題需要解決。作為一個(gè)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，必須不斷更新觀念，加強(qiáng)教育安全文化建造，提高安全系統(tǒng)，整合安全資源，加速安全模型的轉(zhuǎn)換，并促進(jìn)教育創(chuàng)新發(fā)展的安全，為了提供更多的專業(yè)人士能贏得這場(chǎng)戰(zhàn)斗。強(qiáng)有力的保證。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育;教育安全;轉(zhuǎn)換;創(chuàng)新發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G642.0 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）16-0032-01

一、教學(xué)保障工作的特點(diǎn)

1.訓(xùn)練對(duì)象多樣化，教育支持需求大。

訓(xùn)練對(duì)象包括依托國(guó)家教育的地方高校畢業(yè)生、軍事院校“聯(lián)合訓(xùn)練分流”學(xué)員、現(xiàn)有干部訓(xùn)練與專業(yè)輪崗訓(xùn)練。此外，根據(jù)軍事崗位的需要，對(duì)受訓(xùn)人員的訓(xùn)練也不盡相同。他們最初的基本理論也是不同的。因此，根據(jù)能力教育的要求，大多采用小班化訓(xùn)練。在這種情況下，對(duì)教育場(chǎng)所的保護(hù)要求提高了。在職教育專業(yè)訓(xùn)練主要是設(shè)施操作技能訓(xùn)練，要求場(chǎng)所提供與部隊(duì)基本同步的設(shè)施，從而增加了對(duì)設(shè)施的需求。其中一些用于支持訓(xùn)練需求，一些需要更新原來的場(chǎng)地，還有一些需要重建。因此，確保培養(yǎng)具有良好教育訓(xùn)練背景的受訓(xùn)者大大增加了對(duì)教育支持的需求。

2.培養(yǎng)對(duì)象層次高，教育支持難度大。

高等教導(dǎo)本質(zhì)上屬于軍事高等職業(yè)教育。主要是培養(yǎng)學(xué)生的陣地意識(shí)。學(xué)員來自部隊(duì)，有的來自基層教導(dǎo)員，有的來自業(yè)務(wù)技術(shù)骨干部門，還有一些來自船長(zhǎng)、飛行員等領(lǐng)導(dǎo)干部。他們中的許多人經(jīng)過訓(xùn)練或?qū)I(yè)訓(xùn)練后，就必須進(jìn)入上層領(lǐng)導(dǎo)干部的行列。因此，對(duì)這類學(xué)生的訓(xùn)練要求更高。除了課堂的專業(yè)基礎(chǔ)理論外，大部分時(shí)間都要安排實(shí)踐訓(xùn)練與技能訓(xùn)練，在線合同實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練等，無疑增加了教育支持的難度。

3.訓(xùn)練周期短，節(jié)奏快，教育支持任務(wù)重。

不同于四年學(xué)制的學(xué)歷教育，在職教育訓(xùn)練一般只有一年或不到一年，這使得在職教育呈現(xiàn)出周期短、節(jié)奏快的特點(diǎn)。如何在不到一年的時(shí)間里保證良好的訓(xùn)練，這大大增加了教育支持的任務(wù)。一年有很多訓(xùn)練任務(wù)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將根據(jù)專業(yè)班次調(diào)整設(shè)施，重新擺放訓(xùn)練設(shè)施，重新安排設(shè)施。管理保障人員很少，為了完成任務(wù)，有必要加班。在保證全校學(xué)術(shù)教育任務(wù)的情況下，教學(xué)督查部門需要經(jīng)常調(diào)派專人到各場(chǎng)所，對(duì)場(chǎng)地訓(xùn)練情況，對(duì)崗位訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題進(jìn)行組織協(xié)調(diào)。在教育支持第一線，努力完成各項(xiàng)教育支持任務(wù)。

二、高等教育保證中存在的突出問題

1.教育安全建造的發(fā)展還不夠開放。

教育保證體系的建造與發(fā)展與現(xiàn)有教育訓(xùn)練的實(shí)際需要還存在一定差距，不能完全滿足教育改革與發(fā)展的需要。首先，教育支持的重點(diǎn)與教育不完全一致。

教育的培養(yǎng)需求與教育保證不夠廣泛。二是教育安全建造的重點(diǎn)不夠突出。三是教育支持建造缺乏前瞻性。科學(xué)的教育支持力度不夠，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教育保證事物的能力還不夠。

2.教育保證運(yùn)行機(jī)制不完善。

一是教育安全管理不夠順暢，各種設(shè)施多工位管理，科室劃分，設(shè)施保證不暢通，模擬設(shè)施建造不規(guī)范。二是教育安全體系不夠健全，教育場(chǎng)地設(shè)施缺乏相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，建造檔案保存不充分，教育設(shè)施、設(shè)施管理責(zé)任制不到位，沒有問責(zé)機(jī)制。三是缺乏有效的教育保證反饋機(jī)制。特殊的科研與教育支持事物并不多見。定期尋求教育支持效益的反饋與渠道尚未形成體系。

3.教育支持資源不合理。

一是宏觀安全教育規(guī)劃與微觀管理不一致，注重保證資金指標(biāo)的分配，缺乏對(duì)資金使用情況的跟蹤調(diào)查。二是部分教育支持資源沒有得到充分利用，個(gè)別實(shí)驗(yàn)室與訓(xùn)練場(chǎng)所分離，造成教育資源浪費(fèi)。三是培養(yǎng)層次各專業(yè)教育支撐資源沒有實(shí)現(xiàn)科學(xué)合理的銜接，沒有形成統(tǒng)一的保護(hù)方案，沒有發(fā)揮有限安全資源的最大效益。四是缺乏長(zhǎng)期的教育支持建造規(guī)劃，存在重復(fù)建造與短期行為。

三、明確教育安全的新思路

1.提高保護(hù)積極性。

要深入教育第一線，緊迫教育，解決教育難點(diǎn)，為教育服務(wù)，把教育支持事物作為重點(diǎn);積極推進(jìn)信息化教育環(huán)境建造，豐富信息資源內(nèi)容，有效提高教導(dǎo)技術(shù)保證能力，教育支持事物要點(diǎn)廣泛，遍布各教育基地基礎(chǔ)設(shè)施、場(chǎng)地、實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)教室等各類實(shí)踐教育場(chǎng)所、教育設(shè)施與設(shè)施眾多、數(shù)量眾多、現(xiàn)代化程度高。因此，需要對(duì)教育設(shè)施與材料進(jìn)行建造與管理。樹立全球觀念，加強(qiáng)對(duì)全院職工的管理，動(dòng)員全院各級(jí)人員關(guān)心教育保證，積極參與教育保證。

2.適應(yīng)發(fā)展，超前保護(hù)。

教育支持人員不僅要看到當(dāng)前的教育需求，還要對(duì)下一步的保證事物有充分的認(rèn)識(shí)。重視教育保證事物的先進(jìn)性與前瞻性，堅(jiān)持在教育保證事物中面向未來，適應(yīng)高新技術(shù)的發(fā)展，始終保持保證事物的先進(jìn)性與適度先進(jìn)性。在實(shí)驗(yàn)室建造、設(shè)施保證、設(shè)施安全等方面及早制定保證計(jì)劃，積極組織與籌措資金，使設(shè)施保證事物超前于教育需要。

四、構(gòu)建新的教育保證體系

建造結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明的實(shí)驗(yàn)室體系。實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)創(chuàng)新型軍事人才的搖籃。它是高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。它也是學(xué)校辦學(xué)水平與辦學(xué)特色的重要標(biāo)志。要做好學(xué)歷教導(dǎo)的教育保證事物，同時(shí)滿足在職教導(dǎo)教育與支持的需要，就必須調(diào)整與改革現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室體系，走集約化、集中化的道路。實(shí)驗(yàn)中心的建立將承擔(dān)全校的聯(lián)合實(shí)驗(yàn)教育任務(wù)。

五、結(jié)論

掌握的特點(diǎn)與法律教導(dǎo)與保護(hù)事物在新形勢(shì)下，鉆研與解決新問題的教育保證事物從理論層面問題，當(dāng)前的教育保證事物需要學(xué)習(xí)，尤其是總結(jié)的教育保證事物條件下的就業(yè)教導(dǎo)。并鉆研、探索做好教育事務(wù)、保證教育教導(dǎo)的新思路與新方法，促進(jìn)教育支持水平的不斷提高。

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