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    美育教育在大學(xué)英語精讀中的實踐研究

    2019-09-10 11:59:07陳燕平
    教育周報·教育論壇 2019年27期
    關(guān)鍵詞:美育教育實踐教學(xué)

    陳燕平

    摘要:高校作為精英人才輸出站點,對于英語教學(xué)課程設(shè)置尤為重視,其中大學(xué)英語精讀課程是高校學(xué)生增強語感、提高口語水平、提升視聽能力的關(guān)鍵課程。而美育教育與大學(xué)英語精讀課程的結(jié)合,能夠通過美的熏陶增加教師與學(xué)生之間的互動,讓學(xué)生對大學(xué)英語精讀課程產(chǎn)生濃厚興趣。

    關(guān)鍵詞:美育教育;大學(xué)英語精讀;實踐教學(xué)

    引言:教育作為人類延續(xù)、傳播知識的主要活動方式,其內(nèi)容和形式都隨著歷史發(fā)展浪潮的推進在不斷地發(fā)展、演變,但對學(xué)生的美育教學(xué)是教育史亙古不變的主題之一。美育教育是通過激活課堂靈感、觸動學(xué)生內(nèi)心情感、培養(yǎng)學(xué)生具有自我個性的正確審美觀念,來增強大學(xué)英語精讀課堂對學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。

    一、美育教育與大學(xué)英語精讀

    美的教育能夠引發(fā)學(xué)生大腦的審美活動,通過老師在語言、形體、教學(xué)內(nèi)容等方面優(yōu)美的教學(xué)表達,在培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)能力的同時,陶冶學(xué)生情操,開發(fā)學(xué)生腦力思維能力。大學(xué)英語精讀課程作為高校必設(shè)的英語教學(xué)課程,能夠在其中開發(fā)出大量有關(guān)美的教育的資源,因此,大學(xué)英語精讀課程的優(yōu)秀之處絕不僅僅在于向?qū)W生灌輸基本的英語知識。由于學(xué)生自身閱歷、個性、價值觀念的限制,每一個學(xué)生在上課過程中對于課程內(nèi)容的理解都會有所不同,而學(xué)生的理解與老師的理解更會是相差甚遠,這與是否認真預(yù)習(xí)、是否認真聽講沒有任何關(guān)系。因此教師在進行大學(xué)英語精讀課程教學(xué)時肩負著對學(xué)生進行美的教育的重大任務(wù)。大學(xué)英語精讀課堂上,教師不能僅僅要求學(xué)生多記單詞、多練聽力、多學(xué)語法、多看文章,教師應(yīng)當(dāng)先自我消化大學(xué)英語精讀的課程內(nèi)容,然后想方設(shè)法讓學(xué)生能夠理解到不同層面的知識內(nèi)容并消化吸收,將一味的灌輸知識轉(zhuǎn)化為努力提升學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì),最終實現(xiàn)大學(xué)英語精讀課程教學(xué)的成功[1]。

    二、大學(xué)英語精讀中的美育教育資源

    (一)語言美

    教師在大學(xué)英語精讀課程的教學(xué)中,可以挑選語言優(yōu)美、內(nèi)容精彩的句子或者段落進行講解,強化學(xué)生對美的理解。比如,“Blood is thicker than water.”這句話能夠在讓學(xué)生了解“be thicker than”的用法的同時,讓學(xué)生想起父母家人對自己的愛,從而對句子有更深層次的理解并銘記于心?!癟he cheque fluttered to the floor like a bird with a broken wing. ”這句話在讓學(xué)生理解英語口語中比喻句的用法時,還能夠通過句子中所描述的情形,讓我們產(chǎn)生強烈的好奇心從而形成聯(lián)想來加深理解和記憶?!啊璏aybe it is a mistake. ……Maybe it was not your son. Maybe it was somebody else. ……But maybe the telegram is wrong.”這個句子在教會學(xué)生如何使用排比句來加強情感表達的同時,也能夠通過這樣的排比句勾起學(xué)生內(nèi)心的情感,讓學(xué)生切身體會到居中主人公的焦急和不知所措,因此學(xué)生在自己想要抒發(fā)情感的時候就會自然想到這種語句的用法。此外,大學(xué)英語精讀課程內(nèi)容中的名人名言和優(yōu)美詩句也值得單獨進行講解,尤其是詩歌所呈現(xiàn)的韻律美和節(jié)奏美,能夠加深學(xué)生對此的理解并讓學(xué)生更進一步感受到英語的優(yōu)美之處[2]。

    (二)思想美

    大學(xué)生英語精讀課程內(nèi)容中,還有許多篇值得學(xué)生細讀、老師細講的文章。盡管不同高校配置的教材會有所不同,但是想要傳遞給學(xué)生的思想是一致的,就是希望能夠通過這些故事,讓學(xué)生心情愉悅的學(xué)習(xí)英語語法知識的同時,也能夠與誠實善良、熱情友善、忠貞不渝、廉潔正義等優(yōu)秀品質(zhì)產(chǎn)生心靈深處的碰撞。有權(quán)有勢的市長夫人冷漠對待自己母親的故事告訴學(xué)生,掙扎在權(quán)勢與金錢的欲海里,會讓人喪失對情感的感知,當(dāng)人變成沒有感情的機器時,再多的金錢和再大的權(quán)勢都不能讓你哭讓你笑讓你感受到溫暖,那人生將變得毫無意義[3]。

    三、大學(xué)英語精讀中的美育教學(xué)實踐

    (一)朗讀與背誦

    大學(xué)英語精讀課程的學(xué)習(xí)并不能只是簡單的背一背單詞、記一記語法就可以了,因為單詞和語法在腦海中都只是零碎的片段,不可能在想用的時候撈一個準一個,就好比在大海里撈針是不可能實現(xiàn)的。因此,學(xué)生需要對優(yōu)秀的文章或者是表達優(yōu)美的較長段落進行朗讀和背誦,以對段落和文章故事情節(jié)的了解為基礎(chǔ)進行記憶,在下次需要使用時才能快速對大腦儲備進行搜索并順利表達出來。

    (二)思想大交鋒

    大學(xué)英語精讀課程中所包含的美的教育,不能單單只靠教師去發(fā)掘,在課堂上教師應(yīng)該首先引導(dǎo)學(xué)生去思考、去發(fā)現(xiàn)文章中關(guān)于美的教育的存在,學(xué)生的考慮不一定正確、不一定清晰、也不一定全面,但是有時候思維的碰撞所激發(fā)的靈感可以讓學(xué)生觸碰到教師都不一定能夠想到的點,這樣的大學(xué)英語精讀課程教學(xué)才真正實現(xiàn)了應(yīng)有的價值。

    四、結(jié)語

    本文從教師和學(xué)生的角度分別進行考量,探究美育教育在大學(xué)英語精讀課程中的實踐效果,使得英語教學(xué)活動能夠真正成為讓學(xué)生身心收益的課程。

    參考文獻:

    [1]李娜娜. 提高信息素養(yǎng),寓美育于大學(xué)英語聽說課堂[J]. 英語廣場旬刊, 2015(2):141-142.

    [2]于麗那, 王婕, 宋波. “生態(tài)學(xué)視角下的大學(xué)英語課堂美育教育研究”開題報告[J]. 商, 2014(36):267-267.

    [3]朱曉慧, 馮秀娟. 大學(xué)英語精讀課堂學(xué)生"學(xué)法"培養(yǎng)初探[J]. 科教文匯(上旬刊), 2018(3):184-185.

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