培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)課上的創(chuàng)新意識(shí)

摘 要：在日常生活中，音樂(lè)無(wú)處不在，它是一種情感寄托的藝術(shù)，人世間的喜怒哀樂(lè)都可以通過(guò)音樂(lè)來(lái)傳遞，懂得欣賞音樂(lè)的人都具有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，都具有知性美。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，為了培養(yǎng)全能型人才，也為了培養(yǎng)更多的音樂(lè)才子，很多學(xué)校都開設(shè)了音樂(lè)課堂。但是有一些學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解不夠深刻，只是認(rèn)為音樂(lè)課就是學(xué)學(xué)唱歌這么簡(jiǎn)單，針對(duì)這種現(xiàn)象，教師要采取一些措施讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有更加深入的了解，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，去發(fā)展去感受音樂(lè)的魅力，也從而讓學(xué)生樂(lè)于去了解去學(xué)習(xí)音樂(lè)。除此之外，教師還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意意識(shí)，讓學(xué)生在音樂(lè)領(lǐng)域有自己獨(dú)到的見解。將對(duì)如何在音樂(lè)課上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)課堂;創(chuàng)新意識(shí);建議

音樂(lè)課的價(jià)值在于通過(guò)聆聽音樂(lè)來(lái)讓學(xué)生與音樂(lè)中所要表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴。而老師要做的就是引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，并且為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)提供一個(gè)絢麗的舞臺(tái)，讓學(xué)生可以在課堂上充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，在不受約束下來(lái)體驗(yàn)感受音樂(lè)的美。除此之外，老師還要注意對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，任何事物一旦缺乏創(chuàng)新，那這件事物必定會(huì)停滯不前，對(duì)于音樂(lè)來(lái)說(shuō)也是如此，為了培養(yǎng)一些音樂(lè)人才，老師就要著重對(duì)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力進(jìn)行培養(yǎng)，讓未來(lái)的音樂(lè)人才不是效仿前人，而是創(chuàng)造出具有自己獨(dú)特的風(fēng)格的音樂(lè)。而如何培養(yǎng)這樣的音樂(lè)人才呢？培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)課上的創(chuàng)新知識(shí)的前提就是創(chuàng)新出新的教學(xué)模式。

對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，最好的途徑就是改變教學(xué)模式，創(chuàng)新出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，從而通過(guò)利用好課堂來(lái)挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

一、愉悅氛圍下，想象力的培養(yǎng)

之前的教學(xué)模式是以老師為主，學(xué)生被動(dòng)去接受，課堂緊張的氣氛可想而知。而在新的教學(xué)模式下，老師要努力去營(yíng)造一個(gè)愉快的氛圍，以學(xué)生為主，尊重每一位學(xué)生，讓學(xué)生能夠在課堂上暢所欲言，充分發(fā)揮自己的想象力。例如：當(dāng)老師在講《森林音樂(lè)會(huì)》這一課時(shí)，老師可以讓學(xué)生自由結(jié)合分組，然后讓小組成員來(lái)模仿交流一些動(dòng)物發(fā)出的聲音，繼而再讓各個(gè)小組在音樂(lè)的背景下進(jìn)行表演，最后由老師對(duì)每一個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師在評(píng)價(jià)時(shí)注意要多多鼓勵(lì)學(xué)生，來(lái)讓學(xué)生喜歡上音樂(lè)課，對(duì)一些表現(xiàn)不太好的小組也不能批評(píng)，老師的否定可能會(huì)打擊學(xué)生的自信心，對(duì)學(xué)生的發(fā)展不利，所以，老師要多多鼓勵(lì)學(xué)生，多和學(xué)生交流一下自己的想法，來(lái)共同為音樂(lè)課堂營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的氛圍。

二、注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

人世間的每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，每一個(gè)人的個(gè)性也存在著很大差別，老師在教學(xué)中要相信每一個(gè)學(xué)生的能力，尊重他們的自身的想法和個(gè)性，多給予他們鼓勵(lì)和幫助，只有這樣才能夠讓學(xué)生有信心去創(chuàng)造，才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在音樂(lè)課上亦是如此。在音樂(lè)課上，老師要注意音樂(lè)沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，要鼓勵(lì)學(xué)生多去思考多去創(chuàng)造。在教學(xué)中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，通過(guò)一首歌的學(xué)習(xí)可以聯(lián)想到自己的實(shí)際生活，來(lái)和音樂(lè)產(chǎn)生共鳴，然后再充分利用自己的能力嘗試去編寫歌曲，這樣就在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

如果你對(duì)一件事情有極大的興趣，你可以在其中體會(huì)到無(wú)比的快樂(lè)，那么這一件事你一定可以做好。所以，想要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)最重要的方法就是讓學(xué)生能夠快樂(lè)地、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。如何讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣呢？老師可以進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生到教室之外的世界，讓學(xué)生去聆聽大自然的聲音，然后讓學(xué)生再在課堂上分享自己所聽到的大自然的聲音并進(jìn)行模仿，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)。除此之外，老師在上課時(shí)可以利用一些生活中常見的東西，例如：碗、碟、筷子等等，然后在課堂上通過(guò)用筷子打擊碗，然后讓學(xué)生都嘗試一下，最后讓學(xué)生思考為什么筷子打擊碗可以發(fā)出不同的音調(diào)，讓學(xué)生通過(guò)思考討論來(lái)尋找答案，然后老師再進(jìn)行講解。之后，老師可以布置一些課外作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)在課堂上受到的啟發(fā)去利用生活中的各種事物來(lái)為自己喜歡的歌曲進(jìn)行配樂(lè)。這樣的學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生感受到快樂(lè)，還能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手和思考能力，繼而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力。

現(xiàn)如今，人們已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要性。在各個(gè)領(lǐng)域想要有更大的發(fā)展空間，就需要不斷改革創(chuàng)新。對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)生作為國(guó)家未來(lái)發(fā)展的中流砥柱，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是迫在眉睫的。音樂(lè)作為情感表達(dá)的一種載體，在音樂(lè)課的教學(xué)中要尊重每一位學(xué)生的想法，對(duì)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力多加鼓勵(lì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

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作者簡(jiǎn)介：張艷（1974.11—），女，河北南宮人，漢族，小學(xué)音樂(lè)教師。