初中數(shù)學(xué)強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效措施

吳永紅

摘 要：強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)來講，具有多方面的積極價值，是實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵所在。因此，首先針對學(xué)生自主學(xué)習(xí)所具備的積極價值進行多角度論述，然后對初中數(shù)學(xué)強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效措施提出幾點建議，希望可以給廣大初中數(shù)學(xué)教師一些參考，促進初中學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力不斷提升。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí);積極價值;有效措施

根據(jù)目前的教育實際情況，一方面課程改革得到了持續(xù)性的深入推行，另一方面在2018年召開了全國教育大會，對教育活動提出了很多新的要求，其中明確指出要堅決克服唯分數(shù)、唯升學(xué)的教育痼疾?；诋斍暗暮暧^形勢，初中數(shù)學(xué)教學(xué)也需要及時自查自省，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)加強研究，對教學(xué)活動展開創(chuàng)新，確保初中數(shù)學(xué)教學(xué)可以符合當前的時代發(fā)展。

一、強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的積極價值

著眼于當前初中數(shù)學(xué)教學(xué)，結(jié)合業(yè)界人士所做的相關(guān)研究以及學(xué)術(shù)成果，我們可以發(fā)現(xiàn)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生自學(xué)的落實并不好。在不少時候，仍舊是教師占據(jù)了課堂的主導(dǎo)地位，學(xué)生在課堂上的自主時間非常有限，往往只有練習(xí)環(huán)節(jié)才具備自主空間。在理論知識講解過程中，基本上還是教師占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生處在被動聽講的局面。學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自主性，會產(chǎn)生多方面的問題，比如興趣不高、學(xué)習(xí)能力低等。強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可以產(chǎn)生多方面的積極價值。首先，強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出了學(xué)生在課堂上的主體地位，這符合當前教育改革的基本要求。初中數(shù)學(xué)教學(xué)必然需要與教育發(fā)展新要求相符合，強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)，正好就契合了以生為本的教育要求，這樣可以促進初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動的進步發(fā)展。其次，可以激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生更加積極地參與學(xué)習(xí)。以往，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)缺失，在課堂上一直處于被動學(xué)習(xí)，這導(dǎo)致部分學(xué)生的興趣下滑，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有積極性。通過強化自主學(xué)習(xí)，將課堂還給學(xué)生，這樣能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的作用，不僅可以強化學(xué)習(xí)興趣，還可以在自學(xué)過程中逐步提高學(xué)習(xí)能力。最后，減輕教師教學(xué)壓力，重構(gòu)初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式。長久以來，初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)壓力很大，很多時候一堂課要講很長時間。通過強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師在課堂上的講解時間就能明顯減少，這樣一來教師的教學(xué)壓力自然變小，同時可以有更多的時間用于指導(dǎo)學(xué)生或是進行拓展，有益于推動初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式重構(gòu)。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的措施

（一）基于導(dǎo)學(xué)問題清單強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)

對于初中生而言，要實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，就需要為學(xué)生指出一個具體的方向。如果沒有方向，學(xué)生在課堂上就會抓不住重點，自學(xué)活動也就會陷入困境之中。對于數(shù)學(xué)教師來講，便可以使用導(dǎo)學(xué)問題清單這一手段來強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。導(dǎo)學(xué)問題清單，就是以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為目的所創(chuàng)設(shè)的問題清單。在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，可以通過這種方法來強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)。首先，教師需要對教學(xué)內(nèi)容進行分析，明確教學(xué)內(nèi)容的知識重點。其次，根據(jù)知識重點，設(shè)計一系列導(dǎo)學(xué)問題，這些導(dǎo)學(xué)問題要從易到難、從理論到實踐，將相關(guān)的知識重點全部涵蓋進來，然后編制為問題清單。再次，到課堂上，將這些問題清單下發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)清單上的問題進行自主學(xué)習(xí)，同時解決清單上的問題。最后，教師檢驗學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果，對知識進行總結(jié)梳理，尤其是針對學(xué)生普遍存在的疑難點進行詳細解析。

（二）基于小組合作強化學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)

導(dǎo)學(xué)問題清單，是以學(xué)生個體為對象實現(xiàn)的自主學(xué)習(xí)活動。除此之外，還可以基于小組合作來強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。具體而言，可以先對學(xué)生進行小組劃分，根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，基于高低搭配的原則，將學(xué)生分為4～6人的學(xué)習(xí)小組。其次，針對學(xué)習(xí)小組，設(shè)計小組合作探究任務(wù)，將教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)知識點包含進來。最后，將探究任務(wù)引入課堂，分配給各個學(xué)習(xí)小組，讓小組學(xué)生自主分配任務(wù)，展開合作學(xué)習(xí)，集中進行討論。

（三）基于一題多解引導(dǎo)學(xué)生強化自主思考

在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的自主思考非常重要。從本質(zhì)上來說，經(jīng)過學(xué)生自主思考而理解的數(shù)學(xué)知識，掌握程度是非常牢固的，在運用上也會更加靈活。所以，可以基于一題多解，設(shè)計一些具有多種不同解法的問題，教師先給出一種解法，引導(dǎo)學(xué)生思考是否還有其他的解法。通過這樣的一種模式，可以有效激發(fā)學(xué)生的自主思考能力，在思考問題解法的過程中，有效掌握相關(guān)知識與實踐應(yīng)用，從而提升學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)對初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言意義重大，作為數(shù)學(xué)教師，要認識到學(xué)生自學(xué)的積極價值，然后通過導(dǎo)學(xué)問題清單、小組合作探究以及一題多解等方法，切實強化學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的自主學(xué)習(xí)活動。

參考文獻：

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編輯 李燁艷