鄉(xiāng)村小學(xué)班主任班級(jí)管理策略研究

白聯(lián)鋼

摘 要：在擔(dān)任數(shù)學(xué)教師的同時(shí)我還兼任班主任工作，既擔(dān)任著教育教學(xué)工作，又擔(dān)負(fù)著班級(jí)管理的重任。在多年來的班主任工作中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)，本文進(jìn)行了詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村小學(xué);班主任;班級(jí)管理;策略

在學(xué)校的教育教學(xué)管理中，班主任的工作發(fā)揮著重要的作用。要做好學(xué)校教育教學(xué)管理工作的得力助手，班主任要不斷推進(jìn)教學(xué)改革，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造條件，要心中有愛，要有信心管理好班級(jí)。本文結(jié)合班主任工作實(shí)踐，總結(jié)了鄉(xiāng)村小學(xué)進(jìn)行班級(jí)管理的策略。

一、班主任進(jìn)行班級(jí)管理的“三心”

在班級(jí)管理中，我們要講究管理的科學(xué)性，如制定班級(jí)規(guī)則，培養(yǎng)班干部，學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，制定班級(jí)紀(jì)律，等等。但是管理既要講究科學(xué)性，更要講究藝術(shù)性。在實(shí)際的班主任工作中我用“三心”即細(xì)心、愛心、耐心來體現(xiàn)班級(jí)管理的藝術(shù)性。

班級(jí)管理常常會(huì)涉及到一堆雜事，但班級(jí)管理無小事。以搞衛(wèi)生為例，為了檢查學(xué)生是否在認(rèn)真值日，我有時(shí)會(huì)親自檢查玻璃有沒有擦干凈，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的玻璃上還有臟東西時(shí)，我會(huì)要一塊抹布親自去擦，直到擦干凈為止，通過以身作則，在潛移默化中影響學(xué)生的行為，要求孩子們做到的，我首先自己先做到，不管事有多小。鄉(xiāng)村小學(xué)大多學(xué)生都是留守兒童，這些孩子嚴(yán)重缺乏父母之愛，在班級(jí)管理過程中，我會(huì)用自己真誠的“愛”去關(guān)心他們、愛護(hù)他們。課余時(shí)間為了多陪伴他們，我會(huì)和他們一起丟沙包、玩跳繩、老鷹捉小雞的游戲，并且是公平的游戲，為他們創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的心理氛圍。孩子們各有特點(diǎn)，存在著一定的差異，加之他們來自于不同的家庭，在思想上、行為習(xí)慣和品質(zhì)方面都不相同，我們不但要重視那些表現(xiàn)良好的學(xué)生，還要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，以從整體上提高班級(jí)管理質(zhì)量。在轉(zhuǎn)化差生與后進(jìn)生的過程中，我們要有耐心，抓住他們的“閃光點(diǎn)”，揚(yáng)長避短，讓這些孩子找到自信，從“正面引導(dǎo)”他們認(rèn)識(shí)到自己的不足，并樂于使他們改正，以達(dá)到治本的目的。

二、以活動(dòng)為載體發(fā)揮榜樣的力量

無論是怎樣的一個(gè)班級(jí)，優(yōu)秀班級(jí)、落后班級(jí)……都會(huì)有品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，在鄉(xiāng)村小學(xué)班級(jí)管理的過程中，我們可以發(fā)揮這些優(yōu)秀學(xué)生的模范帶頭作用，把他們樹立成模范，讓他們變成全班同學(xué)學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。班主任可以提出要求，讓全體學(xué)生在學(xué)習(xí)與處理日常小事時(shí)都向這些學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生們有了學(xué)習(xí)的“參照物”，他們就擁有了看得見的行為準(zhǔn)則，而且非常有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，時(shí)間一長就會(huì)在整個(gè)班級(jí)體中形成一股向上的力量和無窮的凝聚力。為了使榜樣發(fā)揮其引領(lǐng)的功能，增強(qiáng)其標(biāo)桿的功能與意識(shí)，在班級(jí)管理過程中，我們可以大量地開展豐富多彩的競賽活動(dòng)，像“班級(jí)文明之星”“班級(jí)衛(wèi)生標(biāo)兵”“我最喜歡的班干部”等一系列班級(jí)主題活動(dòng)，一方面使班級(jí)體充滿活力，豐富學(xué)生的生活，另一方面也讓學(xué)生通過各種競賽活動(dòng)，滿足他們爭強(qiáng)好勝的心理，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，在班級(jí)體形成你追我趕的局面，使全體學(xué)生都有積極向上的心理。如在“班級(jí)文明之星”活動(dòng)中，我們開展了征文比賽活動(dòng)，還開展了“小事從我做起”等活動(dòng)，在這些活動(dòng)中有一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)突出，他不但在家里能夠做到文明待客，在社會(huì)生活中文明出行，在學(xué)校里見到教師主動(dòng)微笑打招呼，從不亂丟垃圾不吐痰，得到了小伙伴們的一致認(rèn)可。通過“班級(jí)文明之星”活動(dòng)，使學(xué)生們找到了努力的方向。

三、嚴(yán)格要求為有序教學(xué)提供保障

作為班主任，平時(shí)我們不但要用一顆真心去關(guān)心、照顧學(xué)生，還要嚴(yán)格要求他們。因?yàn)閲?yán)師出高徒。只有嚴(yán)格要求他們，只有良好的管理才能為日常的教學(xué)工作提供保障，為學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造有利條件。我們常常會(huì)看到，一堂非常好的課堂常常會(huì)被某個(gè)學(xué)生不遵守紀(jì)律、太過調(diào)皮搗蛋而影響了教學(xué)秩序，影響了教學(xué)質(zhì)量，他們不合常規(guī)的行為常常使課堂教學(xué)留下遺憾，也總會(huì)讓班級(jí)體的榮譽(yù)在不知不覺中付諸東流，從而影響了班級(jí)體的整體利益。

在教育教學(xué)過程中，我們要進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，不能掉以輕心，要讓每個(gè)孩子都形成“絕對(duì)服從集體，嚴(yán)格服從命令”的思想，改掉“以我為中心”的壞習(xí)慣，不斷增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)他們的自我約束能力，促使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，努力為班集體爭光。如有一個(gè)小學(xué)生不守時(shí)經(jīng)常遲到，為了嚴(yán)格要求他，我們專門為他開展了一個(gè)以“珍惜時(shí)間”為主題的班會(huì)，班會(huì)上他不僅做了檢討，還在小伙伴們的幫助下想出了很多讓自己不遲到的方法，如買一個(gè)小鬧鐘讓它每天叫自己起床，每天晚上早點(diǎn)睡，早晨早點(diǎn)起，等等。

作為一名鄉(xiāng)村小學(xué)的班主任，我們要從鄉(xiāng)村小學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，從鄉(xiāng)村學(xué)生的心理需求出發(fā)，對(duì)他們多一點(diǎn)關(guān)愛，多一點(diǎn)關(guān)注，盡量減少說教的方式，用教師自身的言行來影響每一個(gè)孩子，用自己的愛去感化每一個(gè)孩子。班主任要學(xué)會(huì)走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，將心比心;要學(xué)會(huì)換位思考從學(xué)生的視角看待問題。鄉(xiāng)村小學(xué)的班主任工作比較復(fù)雜而繁重，我們只有捧著一顆真誠的心，才能出色地完成各項(xiàng)任務(wù)，打造出優(yōu)秀的班集體。

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