論如何把素質(zhì)教育理念貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)中

張偉

摘? 要：在新課程改革背景下，學(xué)生素質(zhì)教育提升必然依賴于有效的課程教學(xué)實施，其中，通過優(yōu)化課堂教學(xué)目標、改進教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)交際情境、提高教師素質(zhì)等途徑，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，開拓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，能提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，促進素質(zhì)教育理念在數(shù)學(xué)教學(xué)中得到有效落實。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;數(shù)學(xué)教學(xué);能力

【中圖分類號】G648? ????【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）28-0188-01

素質(zhì)教育是培養(yǎng)面向新時代合格人才，使學(xué)生具有創(chuàng)新意識，在創(chuàng)造中學(xué)會學(xué)習(xí)的重要方法和策略。隨著課程改革深入推進，“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變，其在數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅考查學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和技能，更重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力。因此，把素質(zhì)教育貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察思維、動手操作、探究解決實際問題及創(chuàng)造能力，使學(xué)生能主動接受、消化數(shù)學(xué)知識。

1.素質(zhì)教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

對社會和經(jīng)濟的發(fā)展有著深遠影響，擔(dān)負培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)能力的重任。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)課程，需要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣、意志力等主觀因素，發(fā)揮教學(xué)硬件和教師等客觀因素，使素質(zhì)教育始終貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，助力學(xué)生良好發(fā)展。一是有利于增強學(xué)生創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)思維的直覺、靈感和想像力，是提升創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性的重要元素，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣，促進學(xué)生大腦開發(fā)，拓展思維空間，利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。二是有利于非智力因素培養(yǎng)。人的情感、態(tài)度、意志和作風(fēng)作為一個人的非智力因素，直接反映著綜合素質(zhì)的高低。數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、頑強的學(xué)習(xí)毅力、實事求是的科學(xué)作風(fēng)等，對激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性潛能極有幫助。三是有利于改善學(xué)生的整體數(shù)學(xué)素質(zhì)。素質(zhì)教育立足于“發(fā)展人”，是讓學(xué)生調(diào)動對數(shù)學(xué)的積極性和主動性，充分發(fā)展學(xué)生的個性，不壓抑人的思想，這種思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透，對學(xué)生終生發(fā)展具有重要影響。

2.數(shù)學(xué)教學(xué)融入素質(zhì)教育的方法性

數(shù)學(xué)教學(xué)是為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)服務(wù)的，融入素質(zhì)教育就必須加強數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)知識的銜接，根據(jù)專業(yè)技能學(xué)習(xí)的要求，合理調(diào)整數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和順序，并對每一堂課要提出具體明確的目標。一是欣賞學(xué)生。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，使素質(zhì)教育融入數(shù)學(xué)課堂，就要在師生平等，民主，互愛的前提下交流，營造了輕松，和諧的教學(xué)環(huán)境。二是利用好數(shù)學(xué)教學(xué)資源。挖掘?qū)W生潛能就是數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)素質(zhì)教育的重要手段，這就要轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，圍繞專業(yè)技巧、能力的培養(yǎng)開展數(shù)學(xué)教學(xué)，如生活實例，專業(yè)滲透等都應(yīng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)的生成資源和問題設(shè)計，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)研討，體驗思考價值的重要作用。三是培養(yǎng)學(xué)生能力。質(zhì)疑是數(shù)學(xué)教學(xué)中訓(xùn)練思維的重要方法，教學(xué)過程中注重支持學(xué)生標新立異、各抒己見，可培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和認真鉆研等思維品質(zhì)，以數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，深化學(xué)生思維。四是培養(yǎng)學(xué)生健康的情感以及頑強意志。數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)不僅是學(xué)一種“工具”，而是經(jīng)歷數(shù)學(xué)文化的熏陶，學(xué)習(xí)的過程就是良好的意志品質(zhì)的培養(yǎng)過程，比如，預(yù)習(xí)提問式作業(yè)，專項總結(jié)式作業(yè)，動手實踐作業(yè)等，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、提出問題，又體驗到成功的喜悅和幸福，保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣，不斷增強解決問題的信心。

3.數(shù)學(xué)教學(xué)體現(xiàn)素質(zhì)教育的策略性

濃厚的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生大腦處于最活躍狀態(tài)，增強學(xué)生觀察、記憶、思維能力，這就要在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生的性格、愛好、能力、水平等個體差異，以“需要”來增強學(xué)生思維敏捷度，幫助學(xué)生以更加堅強樂觀的心態(tài)面對學(xué)習(xí)和生活，形成良好素質(zhì)品格。一是活用教材，激勵學(xué)生實踐與創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教材中蘊含著很多素質(zhì)教育的教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程中要讓學(xué)生能靈活地解決數(shù)學(xué)題目，不拘泥于單一的知識體系，注重多種知識的結(jié)合，既注意數(shù)學(xué)知識的整體性，又讓學(xué)生清晰明確所學(xué)數(shù)學(xué)知識點的關(guān)聯(lián)性，從而幫助學(xué)生進行辨別和聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生不孤立地看待問題，拓寬自己的思路。二是注重方法，著力于強化素質(zhì)教育。思想方法的滲透是實施素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)，尤其是數(shù)學(xué)思想方法在日常生活、專業(yè)學(xué)科等領(lǐng)域都有充分體現(xiàn)。教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生不依常規(guī)、尋求變異、多方面尋求答案，如，一題多解、一題多變、一題多用及多題歸一等變式訓(xùn)練，增強學(xué)生的思維靈活性、變勇性和創(chuàng)造性。三是實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維。素質(zhì)教育在數(shù)學(xué)課堂上體現(xiàn)，要結(jié)合學(xué)生的生活實際、教育發(fā)展以及學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法，設(shè)計出新的課堂教學(xué)。如在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中利用多媒體課件，使數(shù)學(xué)知識配合圖畫、聲音、動畫等形式，強化學(xué)生感官刺激，既使學(xué)生養(yǎng)成集中注意力的習(xí)慣，又使數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)通俗易懂，消除學(xué)生對數(shù)學(xué)的畏怯心理，使學(xué)生達到全面發(fā)展。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以是否能夠提升學(xué)生的良好素質(zhì)為出發(fā)點，遵循數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)目標;改進教學(xué)方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題能力，達到授人以漁的教學(xué)目的，促進學(xué)生終身發(fā)展。

參考文獻

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[2]劉宗寶.數(shù)學(xué)教育中推進素質(zhì)教育的實踐[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018