深化校企融合 提升高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力

趙桂茹

摘? 要：高職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的，提升高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力至關(guān)重要。高職教育要實現(xiàn)快速發(fā)展，必須通過校企融合，培養(yǎng)出高素質(zhì)技能型人才，實現(xiàn)畢業(yè)生高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)。同時與時俱進深度融合，對高職院校的發(fā)展有著重大的意義。

關(guān)鍵詞：高職教育;深化校企融合;創(chuàng)業(yè)就業(yè)

中圖分類號：G640? ? ? ? ?文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2019）25-0037-03

Abstract： Higher vocational education is employment-oriented， so it is very important to improve the entrepreneurial employability of higher vocational graduates. In order to achieve the rapid development of higher vocational education， we must cultivate high-quality skilled talents and achieve high-quality entrepreneurship and employment through the integration of schools and enterprises. At the same time， keeping pace with the times and deep integration is of great significance to the development of higher vocational colleges.

Keywords： higher vocational education; deepening the integration of schools and enterprises; entrepreneurial employment

教育部《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》強調(diào)，把校企融合作為基本理念貫穿到新時期高職教育教學(xué)工作的各個層面，體現(xiàn)了現(xiàn)階段我國高職教育思路的正確性。我國高職教育要與社會經(jīng)濟發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進步、人才培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)升級換代相適應(yīng)。把提升高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力作為強化校企融合的出發(fā)點，從而真正體現(xiàn)我國高職教育發(fā)展的基本方針。

高職畢業(yè)生就業(yè)存在這樣或那樣的困難，究其原因是畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃不準(zhǔn)確、自身綜合素質(zhì)及技能和企業(yè)需求不匹配。要解決這些困難使畢業(yè)生順利就業(yè)為社會做貢獻，深化校企融合是必由之路。學(xué)生到企業(yè)進行實習(xí)實踐，以真實的企業(yè)環(huán)境為實習(xí)實踐平臺，能夠提升高職畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，從而提升畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。

一、深化校企融合的內(nèi)涵

校企融合是校企合作和產(chǎn)教融合的結(jié)合體。校企合作是指高職院校用先進的技術(shù)及轉(zhuǎn)化成果為企業(yè)服務(wù)，同時提供優(yōu)秀的畢業(yè)生;企業(yè)則重視我們提供的服務(wù)內(nèi)容及能力;企業(yè)既要為技術(shù)成果轉(zhuǎn)化提供平臺及技術(shù)保障，也要負(fù)責(zé)學(xué)生專業(yè)技能和企業(yè)精神的培養(yǎng)。產(chǎn)教融合則是指高職院校專業(yè)設(shè)置和課程建設(shè)，要力爭與企業(yè)聯(lián)合，在企業(yè)生產(chǎn)實踐中實現(xiàn)教學(xué)并相互促進，把高職院校辦成教師能文能武，學(xué)生一專多能的現(xiàn)代化辦學(xué)模式。

深化校企融合就是指高職院校緊跟區(qū)域及企業(yè)發(fā)展合理設(shè)置、調(diào)整專業(yè)，并且在專業(yè)設(shè)置和課程建設(shè)上緊貼行業(yè)前沿，目的是增強高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟的能力。在校企深度融合中，校企雙方共同制定合作目標(biāo)、共同啟動合作計劃，高職院校要選派教師帶學(xué)生深入企業(yè)實習(xí)實踐，企業(yè)要提供實習(xí)實踐平臺和技術(shù)保證。雙方共同促進校企深度融合，形成資源整合、為高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供保障，實現(xiàn)校企雙贏。

二、深化校企融合的意義

深化校企融合是新時期高職院校求生存謀發(fā)展的重要途徑，校企雙方共同努力，打造一流院校、精品專業(yè)、培養(yǎng)高素質(zhì)的畢業(yè)生，拉動區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，這對高職院校的發(fā)展有著十分重大的現(xiàn)實意義。

（一）深化校企融合能促使高職教育的長期穩(wěn)定發(fā)展

高職教育是以學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)為宗旨的，培養(yǎng)的是企業(yè)最需要的技能型實用人才。所以要培養(yǎng)出集技術(shù)、實操、管理一體的技能型人才，專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)要按照崗位的具體要求來制定相適應(yīng)的教學(xué)計劃。我們提倡的校企融合正是這種需求的最好體現(xiàn)，所以要著力發(fā)展。同時，為了校企融合更深入，高職院校要與企業(yè)專家、技術(shù)人員、管理者協(xié)同制定教學(xué)計劃、人才培養(yǎng)目標(biāo)，并在實際運行中不斷調(diào)整更新。

（二）深化校企融合能實現(xiàn)對學(xué)生共同培養(yǎng)，共同發(fā)展，拉動區(qū)域經(jīng)濟

校企融合能夠?qū)崿F(xiàn)高職院校和企業(yè)多項資源的整合，即技術(shù)、設(shè)備、場地等的調(diào)整分配。教師到企業(yè)進行實踐，企業(yè)技術(shù)人員到校對學(xué)生指導(dǎo)，二者協(xié)同教學(xué)能大幅度提升教科研能力及改革創(chuàng)新能力。他們共同把企業(yè)的生產(chǎn)流程、技術(shù)信息、崗位設(shè)置、管理流程，應(yīng)用領(lǐng)域及發(fā)展前景等實踐成果融入到各學(xué)科實踐教學(xué)中。通過校企深度融合實現(xiàn)了技術(shù)領(lǐng)域的成果轉(zhuǎn)化，既提升了高職教師的業(yè)務(wù)水平和指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)實踐的能力，也能實現(xiàn)企業(yè)技術(shù)革新及產(chǎn)品升級換代，從而培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀高職畢業(yè)生，輸送到企業(yè)服務(wù)社會。可見，深化校企融合能使校企共同發(fā)展，更能拉動區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。

（三）深化校企融合能提升高職生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力

深化校企融合，企業(yè)參與到高職院校專業(yè)建設(shè)和課程設(shè)置及人才培養(yǎng)方案中，進而構(gòu)建新的教學(xué)體系，院校為學(xué)生提供教學(xué)理論支撐，企業(yè)為學(xué)生實踐提供平臺和鍛煉機會。學(xué)生在教師及企業(yè)技術(shù)人員的雙重指導(dǎo)下，通過實習(xí)實踐，既提升了解決生產(chǎn)中遇到的實際問題的能力，又點燃了強烈的創(chuàng)業(yè)就業(yè)夢想，為走向社會奠定了夯實的基礎(chǔ)。

（四）深化校企融合能培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)精神和感恩

情懷，提升就業(yè)穩(wěn)定性

學(xué)生通過到企業(yè)實踐，親歷了企業(yè)生產(chǎn)的整個流程，看到通過自己參與的技術(shù)加工，或有產(chǎn)品產(chǎn)出，或有技術(shù)難題得以解決，感到很自豪，更加熱愛本職工作。同時通過遵守企業(yè)規(guī)章制度，和員工一道工作、倒班、加班等，磨練了意志，經(jīng)受了考驗，培養(yǎng)了遵章守紀(jì)、踏實肯干，愛崗敬業(yè)的優(yōu)良品質(zhì)。同時也深感工作的不容易，會更加體諒和感恩于父母、師長工作的用心良苦，會促使學(xué)生珍惜擁有的工作崗位，穩(wěn)定就業(yè)。

三、校企融合的目前狀態(tài)

目前，高職院校的校企融合的程度還遠(yuǎn)不理想，一是專業(yè)多樣化，詳細(xì)化，實習(xí)實訓(xùn)體制尚不健全，不能使每個專業(yè)的學(xué)生都能按自己所需進行實習(xí)實踐，存在校企合作不到位的缺陷;二是很多民營企業(yè)受規(guī)模場地及設(shè)備限制不能接受很多教師和學(xué)生到企業(yè)實習(xí)。所以校企融合的面不夠廣泛，難以解決實踐中遇到的諸多問題。學(xué)生理論學(xué)習(xí)和實踐相脫節(jié)，導(dǎo)致高職院校畢業(yè)生的專業(yè)技能水平有限，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性受挫，上崗后不能很快勝任工作崗位或者發(fā)展?jié)摿Σ蛔?。所以校企融合的體制急需改進，深度與廣度急需進一步提高。

四、深化校企融合的步驟

根據(jù)目前高職教育發(fā)展及畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀來看，深化校企融合的辦法是，建立完善的校企融合體系，不斷擴大校企融合范圍，建立校企合作基地，積極搭建校企融合的平臺。在生產(chǎn)過程中引入教學(xué)內(nèi)容，校企共同制定實用性教學(xué)生產(chǎn)計劃，使企業(yè)技術(shù)人員和教師在生產(chǎn)實踐中指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生在企業(yè)實踐中學(xué)到知識，提升技能。從而激發(fā)出強烈的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，實現(xiàn)校企深度融合，共同發(fā)展。

（一）深化校企融合要做到校企之間多方面相互適應(yīng)

在新的經(jīng)濟環(huán)境下，行業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)快速趨于高端智慧化，院校就要不斷更新專業(yè)設(shè)置，務(wù)必要實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品升級換代相適應(yīng)，滿足新的經(jīng)濟形勢對人才的需求，努力搭建專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)與相應(yīng)行業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化相適應(yīng)的框架;高職院校的實習(xí)實訓(xùn)資源建設(shè)要與新時代高素質(zhì)人才培養(yǎng)相適應(yīng)。我們提倡專家、技術(shù)骨干的模范帶頭作用，聘請企業(yè)行家能手到校任教，鼓勵并打造雙師型教師隊伍。注重實習(xí)實訓(xùn)場地建設(shè)，使教學(xué)環(huán)境與企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境相適應(yīng)，給學(xué)生營造校企一家的氛圍，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)與實踐興趣。同時運用現(xiàn)代化的教學(xué)平臺來滿足高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的需要。

高職院校辦學(xué)宗旨是向企業(yè)輸送高技能人才，所以要尋求校企融合的新模式，與企業(yè)一道制定人才培養(yǎng)模式。校企還要共同制定課程框架，課程內(nèi)容與崗位技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)。與此同時及時融入企業(yè)的優(yōu)秀文化，加強學(xué)生素質(zhì)教育，使學(xué)生熱愛企業(yè)、視廠如家，從而達到使學(xué)生和企業(yè)員工具有同標(biāo)準(zhǔn)的素質(zhì);高職院校的管理要與企業(yè)管理模式相適應(yīng)，開展校企深度融合就是要將理論和實踐很好地融合在一起，學(xué)生在企業(yè)實踐中學(xué)到技能學(xué)到管理，既實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，又能滿足企業(yè)的用人需求。高職院校應(yīng)積極推進與校企融合相適應(yīng)的教育教學(xué)管理制度，同時在產(chǎn)教融合的基礎(chǔ)上積極推行校企融合模式。創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生搭建實習(xí)實踐平臺，深入開展實戰(zhàn)教學(xué)，提升高職院校人才培養(yǎng)的實用性。同時考核學(xué)生也要多重性，注重細(xì)節(jié)和過程，推行以實際貢獻和效益為主的企業(yè)評價方式。

（二）深化校企融合要貫穿高職辦學(xué)的全過程

企業(yè)要參與高職院校辦學(xué)的全過程，企業(yè)要提供實習(xí)場地、設(shè)備、技術(shù)等保障，改善教學(xué)條件，負(fù)責(zé)相應(yīng)項目教學(xué)活動，優(yōu)先錄用一定比例的畢業(yè)生，也就是說企業(yè)要參與高職院校辦學(xué)的全部過程。院校則根據(jù)企業(yè)要求設(shè)置專業(yè)、建設(shè)課程，在完成教學(xué)活動同時參與企業(yè)新技術(shù)、新產(chǎn)品的實驗與研發(fā)等。同時還要為企業(yè)職工培訓(xùn)、技術(shù)咨詢等提供服務(wù)。校企深度融合能夠增強高職院校的辦學(xué)活力，使學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時在技能與管理方面有大幅度提升，有利于畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

（三）深化校企融合要把實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)擺在重要位置

高職院校根據(jù)校企共同制定的教學(xué)計劃和人才培養(yǎng)方案，派送相關(guān)專業(yè)的教師帶學(xué)生到企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)，企業(yè)安排相關(guān)技術(shù)人員擔(dān)任師傅，采用現(xiàn)代學(xué)徒制，雙方共同指導(dǎo)和管理學(xué)生。

企業(yè)配合教學(xué)及實習(xí)實踐環(huán)節(jié)開展有特色的技能競賽。為促使校企融合不斷深化，增加實踐性教學(xué)的環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)知識與技能的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的實踐能力，雙方聯(lián)合舉辦形式多樣的競賽，例如理論知識、技能訓(xùn)練、企業(yè)管理等競賽，同時定期開展實習(xí)實訓(xùn)總結(jié)活動，使學(xué)生及時總結(jié)自己的收獲的同時發(fā)現(xiàn)不足，制定改進計劃，不斷進步。通過這一系列活動，使學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)活動豐富有趣，收獲滿滿，對專業(yè)知識與技能產(chǎn)生濃厚的興趣。企業(yè)一定要優(yōu)先錄用成績優(yōu)秀，技能突出的學(xué)生，從而促進了高職生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

（四）深化校企融合要弘揚工匠精神，增強畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力

新時代的“工匠精神”的基本內(nèi)涵，主要包括愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神、精益求精的品質(zhì)精神、協(xié)作共進的團隊精神、追求卓越的創(chuàng)新精神這四個方面的內(nèi)容。其中，愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神是根本，精益求精的品質(zhì)精神是核心，協(xié)作共進的團隊精神是要義，追求卓越的創(chuàng)新精神是靈魂。高職院校一定把人才培養(yǎng)質(zhì)量放在首位，要把學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)強技能的新時代工匠，并將工匠精神融入到人才培養(yǎng)的全過程，把畢業(yè)生培養(yǎng)成深受企業(yè)歡迎的工匠型人才。在工作中，教師要帶頭弘揚工匠精神，求真務(wù)實培養(yǎng)好學(xué)生，并把這種精神融入課堂、融入實習(xí)實踐環(huán)節(jié)中。校企深度融合能使學(xué)生不僅具備良好的品質(zhì)，還練就了高超的本領(lǐng)，每到就業(yè)季，企業(yè)都會提前預(yù)訂、搶訂畢業(yè)生，并將學(xué)院作為長期穩(wěn)固的校企合作基地。所以深化校企融合能大幅度提高畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的能力已經(jīng)是有目共睹的了。

深化校企融合是新時代高職院校發(fā)展的召喚，更是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要途徑。通過校企深度融合，實現(xiàn)院校和企業(yè)的真正合作，提高了院校的辦學(xué)水平、提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高了畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的能力，為社會輸送更多優(yōu)秀人才，從而更好拉動和服務(wù)社會區(qū)域經(jīng)濟。所以深化校企融合將是高職教育發(fā)展的長久方略。

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