小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育及其實(shí)施問題分析

劉廣宏

摘 要 在教學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中注入情感教育是目前的一個(gè)發(fā)展趨勢，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識(shí)的過程當(dāng)中，更好地提升自身的道德品德修養(yǎng)以及情感認(rèn)知。為了更好地達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)自身的教學(xué)方式做更多的調(diào)整，在語文課堂中融入更多的情感教育色彩。本文將具體分析如何在小學(xué)語文教學(xué)課堂上進(jìn)行情感教育，希望推動(dòng)目前小學(xué)語文教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語文;語文教學(xué);情感教育

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）16-0109-01

語文教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生掌握這一門語言，更是要讓學(xué)生在語言當(dāng)中發(fā)現(xiàn)其蘊(yùn)含著的情感色彩以及豐富的文化意涵。運(yùn)用中文進(jìn)行交流和表達(dá)時(shí)有著十分豐富多樣的情感意味，這些都需要學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程當(dāng)中細(xì)細(xì)體會(huì)。語文教師在課堂上也應(yīng)當(dāng)不斷地豐富自身的教學(xué)手段，使得情感教育發(fā)揮出其應(yīng)有的效用，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程當(dāng)中逐漸豐富自身的情感認(rèn)知能力和表達(dá)能力。

一、模擬教學(xué)情景

教學(xué)情景的設(shè)置可以使得學(xué)生很好的進(jìn)入到教學(xué)內(nèi)容所描畫的情景中去，設(shè)身處地地進(jìn)行感受和認(rèn)知，以此來獲得更加深刻的情感體驗(yàn)。語文教師在教學(xué)的過程當(dāng)中可以依據(jù)課本內(nèi)容中所描畫的情景來構(gòu)建出一個(gè)虛擬場景，幫助學(xué)生對(duì)文章中的情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行更好的認(rèn)知和了解。例如在學(xué)習(xí)課文《晏子使楚》時(shí)，教師可以利用情景劇表演這一方式來，將文章中所描繪的情景在課堂內(nèi)再現(xiàn)出來。這篇文章中兩個(gè)關(guān)鍵人物的對(duì)話能夠?qū)⑵渲屑ち业那楦信鲎卜从吵鰜?，因此教師可以挑選兩名學(xué)生來進(jìn)行這一段對(duì)話的演繹，這樣的表演可以使得教室內(nèi)部重現(xiàn)這一精彩的歷史片段，就是其他學(xué)生在觀看這樣的表演過程當(dāng)中，也能被很好地帶入這個(gè)情景，對(duì)人物的對(duì)話有更加直觀和鮮明的感受。

在模擬情景當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生產(chǎn)生更大的情感共鳴，學(xué)生感受到的情感沖擊會(huì)更加的激烈，也能夠投入更多的專注。在這樣的模擬活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生會(huì)對(duì)課堂上的內(nèi)容學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣和熱情，能夠感受到這兩個(gè)歷史人物真實(shí)地展現(xiàn)在自己面前，對(duì)他們的言行舉止有更加細(xì)致的觀察和思考，這一類教學(xué)活動(dòng)的開展有利于推動(dòng)學(xué)生的課堂思考走向更加深層次的一面。

二、課堂情感導(dǎo)入

在正式的課堂教學(xué)內(nèi)容開展之前，教師可以動(dòng)用多媒體手段來進(jìn)行課堂的情感導(dǎo)入。使得學(xué)生首先對(duì)課堂主體內(nèi)容的情感主題有一定的把握，這樣在之后的主題內(nèi)容教學(xué)開展時(shí)，學(xué)生可以更好地進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)《將相和》這篇課文時(shí)，教師可以首先對(duì)文章中所涉及的復(fù)雜歷史背景進(jìn)行介紹，使得學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的背景信息有所了解。教師可以利用相關(guān)視頻短片的方式，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的秦趙兩國的國家實(shí)力有所了解，在知曉了秦國的整體實(shí)力遠(yuǎn)大于趙國的背景時(shí)，學(xué)生們對(duì)藺相如不卑不亢的舉止才能夠有更加強(qiáng)烈的情感體會(huì)。在課程開始之前觀看視頻短片也可以很好地吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生更好的調(diào)整自身的狀態(tài)，進(jìn)入到全神貫注的學(xué)習(xí)狀態(tài)中來。多媒體設(shè)備的教學(xué)手段可以使得課堂上的教學(xué)氣氛更加的輕松愉快，使得學(xué)生在課堂當(dāng)中獲得更多的樂趣，視頻和圖片等富有視覺元素的教學(xué)內(nèi)容也可以使學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)熱情被很好地激發(fā)出來，對(duì)于提高教學(xué)的質(zhì)量來說將會(huì)起到極大的有利作用。

三、拓展教學(xué)內(nèi)容的情感內(nèi)容

對(duì)于教材中所出現(xiàn)的情感教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行擴(kuò)展，結(jié)合起學(xué)生們的日常生活實(shí)際，使學(xué)生在生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)與這一內(nèi)容相聯(lián)系的實(shí)際內(nèi)容，然后將學(xué)習(xí)到的情感教育知識(shí)很好的運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。例如在學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》這篇課文時(shí)，文章中的烏鴉雖然在喝水時(shí)遇到了各種困難，但是沒有因此就放棄，而是尋找各種方法來克服困難，最終成功的喝到了水。教師在進(jìn)行這篇課文的講解之后，應(yīng)當(dāng)對(duì)文章中的主題思想和情感進(jìn)行延展教學(xué)，讓學(xué)生很好地學(xué)習(xí)文章中所表達(dá)出的思想和精神，在自己的日常生活當(dāng)中面臨困難要做到勇敢面對(duì)，思考各種解決和應(yīng)對(duì)的方法，不要輕易地放棄。教師應(yīng)當(dāng)從這篇文章出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢和堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，面對(duì)問題時(shí)，應(yīng)當(dāng)不斷地思考各種解決方案，朝著自身的目標(biāo)不斷地向前進(jìn)。只有擁有了這一類堅(jiān)韌勇敢的品質(zhì)，學(xué)生才能在自身的實(shí)際生活當(dāng)中克服各類困難和障礙，最終實(shí)現(xiàn)自身的目標(biāo)，并不斷提升自身的個(gè)人能力。

四、結(jié)束語

語文教師在課堂上應(yīng)當(dāng)構(gòu)建出一個(gè)適宜情感教學(xué)開展的模擬情景，使得學(xué)生在這樣的情景當(dāng)中很好地代入自己，在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中有更加深刻的情感體驗(yàn)。另外在課堂開展之前，教師應(yīng)當(dāng)做好課堂情感導(dǎo)入的工作，使得學(xué)生首先通過幾分鐘的時(shí)間，大致的了解課堂所要講述的主題內(nèi)容，然后再更好地投入課堂主題的學(xué)習(xí)當(dāng)中。對(duì)于課堂上所講授的情感知識(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)利用其他手段進(jìn)行拓展，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠依據(jù)這些知識(shí)延展開來，對(duì)其中所蘊(yùn)含的情感內(nèi)容做更加深刻的理解和體會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

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