都是早戀惹的禍

吳鼎

摘 要：早戀，也叫作青春期戀愛(ài)，指的是未成年男女建立戀愛(ài)關(guān)系或?qū)Ξ愋愿信d趣、癡情或暗戀。在中學(xué)教育生活中，學(xué)生早戀已見(jiàn)怪不怪，作為導(dǎo)師只有用真誠(chéng)和智慧引導(dǎo)心智尚不成熟的孩子，不在十字路口徘徊，變副作用為人生的正能量。禍兮、福兮，權(quán)重在師長(zhǎng)手中。正確引導(dǎo)讓中學(xué)生早日走出早戀的誤區(qū)。

關(guān)鍵詞：早戀;惹禍;引導(dǎo);誤區(qū)

早戀，也叫作青春期戀愛(ài)，指的是未成年男女建立戀愛(ài)關(guān)系或?qū)Ξ愋愿信d趣、癡情或暗戀。一般指18歲以下的青少年之間發(fā)生的愛(ài)情，特別是在校的中小學(xué)生為多。經(jīng)過(guò)二十年在中國(guó)的調(diào)查表明，在中學(xué)階段發(fā)生過(guò)感情的人很多，而大多數(shù)都是暗戀、單戀（單相思）。只有相互有好感，才能發(fā)展成為早戀。早戀行為是青少年在性生理發(fā)育的基礎(chǔ)上，由心理轉(zhuǎn)化為行為的實(shí)踐。在一定程度上，早戀是一件壞事，戀愛(ài)會(huì)使孩子精神興奮，情緒失控。中學(xué)生早戀是很麻煩的事，處于青春期，發(fā)育早，性成熟早，自我意識(shí)強(qiáng)，聽(tīng)不進(jìn)勸告，意志品質(zhì)差，缺乏戰(zhàn)勝自我的毅力，這給教師的教育帶來(lái)了極大困難。所以在中國(guó)大部分家長(zhǎng)與學(xué)校都反對(duì)早戀。

下面淺談一下我是怎樣正確引導(dǎo)中學(xué)生走出早戀的誤區(qū)的。

那年冬天格外冷，但初三畢業(yè)班的師生仍一如既往地周日補(bǔ)課，六點(diǎn)半上早自習(xí)。踏著校園的冰霜，我走進(jìn)九（1）班教室，教室里已溢滿朗朗的讀書(shū)聲，我卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生座位空著，是蘇×沒(méi)來(lái)。我想：這個(gè)一向調(diào)皮的孩子，莫非是上廁所去了，再等幾分鐘吧！

五分鐘、十分鐘過(guò)去了，無(wú)人影。我讓同學(xué)去廁所和男寢室看看怎么回事。同學(xué)回來(lái)沒(méi)發(fā)現(xiàn)蘇×。我又問(wèn)他同床的學(xué)生，學(xué)生說(shuō)：“昨晚他在寢室，早上蘇×比他們提前起來(lái)的。”這風(fēng)刀霜?jiǎng)Φ募竟?jié)，這黑燈瞎火的凌晨，他會(huì)去哪兒呢？我預(yù)感不妙，悄悄出去在教學(xué)樓一層一層地搜尋。在四樓東頭我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)黑影，我快步趕去，走近一看，嚇得我屏住呼吸，那黑影果真是蘇×，他騎在陽(yáng)臺(tái)欄桿上，做隨時(shí)下跳的姿勢(shì)。我一把拽住他的胳膊，使勁將他拉到陽(yáng)臺(tái)上，他身子僵直，手冰涼冰涼的，一定是在這待了很長(zhǎng)一段時(shí)間。

我強(qiáng)忍著，什么也不責(zé)怪，只說(shuō)：蘇×，你現(xiàn)在肯定很冷，老師陪你到操場(chǎng)上跑幾圈怎么樣？他竟然抽泣起來(lái)：“老師……我不想活了，我要從這跳下去……”我使勁牽著他的胳膊，邊下樓邊說(shuō)：“先去跑步，暖和暖和再說(shuō)。”我與他在操場(chǎng)上跑步，他一圈一圈地跑，似乎要將心中的憂憤全跑出來(lái)。“蘇×，這件事是我倆間的秘密，拉個(gè)鉤吧。教室同學(xué)們還等著我們回去上課呢！”我們拉鉤后，他順從地跟我進(jìn)了教室，看得出來(lái)那節(jié)課他很感動(dòng)。

中午放學(xué)了，陽(yáng)光照進(jìn)寢室格外明亮。蘇×低著頭來(lái)到我的寢室，“老師，看得出您懂感情，我信你，我想和你談?wù)??！蔽覀冏抡?，他一?huì)兒平靜，一會(huì)兒激動(dòng)，我靜靜地聽(tīng)著他說(shuō)完才發(fā)話。“孩子，你能把隱情傾訴給老師是對(duì)老師的信任和依靠?！痹瓉?lái)他稀里糊涂地喜歡上了我班的女班長(zhǎng)，女班長(zhǎng)無(wú)論是從才藝到外表都很出眾。起初他們正常交往很和諧，后來(lái)女班長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了蘇×異樣的情感，不知所措，反而不理蘇×了，故意對(duì)他視如陌路。所以他一時(shí)想不開(kāi)。

早戀現(xiàn)象是青春期一種常見(jiàn)現(xiàn)象，若沒(méi)有正確引導(dǎo)可能會(huì)使學(xué)生走向極端，后果不可收拾。我說(shuō)：“你現(xiàn)在處于十字路口徘徊，是不是要老師給你指明方向？”他說(shuō)“是”，我說(shuō)：“老師尊重你的情感，但反對(duì)你沖動(dòng)的做法。如果你早戀了，那么請(qǐng)你讀讀舒婷的詩(shī)歌《致橡樹(shù)》：我如果愛(ài)你，絕不攀援你的高枝來(lái)炫耀自己：我必須做你近旁的一株木棉，作為樹(shù)的形象和你站在一起。即如果我愛(ài)你，我將與你站在同等的高度欣賞你。如果你喜歡對(duì)方的外表，那么請(qǐng)你放棄這種喜歡，真正的愛(ài)應(yīng)建立在志同道合的基礎(chǔ)上。何況你們這個(gè)年齡還談不上什么是愛(ài)情，只能說(shuō)是欣賞。如果這種欣賞影響你正常的學(xué)習(xí)和生活，就是不健康的。如果你的欣賞擾亂了對(duì)方的學(xué)習(xí)，那就是不道德的。那么請(qǐng)你立即放手，靜下心來(lái)，坦誠(chéng)與老師、同學(xué)相處，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在這個(gè)年齡還有比早戀更美好的東西——求學(xué)、立志、成才、友誼。”我平和地說(shuō)了一席話，又鄭重地把我書(shū)桌上的這本詩(shī)集交給他說(shuō)：“拿去多讀讀吧！”

也許是我的開(kāi)導(dǎo)，抑或是舒婷的《致橡樹(shù)》：我如果愛(ài)你，絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己;我如果愛(ài)你，絕不學(xué)癡情的鳥(niǎo)兒，為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲;也不止像泉源，常年送來(lái)清涼的慰藉;也不止像險(xiǎn)峰，增加你的高度，襯托你的威儀……教給了他自尊和愛(ài)情觀。

一周后，他又走上了正常的拼搏中考之道，而且與女班長(zhǎng)交往也如往日的和諧，漸漸恢復(fù)了他的調(diào)皮、搞笑、陽(yáng)光的本性。六月中考，他剛好達(dá)到重點(diǎn)高中的分?jǐn)?shù)線，女班長(zhǎng)也以優(yōu)異的成績(jī)上了重點(diǎn)高中。

在高校深造階段，他們經(jīng)常給我來(lái)信。說(shuō)得最多的是：恩師，您的教育是學(xué)生的指南針，總能給迷途的羔羊指明前進(jìn)的方向……

通過(guò)對(duì)該生的正確引導(dǎo)，加之對(duì)這種現(xiàn)象的關(guān)注，我們應(yīng)該正確引導(dǎo)中學(xué)生走出早戀的誤區(qū)：教師的認(rèn)識(shí)上，中學(xué)生異性交往是人際關(guān)系中不可或缺也不可替代的，是值得我們珍惜和重視的，我們應(yīng)當(dāng)極力避免對(duì)青春期異性的種種誤解，充分尊重學(xué)生、相信學(xué)生;教師引導(dǎo)方式上，用理智來(lái)戰(zhàn)勝不成熟的感情。要注意心理衛(wèi)生，把精力全身心投入到學(xué)習(xí)中。提倡廣泛的異性交往，保持純真的友誼和身心健康，不輕易把感情升華。

在中學(xué)教育生活中，學(xué)生早戀已見(jiàn)怪不怪，作為導(dǎo)師只有用真誠(chéng)和智慧引導(dǎo)心智尚不成熟的孩子，不在十字路口徘徊，變副作用為人生的正能量。禍兮、福兮，權(quán)重在師長(zhǎng)手中。正確引導(dǎo)讓中學(xué)生早日走出早戀的誤區(qū)。

編輯 郭小琴