大學(xué)英語慕課教學(xué)研究

【摘要】大學(xué)英語教學(xué)在新時(shí)期正在面臨著諸多的挑戰(zhàn)。如何在新時(shí)期背景下，提高大學(xué)英語教學(xué)的有效性，提升學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量是當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)研究領(lǐng)域關(guān)注的一個(gè)主要課題。本文主要探討慕課在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用思路。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語;慕課;教學(xué)研究

【作者簡介】蘇小娟（1991-），女，漢族，山東青島人，青島科技大學(xué)助教，研究方向：英語口譯。

引言

英語教學(xué)在我國新時(shí)期，無論是在教學(xué)目標(biāo)方面，還是在教學(xué)的模式與方法方面都在呈現(xiàn)出一些新的變化。如何更好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)英語人才的需求，滿足英語教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)的需要是當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)研究的主要方向。本文嘗試分析慕課在大學(xué)英語教學(xué)中的主要應(yīng)用思路，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)理論研究有著一定的借鑒意義。

一、慕課的內(nèi)涵及特點(diǎn)

慕課是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式的補(bǔ)充和完善，它通過短小精悍的視頻的方式來對(duì)所要教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行濃縮以及言簡意賅的表達(dá)。幕課教學(xué)的主要思路是引導(dǎo)學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，課上集中練習(xí)以及課下復(fù)習(xí)的方式來強(qiáng)化所學(xué)習(xí)的效果。慕課教學(xué)模式問世以來在全球都有著一定的知名度，傳入中國也有一段時(shí)間。慕課教學(xué)模式主要呈現(xiàn)出以下幾個(gè)方面特點(diǎn)：

首先，學(xué)習(xí)的自主化。自主化主要是指學(xué)生在進(jìn)行慕課教學(xué)模式的學(xué)習(xí)中，通過自身主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，圍繞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自主的時(shí)間安排以及教學(xué)任務(wù)的完成。幕課有利于提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

其次，網(wǎng)絡(luò)化。慕課教學(xué)模式是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具體的延伸產(chǎn)物。慕課教學(xué)模式通過集中互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢的教學(xué)資源，來達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。學(xué)生足不出戶就可以學(xué)習(xí)和領(lǐng)略先進(jìn)教師以及知名學(xué)校的相關(guān)教學(xué)視頻，從而達(dá)到一種良好的教學(xué)效果。

最后，互動(dòng)性。在進(jìn)行慕課教學(xué)中，互動(dòng)式教學(xué)的一個(gè)核心要義，也是達(dá)到理想教學(xué)效果的一個(gè)重要基礎(chǔ)。學(xué)生不僅可以是幕課內(nèi)容的接收者，也可以是幕課內(nèi)容的制作者。通過積極的進(jìn)行慕課課程的融入，有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)計(jì)劃等相關(guān)任務(wù)，為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提升創(chuàng)造有利條件。

二、慕課應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)的策略

慕課教學(xué)有其自身的優(yōu)勢，如何更好地發(fā)揮其在助力大學(xué)英語教學(xué)中的作用，本文嘗試提出以下幾點(diǎn)建議：

首先，提升教師的媒體素養(yǎng)。媒體素養(yǎng)是教師認(rèn)識(shí)及使用媒體等綜合素養(yǎng)的通稱。尤其是利用互聯(lián)網(wǎng)媒體進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的能力。從目前來看，對(duì)于一些教師來說，慕課教學(xué)模式不可避免地會(huì)存在著一定的陌生感。在進(jìn)行具體的應(yīng)用中，難免存在著不夠熟練的問題。因此，為了更好地發(fā)揮出慕課教學(xué)模式的價(jià)值和作用，需要進(jìn)一步的提升一線大學(xué)英語教師的媒體素養(yǎng)，借助有效的深造及培訓(xùn)體系來更好的完善教師對(duì)慕課的使用素養(yǎng)。同時(shí)，發(fā)揮出慕課提升大學(xué)英語教學(xué)效果的作用。

其次，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。慕課教學(xué)對(duì)于教學(xué)的輔助軟件及硬件有著一定的要求，尤其是在大學(xué)英語口語、翻譯等應(yīng)用型教學(xué)中，應(yīng)該對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)媒體以及相關(guān)的設(shè)備進(jìn)行優(yōu)化與升級(jí)，為學(xué)生更好地融入慕課教學(xué)模式創(chuàng)造有利條件。尤其是要注重教學(xué)設(shè)備的維護(hù)與保養(yǎng)，從而使其處在良好的工作狀態(tài)中，避免由于軟件及硬件的不足而影響了慕課教學(xué)的效果。

再次，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。在當(dāng)前的慕課教學(xué)中，要避免以往的“教師教，學(xué)生聽”的被動(dòng)的、單一的教學(xué)模式，要在教學(xué)的主觀能動(dòng)性方面對(duì)學(xué)生進(jìn)一步的進(jìn)行激發(fā)。圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)視頻的制作。在加深所學(xué)內(nèi)容印象的同時(shí)，提升學(xué)生的語言應(yīng)用水平。只有在學(xué)生主觀能動(dòng)性方面進(jìn)一步的提升，才能夠達(dá)到更好的幕課教學(xué)效果。

最后，積極做好調(diào)整與優(yōu)化。在進(jìn)行教學(xué)模式應(yīng)用中，應(yīng)該避免教學(xué)模式的單一化現(xiàn)象。尤其是要避免“唯模式為主”等教學(xué)思路的誤導(dǎo)與影響，要從學(xué)生的需求出發(fā)，對(duì)慕課中的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)以及活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化。通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的仔細(xì)編排以及科學(xué)設(shè)計(jì)，更好的匹配學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)需求，滿足未來學(xué)習(xí)的發(fā)展要求。

總之，在今后的幕課應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)中，應(yīng)該不斷地基于學(xué)生的需求，在其主觀能動(dòng)性方面進(jìn)一步的進(jìn)行激發(fā)。同時(shí)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，加大對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性的獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)，通過強(qiáng)化教師的媒體素養(yǎng)來滿足慕課教學(xué)的綜合要求。

三、慕課應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)展望

在今后的慕課教學(xué)應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)中，其所具有的價(jià)值將會(huì)得到進(jìn)一步的凸顯。同時(shí)，慕課教學(xué)模式將會(huì)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行互補(bǔ)與完善。通過對(duì)慕課教學(xué)模式的價(jià)值進(jìn)行挖掘以及傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢發(fā)揮，達(dá)到相得益彰的效果。隨著整個(gè)教學(xué)環(huán)境、教學(xué)理論及相關(guān)技術(shù)的不斷升級(jí)，慕課教學(xué)模式的深層次理論研究也將得到進(jìn)一步完善，為具體的幕課教學(xué)實(shí)踐提供更大更好的支持。因此，在今后的大學(xué)英語教學(xué)中，應(yīng)該圍繞慕課教學(xué)的具體思路進(jìn)一步的進(jìn)行補(bǔ)充和完善。

四、結(jié)語

本文主要以幕課作為主要的研究方向，探討慕課教學(xué)的主要內(nèi)涵以及在大學(xué)英語教學(xué)中的具體應(yīng)用思路。希望本文的研究能夠有助于大學(xué)英語教學(xué)中更好地借助慕課教學(xué)模式來提升整體的教學(xué)效果。

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