淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)中國(guó)學(xué)經(jīng)典的滲透

張榮娣

摘 要 國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的重要手段，是語文課堂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。在小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)較少，對(duì)其精髓內(nèi)容的理解較淺。在素質(zhì)教育背景下，教育工作者應(yīng)積極探索國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)模式，采用新穎的方法和策略，逐步將國(guó)學(xué)經(jīng)典無縫連接到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。文章對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典在語文課堂教學(xué)中的滲透策略進(jìn)行研究，旨在發(fā)揮國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)作用，引導(dǎo)學(xué)生深入理解經(jīng)典文化內(nèi)容。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語文;課堂教學(xué);國(guó)學(xué)經(jīng)典;滲透;策略

中圖分類號(hào)：G424.21，O552.2，D045 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）16-0074-01

國(guó)學(xué)是我國(guó)傳統(tǒng)文化精髓內(nèi)容，其對(duì)增進(jìn)民族凝聚力、傳承文明發(fā)揮著重要作用，國(guó)學(xué)經(jīng)典將富含精華的文化精品涵蓋其中，向人們傳遞著文明與力量。小學(xué)語文國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)對(duì)小學(xué)生人格形成以及個(gè)體發(fā)展都發(fā)揮著不可替代的作用，利用引導(dǎo)學(xué)生對(duì)經(jīng)典的閱讀，體會(huì)傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)，積累優(yōu)美詞句，從而為傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

一、在閱讀教學(xué)中融入國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容

小學(xué)語文教師應(yīng)合理增加小學(xué)生的閱讀范圍和閱讀量，在閱讀教學(xué)中融入國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，引導(dǎo)學(xué)生逐步了解文化知識(shí)，從多個(gè)角度了解語文知識(shí)內(nèi)涵，從而明確價(jià)值觀和思想觀，培養(yǎng)小學(xué)生判斷能力和辯證思維，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到國(guó)學(xué)文化的作用和價(jià)值。通過閱讀面的拓展和閱讀量的增加，小學(xué)生可以清晰了解國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容，由淺至深，語文教師也應(yīng)尊重學(xué)生想法，為學(xué)生提供多樣形式的國(guó)學(xué)閱讀內(nèi)容，供小學(xué)生自主選擇閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀經(jīng)典知識(shí)的積極性，使學(xué)生感受到國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，提升語文學(xué)習(xí)效果。部分學(xué)生對(duì)經(jīng)典小故事比較感興趣，部分學(xué)生對(duì)古詩詞比較感興趣，教師可以提供多樣化的選擇，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典基礎(chǔ)概念和內(nèi)容有所了解，從而逐漸增加閱讀難度和閱讀量。

語文教師除了需拓展教學(xué)內(nèi)容外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生合理應(yīng)用課外時(shí)間進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典探究和學(xué)習(xí)，從而引導(dǎo)學(xué)生明白事理，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，認(rèn)識(shí)到國(guó)學(xué)經(jīng)典的精髓，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)大的內(nèi)心，促進(jìn)身心的健康成長(zhǎng)。例如：語文教師可以組建課外國(guó)學(xué)經(jīng)典朗誦興趣班，給予喜歡國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生通過參加興趣班活動(dòng)，感受經(jīng)典知識(shí)魅力，通過小組討論等方式解決語文學(xué)習(xí)中遇到的難題，并利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)查閱知識(shí)資料拓展知識(shí)面，提升自主探究能力。

二、合理設(shè)計(jì)國(guó)學(xué)經(jīng)典課堂內(nèi)容

在語文教學(xué)設(shè)計(jì)中，語文教師應(yīng)做好教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，融入國(guó)學(xué)經(jīng)典知識(shí)內(nèi)容，為學(xué)生構(gòu)建活躍的課堂氛圍，使小學(xué)生能夠集中注意力，在輕松快樂的氣氛中學(xué)習(xí)到經(jīng)典知識(shí)，提升國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)效率。

例如：語文教師可以組織國(guó)學(xué)經(jīng)典相關(guān)的活動(dòng)，為學(xué)生設(shè)置主題，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間查閱國(guó)學(xué)經(jīng)典資料，并與其他同學(xué)分享自己感興趣的經(jīng)典故事，使學(xué)生能夠感受到分享的樂趣，并獲得成就感。教師應(yīng)抓住小學(xué)生表現(xiàn)欲較強(qiáng)的特點(diǎn)，給予學(xué)生認(rèn)可和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生可以分享神話故事以及歷史典故等，并通過角色扮演等方式演繹故事內(nèi)容，豐富課堂學(xué)習(xí)形式，使課堂氛圍更加活躍，學(xué)生積極地參與到國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)中，對(duì)傳統(tǒng)文化有了一進(jìn)步的理解和認(rèn)識(shí)。

除此之外，教師可以組織開展國(guó)學(xué)經(jīng)典辯論賽，引導(dǎo)學(xué)生通過查閱國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容搜集辯論素材，并設(shè)計(jì)課堂辯論環(huán)節(jié)，合理分配教學(xué)時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的好奇心和好勝心，使學(xué)生能夠認(rèn)真準(zhǔn)備資料，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)心理。學(xué)生通過閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典知識(shí)，在查閱資料過程中增進(jìn)對(duì)經(jīng)典內(nèi)容的理解，從而找到有力的辯論理據(jù)。雖然學(xué)生的觀念不同，表達(dá)方式也多種多樣，但是通過對(duì)經(jīng)典知識(shí)的探究，每一位學(xué)生的思維能力得到提升，對(duì)知識(shí)的思考也更加全面，并找到提升自我能力的學(xué)習(xí)方式，探尋國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)涵，為國(guó)學(xué)經(jīng)典的有效滲透提供條件，使學(xué)生在輕松的氛圍中收獲知識(shí)。

三、優(yōu)化語文國(guó)學(xué)經(jīng)典知識(shí)結(jié)構(gòu)

小學(xué)生年齡較小，都好奇于新鮮事物，如果模式單一，對(duì)他們集中注意力會(huì)帶來不利，所以，語文教師應(yīng)采用科學(xué)的方式將國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容滲透至語文教學(xué)中，結(jié)合小學(xué)生興趣特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展，選擇適宜的教學(xué)方式和策略[3]。

例如：語文教師可以在課堂上播放國(guó)學(xué)經(jīng)典相關(guān)音樂，如：《中國(guó)夢(mèng)》《弟子規(guī)》等，將國(guó)學(xué)經(jīng)典從死板的文字形式轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)美的樂章，學(xué)生在聽音樂的過程中可以了解國(guó)學(xué)文化的精髓內(nèi)容以及其想要表達(dá)的文化理念;除此之外，教師可以組織開展國(guó)學(xué)經(jīng)典繪畫競(jìng)賽，引導(dǎo)學(xué)生利用畫筆將知識(shí)勾勒出來，此種方式新穎富有藝術(shù)性，學(xué)生通過創(chuàng)作繪畫作品，能夠?qū)W(xué)生想象力激發(fā)，讓他們更加積極地參與到活動(dòng)中，提升自己的信心，通過形式多樣的活動(dòng)，學(xué)生能夠清晰認(rèn)識(shí)到國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容的精華，從而提升語文學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)語

綜上所述，國(guó)學(xué)經(jīng)典知識(shí)蘊(yùn)含了豐富的精華內(nèi)容，為培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)提供了多樣化的素材。將國(guó)學(xué)經(jīng)典融入到小學(xué)語文課堂，利用多種形態(tài)教學(xué)活動(dòng)的開展，拓寬他們的思維空間，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)經(jīng)典文化認(rèn)知，從而發(fā)揮國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅方圓.小學(xué)語文教學(xué)中國(guó)學(xué)經(jīng)典的滲透思路[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019.