提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性的策略探究

摘 要：在新課程理念下，對學(xué)生的各方面素質(zhì)要求越來越高，而小學(xué)音樂教學(xué)也承擔(dān)著幫助學(xué)生提升素質(zhì)的義務(wù)和責(zé)任。音樂教學(xué)的開展是為了使學(xué)生提升道德思想素養(yǎng)和陶冶學(xué)生情操，幫助學(xué)生學(xué)會聆聽、學(xué)會思考。本文主要探究如何提高小學(xué)音樂課堂有效性，幫助教師和學(xué)生正確完成音樂課堂內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：新課程理念;小學(xué)音樂教學(xué);課堂有效性

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我國教育水平也在逐漸地提升，新課程理念的誕生是伴隨時代發(fā)展的產(chǎn)物。在新課程理念下要求學(xué)生全面提升素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)。小學(xué)音樂教學(xué)的誕生就來源于此，它的開展不僅是為了迎合新課程理念的教學(xué)標準，還在于為學(xué)生提供審美體驗，陶冶情操，啟迪智慧;開發(fā)青少年創(chuàng)造性發(fā)展?jié)撃埽嵘齽?chuàng)造力;傳承民族優(yōu)秀文化，增進對世界音樂文化豐富性和多樣性的認識和理解;促進人際交往、情感溝通及和諧社會的構(gòu)建。

但是隨著近幾年音樂教學(xué)的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)發(fā)展過程存在很多的問題阻礙教學(xué)的開展不能達到預(yù)期的效果。因此，本文主要探討如何提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性，提高音樂教學(xué)課堂效率。

一、 小學(xué)音樂課堂教學(xué)存在問題

（一） 教師對音樂教學(xué)理念認識不夠明確

教師對音樂課堂教學(xué)理念認識不夠明確是教學(xué)存在最嚴重的問題，也是導(dǎo)致音樂教學(xué)無法到達最終目的的阻礙原因之一。新課程中貫穿始終并特別強調(diào)的是要以學(xué)生為本，站在學(xué)生的角度，了解學(xué)生的心理需求，改革傳統(tǒng)的音樂課，創(chuàng)造性地、靈活性地使用教材，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，合作學(xué)習(xí)，建立新型的學(xué)習(xí)關(guān)系。

因此明確新課程理念的標準，明確音樂教學(xué)在小學(xué)開展的目的，是教師的首要任務(wù)。

（二） 教師對音樂課堂教學(xué)安排不夠合理

教師對音樂課堂教學(xué)安排不合理就會導(dǎo)致學(xué)生提不去學(xué)習(xí)興趣，從而在音樂課堂上無法提高課堂效率，導(dǎo)致音樂教學(xué)開展的目的擱置。因此，教師在進行音樂課堂教學(xué)時應(yīng)該注重兒童的心理活動，合理地安排符合學(xué)生實際學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使他們在智力上、體力上和精神上都不會感到負擔(dān)過重。從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)安排教學(xué)內(nèi)容，尋找適合學(xué)生的教學(xué)方式。從而提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高音樂課堂的教學(xué)效率。

二、 提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性的策略

（一） 加強教師對學(xué)科的認識

促進教師對學(xué)科的認識是很重要的一步，對于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)的主要途徑就是教師的傳授。因此，端正教師對音樂教學(xué)的態(tài)度，能夠更好地促進學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識，提升思想道德素質(zhì)，陶冶自身情操，促進學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。但是，如何才能夠讓教師認識到音樂教學(xué)的重要性呢？

加強教師對學(xué)科的認識最有效的途徑就是建立完整的師生校評價體系，通過三方之間的互相約束，能夠讓教師認真地對待音樂教學(xué)內(nèi)容。其次在學(xué)校教研組內(nèi)定期的開展教學(xué)內(nèi)容研討會，定期地進行集體備課，讓教師明確音樂教學(xué)對于學(xué)生而言的作用是什么？為什么要在新課程理念下開展音樂教學(xué)？

端正教師的教學(xué)態(tài)度是教師的教學(xué)關(guān)鍵，也是學(xué)生能夠正確認識音樂教學(xué)的關(guān)鍵所在。因此加強教師對學(xué)科的認識是提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性的策略的最關(guān)鍵性一步。

（二） 合理安排教學(xué)的有效性

1. 情景教學(xué)與之結(jié)合

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式就是教師帶領(lǐng)學(xué)生進行音樂演唱，在這種教學(xué)方式下很多學(xué)生雖然能夠跟著教師的教學(xué)思路學(xué)會唱歌，但是不能夠領(lǐng)悟到音樂教學(xué)背后的內(nèi)容。情景教學(xué)的內(nèi)容在于讓學(xué)生主動地參加到教學(xué)活動，去親身體驗歌曲的含義和所要表達的意境，從而通過自身的領(lǐng)悟去陶冶情操，升華自己。

例如二年級上冊的《小貓釣魚》是一首歡快的、活潑的兒童歌曲。而這首歌曲的目的是為了讓學(xué)生體驗出音樂中的歡樂和愉悅。教師在進行教學(xué)時可以進行情景教學(xué)，首先在教師的帶領(lǐng)下讓學(xué)生學(xué)會這首歌的演唱，然后再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行情景劇的編排，讓學(xué)生明白做事情要全心全意，不能三心二意。

情景結(jié)合能夠加強學(xué)生對歌曲的理解，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而減輕教師的教學(xué)壓力，提高音樂課堂效率。

2. 影視教學(xué)與之結(jié)合

處于小學(xué)階段的學(xué)生很喜歡動感和色彩鮮艷的東西和內(nèi)容，因此教師在進行音樂教學(xué)時可以利用學(xué)生的這一學(xué)習(xí)特點，將影視引入音樂教學(xué)內(nèi)容中，從而通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而提高音樂課堂的有效性。影視教學(xué)內(nèi)容是將影視與音樂相結(jié)合，通過尋找與教學(xué)音樂內(nèi)容相匹配的視頻進行教學(xué)。

例如三年級上冊的歌曲《快樂的do re mi》，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容尋找相關(guān)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生在進行觀看的同時去體驗音樂所帶來的歡快、愉悅的氛圍。例如《音樂之中》的《do re mi》視頻片段，通過視頻能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓其在視頻片段中領(lǐng)略到《快樂的do re mi》。

影視教學(xué)是一種較為有效的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生喜歡上音樂課堂，也能夠幫助教師減輕教學(xué)壓力，提高課堂效率。

總而言之，小學(xué)音樂教學(xué)是很重要的。但在新課程理念下，要實現(xiàn)小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性不是輕而易舉就能完成的，需要教師和學(xué)生共同努力，才能夠?qū)崿F(xiàn)新課程理念目標，全面提升學(xué)生素質(zhì)。而對于音樂教學(xué)者，更應(yīng)該重視教學(xué)內(nèi)容，反省教學(xué)方式，只有這樣才能夠更好地提高課堂有效性。

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作者簡介：

李燁翔，福建省龍巖市，福建省龍巖市新羅區(qū)小洋小學(xué)。