初中化學(xué)趣味化實(shí)驗(yàn)教學(xué)分析

熊偉

摘要：隨著素質(zhì)教育的大力推進(jìn)和落實(shí)，新課標(biāo)對(duì)教師提出的教學(xué)要求也越來越高，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)有效性已經(jīng)成為評(píng)價(jià)教師教學(xué)水平的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。具體到初中化學(xué)學(xué)科來說，其本身具有理論性和實(shí)驗(yàn)性并重的學(xué)科特點(diǎn)，因此，初中化學(xué)教師在開展課堂教學(xué)的同時(shí)，也要同時(shí)注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐應(yīng)用，豐富課堂授課形式，創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，從而有效的提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文即從趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的重要性及具體運(yùn)用策略進(jìn)行探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);趣味化教學(xué);實(shí)踐探究

化學(xué)學(xué)科作為一門自然科學(xué)類學(xué)科，尤其注重對(duì)學(xué)生邏輯思維和操作能力的培養(yǎng)，因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中化學(xué)學(xué)科的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中就占據(jù)著重要地位，教師結(jié)合學(xué)生的整體特點(diǎn)和實(shí)際情況，在化學(xué)課堂的開展中設(shè)置一些趣味性實(shí)驗(yàn)，提高課堂的趣味性和多樣性，寓教于樂，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的深度理解和有效掌握，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，全面提升學(xué)生的理論儲(chǔ)備和操作能力。

一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）教師教學(xué)觀念過于傳統(tǒng)，教學(xué)方式單一

在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，絕大多數(shù)的教師仍然堅(jiān)持應(yīng)試教育理念，過分注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，具體來說，在開展課堂教學(xué)時(shí)，常常采取灌輸式的教學(xué)方法，將教材內(nèi)容一股腦的向?qū)W生講解，卻不注重學(xué)生的實(shí)際掌握程度，嚴(yán)重限制學(xué)生化學(xué)理論水平的提高。此外，教師的教學(xué)方式過于單一，一言堂式的授課方式在實(shí)際的教學(xué)中仍然十分常見，這樣長(zhǎng)此下去，就會(huì)使得學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)過于被動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力也得不到增強(qiáng)，學(xué)生疲于應(yīng)對(duì)和接收大量的化學(xué)原理，囫圇吞棗，不利于學(xué)習(xí)效率的提高。

（二）過于重視理論教學(xué)，忽視學(xué)生實(shí)踐操作能力的提高

初中化學(xué)的實(shí)際教學(xué)過程中，教師往往過于側(cè)重于對(duì)化學(xué)原理、概念的教學(xué)，僅僅依據(jù)教材所載內(nèi)容干巴巴的進(jìn)行文字講解，缺少靈活性，學(xué)生的理解難度隨之大大增加，對(duì)于教學(xué)效果的提高具有不利影響。更為嚴(yán)重的是，教師過于輕視實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)學(xué)科中的應(yīng)用與實(shí)踐，許多簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)教師不屑于開展，難度和要求高的實(shí)驗(yàn)又沒有足夠的能力和完善的資源開展，這也就造成大量教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在眼高手低的教學(xué)觀念，不但阻礙了學(xué)生動(dòng)手操作能力的提高，也嚴(yán)重限制了初中化學(xué)學(xué)科的教學(xué)有效性[1]。

二、初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用策略

（一）教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式

首先，化學(xué)教師必須要結(jié)合當(dāng)前的新課標(biāo)要求，積極轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)學(xué)科的整體教學(xué)過程中的重要性，并將趣味化實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)際教學(xué)活動(dòng)有效結(jié)合，豐富課堂教學(xué)的展示方式，增加教學(xué)手段的多元性和靈活性，通過有效落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力得以提高。比如，在條件允許和時(shí)間充裕的情況下，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，開展課外教學(xué)。在學(xué)習(xí)“燃燒與滅火”這一部分內(nèi)容時(shí)，選擇晴朗、有微風(fēng)的天氣，然后在戶外的空地上放置多種不同種類的燃燒物，并準(zhǔn)備好多種類型的滅火器，教師對(duì)滅火器的種類和相應(yīng)的使用方法進(jìn)行講解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)具體操作，在此基礎(chǔ)下進(jìn)行燃燒與滅火的實(shí)踐教學(xué)，通過實(shí)際的實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的操作能力[2]。

（二）開展趣味性小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)知識(shí)具有極強(qiáng)的創(chuàng)造性和多變性，化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有極高的趣味性和探究性。教師結(jié)合教材知識(shí)，制定針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，充分開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。例如，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以組織學(xué)生進(jìn)行趣味小實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)課堂的有效導(dǎo)入[3]。比如，在講解“生活中的酸與堿”這一部分內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生在課前提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料，如生活中常見的食醋，有水垢的水壺，刷子等工具，在正式上課之前，教師可以讓學(xué)生向在清水環(huán)境下洗刷水垢，觀察洗刷的難易程度，然后再讓學(xué)生在水壺中加入適量的食醋，再進(jìn)行洗刷，觀察水垢的清除現(xiàn)象，將兩種結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，引起學(xué)生的好奇心，然后再引入本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，即酸與堿的化學(xué)反應(yīng)，在提高課堂趣味性的同時(shí)，還能快速的讓學(xué)生集中精力，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的深入理解和掌握。

（三）理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力

化學(xué)知識(shí)與我們的日常生活聯(lián)系密切，比如“分子的運(yùn)動(dòng)”這一化學(xué)現(xiàn)象在我們身邊無處不見。因此，教師一定要注意發(fā)現(xiàn)和展示化學(xué)理論知識(shí)的生活化，并將其帶入到課堂教學(xué)中來，降低學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)科的距離感。比如，教師可以現(xiàn)在課堂上進(jìn)行分子運(yùn)動(dòng)的小實(shí)驗(yàn)，將培養(yǎng)皿放在投影器上，在培養(yǎng)皿中加入適量的水，然后滴一滴紅墨水在培養(yǎng)皿中，讓學(xué)生通過屏幕觀察紅墨水在水中擴(kuò)散過程，初步了解分子的運(yùn)動(dòng)。然后，教師可以將該知識(shí)推及到實(shí)際生活，向?qū)W生們解釋生活中的常見的分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，如刮風(fēng)、燒水等等都現(xiàn)象，其本質(zhì)上都是由于分子在運(yùn)動(dòng)造成的。從而有效的提高學(xué)習(xí)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，初中化學(xué)教師一定要注重趣味化實(shí)驗(yàn)在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中的靈活開展，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，增加化學(xué)課堂的多元化和趣味化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主探究能力，寓教于樂，讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)的同時(shí)，還能提高自身的動(dòng)手操作能力，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)化學(xué)知識(shí)的有效理解和掌握，也能確保教師教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]??? 王竺芳.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2018（1）.