淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何體現(xiàn)“核心素養(yǎng)”中的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

沈蓉輝

【摘要】隨著社會的發(fā)展，人們已經(jīng)意識到傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)不能滿足時代的發(fā)展，人們更應(yīng)該重視教育中的核心素養(yǎng)，而其中的數(shù)學(xué)素養(yǎng)更是現(xiàn)代每一個公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)，數(shù)學(xué)素養(yǎng)更加偏重于對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也是符合現(xiàn)代社會未來的發(fā)展方向.本文就從教學(xué)中的核心素養(yǎng)的重要性出發(fā)，對數(shù)學(xué)教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的作用，和在教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效措施做出詳細(xì)的闡述.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)教學(xué);核心素養(yǎng);數(shù)學(xué)素養(yǎng)

一、教學(xué)中的核心素養(yǎng)的重要性

第一，核心素養(yǎng)是整個教學(xué)活動的指導(dǎo)，也是開展一切教學(xué)活動的基礎(chǔ).它對教學(xué)方法的改革有著重要的作用，我們都知道核心素養(yǎng)是我們根據(jù)時代發(fā)展確定的對新時代學(xué)生培養(yǎng)的要求.第二，核心素養(yǎng)是對未來人才發(fā)展的保障，我們知道現(xiàn)在的社會對人才的需求看重的更多是能力與潛能.這就是說我們所培養(yǎng)的人才必須在將來適應(yīng)社會并成為社會發(fā)展的中流砥柱就需要改變教育方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，挖掘?qū)W生的潛在能力.總的來說，核心素養(yǎng)對未來人才的培養(yǎng)是十分重要的.

二、數(shù)學(xué)教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的作用

（一）培養(yǎng)學(xué)生的探究精神

數(shù)學(xué)素養(yǎng)就加重了對學(xué)生潛能的培養(yǎng)，它不只是指簡單地?cái)?shù)學(xué)公式，數(shù)學(xué)定理和理念，它還培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神.新時代，人們需要的是有想法，有探究能力的人才，所以，數(shù)學(xué)素養(yǎng)就對此做出了要求.因此，在平時的教學(xué)中我們不能只將眼光放在教材中，更要學(xué)會與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，開發(fā)學(xué)生探究的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.

例如，在講解“軸對稱圖形”一節(jié)課時，教師可以先通過一個有趣的對稱圖形的剪紙來帶領(lǐng)大家進(jìn)入課堂，然后向同學(xué)們拋出所剪的圖形它有什么特點(diǎn)，這樣的問題.同學(xué)們在回答之后，教師可以接著說那么我們的生活當(dāng)中有哪些圖形或者是實(shí)物具有這樣的特點(diǎn)呢？那么這樣學(xué)生就會開始想生活中的東西有哪些是具有這樣的特點(diǎn)呢，這便是開始探索的一個過程.如果將這種上課方式常態(tài)化，就能夠培養(yǎng)學(xué)生對知識的探索能力，他會主動積極地想，去解決問題.

（二）學(xué)生的自我管理

在對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中，其實(shí)也是一個讓學(xué)生進(jìn)行自我管理的一個過程.我們知道數(shù)學(xué)素養(yǎng)偏重于對學(xué)生的各項(xiàng)潛能的發(fā)掘，也就是說更重視的是一些無形的東西，例如，學(xué)生的潛能，學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，這些我們無法用語言來形容的事物，而這些東西又恰巧是我們未來社會需要的.在培養(yǎng)這些的過程中，學(xué)生就會形成一種習(xí)慣，這種習(xí)慣就是好的自我管理的方式，這對其他學(xué)科素養(yǎng)的形成也是十分有利的.

例如，在我們學(xué)習(xí)軸對稱知識時，教師要給出這一節(jié)所要學(xué)習(xí)的目標(biāo)以及要解決的問題.讓同學(xué)們進(jìn)行最先的預(yù)習(xí)工作，并嘗試著去解決教師所提出的問題.在這個過程中就體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力這一特點(diǎn).課后要及時完成練習(xí)題，并及時收查并進(jìn)行復(fù)習(xí)，如果將這種習(xí)慣堅(jiān)持下去，他將會成為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣.這就促進(jìn)了學(xué)生對自我學(xué)習(xí)的管理.

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效措施

（一）以學(xué)的視角去看待生活

初中的數(shù)學(xué)教學(xué)方法一直保持著傳統(tǒng)的特點(diǎn)，很多時候?qū)W生會感覺聽得十分混亂，因?yàn)橛幸恍└拍畲_實(shí)是十分難理解的.但是，如果我們能夠?qū)⑺c生活中的實(shí)際情況相結(jié)合，那么學(xué)生就會更容易去了解它，同時也會引起學(xué)生對生活中的更多的相關(guān)現(xiàn)象，這就激發(fā)了學(xué)生的思維，學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維去看待生活中的一些事情.

（二）正確引導(dǎo)，挖掘?qū)W生潛能

初中數(shù)學(xué)的素養(yǎng)追求的是對學(xué)生潛能的發(fā)展，所以在教學(xué)中我們需要有正確的指導(dǎo)方法.好的指導(dǎo)方法能夠有效地激發(fā)學(xué)生的一些潛在的能力.例如，改變以前傳統(tǒng)的教的方法，而是用采用自主學(xué)習(xí)的新模式的教學(xué)方法，讓學(xué)生從中感受數(shù)學(xué)的樂趣.目前，我們提出的一些新的教學(xué)方法有情境創(chuàng)設(shè)法、任務(wù)型法，這些都是對我們培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的最有效的方法.這些方法都能夠增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力并提高學(xué)生的創(chuàng)新探索的能力.

（三）科學(xué)設(shè)計(jì)課程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維

科學(xué)設(shè)計(jì)課程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維.數(shù)學(xué)思維對學(xué)好數(shù)學(xué)是十分重要的，這也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要性，因?yàn)閿?shù)學(xué)素養(yǎng)的形成對數(shù)學(xué)思維的形成有著很大的幫助.此外，我們就是可以通過科學(xué)設(shè)計(jì)課程教學(xué)，利用科學(xué)的引導(dǎo)方法，為學(xué)生講解問題，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)充滿興趣.因此，在整個的教學(xué)過程中，我們可以利用科學(xué)的課程設(shè)計(jì)逐步引導(dǎo)學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維.

四、小 結(jié)

未來的時代對人才的要求是多元化的，那么在培養(yǎng)人才時，我們也要學(xué)會用多元化的方式來培養(yǎng)，這樣才能更好地去適應(yīng)社會、融入社會.其中教育中核心素養(yǎng)就是根據(jù)這種發(fā)展趨勢所提出的，所以我們要做的就是培養(yǎng)好學(xué)生的核心素養(yǎng)，而數(shù)學(xué)素養(yǎng)又是最基本的，因此，我們可以通過在讓平時的教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，形成屬于自己的數(shù)學(xué)思維與習(xí)慣.

【參考文獻(xiàn)】

[1]鄭毓信.聚焦“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”一“學(xué)科視角下的核心素養(yǎng)與整合課程”系列之三[J].小學(xué)數(shù)學(xué)教師，2016（3）：8-11，74.

[2]華志遠(yuǎn).數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與構(gòu)成[J].教育研究與評論（中學(xué)教育教學(xué)），2016（5）：41-44.

[3]鄭毓信.數(shù)學(xué)教育視角下的“核心素養(yǎng)”[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，2016（3）：1-5.