班級(jí)日記撰寫(xiě)促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的個(gè)案分析

唐建國(guó)

摘要：本文以一位后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為個(gè)案進(jìn)行分析，從原因分析、批評(píng)技巧、表?yè)P(yáng)方法、轉(zhuǎn)化成功后續(xù)策略等方面探討了班級(jí)日記撰寫(xiě)在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中的注意事項(xiàng)，探索了班主任撰寫(xiě)班級(jí)日記在班級(jí)管理中的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：班級(jí)日記 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 個(gè)案分析

班級(jí)是一個(gè)豐富的生態(tài)系統(tǒng)，在班級(jí)管理中，將日常班務(wù)工作用日記形式固化下來(lái)，每個(gè)片斷連續(xù)成像，就會(huì)形成學(xué)生成長(zhǎng)鏈條，利于與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通。特別是在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中，會(huì)收到事半功倍的效果。

首先，撰寫(xiě)班級(jí)日記有助于理性分析后進(jìn)原因。后進(jìn)生并非天生，總是與其家庭背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷、觀念想法等密切相關(guān)，班主任通過(guò)與學(xué)生、家長(zhǎng)和其他老師的溝通，運(yùn)用教育規(guī)律不難找出后進(jìn)原因。在此基礎(chǔ)上，以日記的形式記錄下這些原因，通過(guò)客觀理性的分析，能幫助后進(jìn)生及其家長(zhǎng)找準(zhǔn)原因，結(jié)合老師提出的可操作方法有的放矢地改進(jìn)。以下是針對(duì)藝體班陳自立后進(jìn)原因的分析：

2017年12月13日 ?星期三 晴

野百合也有春天

晚上陳自立因?yàn)楦忻耙鋈ツ盟帲瑸楸苊獬鍪裁寸鄱曜游覜Q定陪他去。一路上他談到這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)鍛煉，談到以前的一些成長(zhǎng)經(jīng)歷和黑歷史，談到家庭特別是家人之間互相關(guān)愛(ài)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。發(fā)現(xiàn)這個(gè)看似吊兒郎當(dāng)?shù)拇髠€(gè)子其實(shí)很有想法和頭腦，看問(wèn)題還比較有深度，對(duì)自己的人生也有比較明晰的規(guī)劃。這與九月初剛認(rèn)識(shí)他時(shí)那個(gè)“沒(méi)有夢(mèng)想，打算隨波逐浪過(guò)日子”的家伙有了很大區(qū)別，結(jié)合這幾個(gè)月他寫(xiě)的一些文章，發(fā)現(xiàn)陳自立不知不覺(jué)中有了很大進(jìn)步，很讓人欣慰！

其次，撰寫(xiě)班級(jí)日記時(shí)要有技巧地批評(píng)后進(jìn)生。班級(jí)日記要展示給全班學(xué)生和所有家長(zhǎng)看，所以面對(duì)后進(jìn)生的一些不良行為，班主任在撰寫(xiě)班級(jí)日記進(jìn)行分析時(shí)要講究技巧，比如不要出現(xiàn)實(shí)名、保全學(xué)生顏面，比如語(yǔ)言要平和，旨在幫助學(xué)生，勿過(guò)分生硬，避免引起后進(jìn)生的逆反心理，影響轉(zhuǎn)化效果。以陳自立為例，面對(duì)他日常行為中的過(guò)錯(cuò)，班主任在撰寫(xiě)班級(jí)日記時(shí)注意措辭用句，避免使用實(shí)名，就事論事，只為引導(dǎo)其轉(zhuǎn)變。

2017年11月24日 ?星期五 陰

看不慣不是理由

有初二班主任向我反應(yīng)四班有孩子欺負(fù)他班孩子，找來(lái)這個(gè)孩子一問(wèn)，基本上弄清楚了事情的原委。四班這個(gè)孩子覺(jué)得初二這孩子平時(shí)比較跳，動(dòng)作比較出格，非?？床粦T，于是碰到他后就會(huì)警告幾句，讓他老實(shí)點(diǎn)，這樣的次數(shù)多了，初二這個(gè)孩子比較崩潰，也不知道自己哪些方面得罪了高中部這個(gè)兩百多斤的龐然大物，只好流淚向班主任求救，并發(fā)狠再被欺負(fù)要找人報(bào)復(fù)。雖然四班這孩子只是單純惡作劇，但以看不慣為理由教訓(xùn)初中學(xué)弟，我是非常反感的。與他講清道理后，他表態(tài)不會(huì)再去打擾初中這孩子。對(duì)這件事我建議家長(zhǎng)要教育孩子與同學(xué)和諧相處。情商的核心實(shí)際上就是人際關(guān)系處理能力，家長(zhǎng)要關(guān)心孩子的成績(jī)，更要培養(yǎng)孩子的人際關(guān)系處理能力。以強(qiáng)凌弱應(yīng)該只是少數(shù)孩子，大多數(shù)實(shí)施校園欺凌的孩子只是惡作劇，家長(zhǎng)要教育孩子養(yǎng)成尊重他人的習(xí)慣，盡力避免讓他人不適的言行。

再次，班級(jí)日記中對(duì)后進(jìn)生的表?yè)P(yáng)要堅(jiān)持放大原則。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，當(dāng)中還可能存在多次反復(fù)，但只要有一些變化和進(jìn)步，班主任在班級(jí)日記撰寫(xiě)時(shí)，就要大書(shū)特書(shū)，就要用放大鏡去找后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。通過(guò)班級(jí)日記的放大功能，其他人對(duì)后進(jìn)生變化的認(rèn)可會(huì)成為后進(jìn)生進(jìn)一步改變的動(dòng)力，這種學(xué)生、家長(zhǎng)和老師的合力有助于后進(jìn)生規(guī)范行為、不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。

2018年4月17日 ?星期二

奔跑吧！自立

昨下午開(kāi)完會(huì)回辦公室，發(fā)現(xiàn)陳自立與另一個(gè)重量級(jí)孩子正在慢跑，感覺(jué)到地板震動(dòng)的同時(shí)，更有發(fā)自內(nèi)心的欣慰與愉悅，因?yàn)楣膭?dòng)陳自立主動(dòng)跑步是這幾個(gè)月我一直在做的事。記得去年開(kāi)學(xué)第一次見(jiàn)到陳自立時(shí)，他就在為超重問(wèn)題煩惱，雖然知道“管住嘴，邁開(kāi)腿”的道理，但要付諸實(shí)際行動(dòng)，有空就去跑步還真的很難。隨著今年體育訓(xùn)練的加強(qiáng)，體重問(wèn)題成為擺在他目前必須要解決的一個(gè)問(wèn)題了。前段時(shí)間陳自立訓(xùn)練非常認(rèn)真，但為了突出效果，專業(yè)課老師建議他必須把體重降下來(lái)。估計(jì)是他現(xiàn)在想通了吧，所以在這個(gè)平常的日子里，終于看到了他跑步的身影。不過(guò)堅(jiān)持并非易事，今天跑早操時(shí)我發(fā)現(xiàn)陳自立沒(méi)來(lái)，一問(wèn)說(shuō)是昨晚專業(yè)課訓(xùn)練過(guò)度，早上跑不動(dòng)了。但好的開(kāi)始時(shí)成功的一半，相信陳自立一有機(jī)會(huì)和時(shí)間就會(huì)去慢跑，在流汗喘息和痛苦不堪中體會(huì)跑步的樂(lè)趣，在與自己對(duì)話的過(guò)程中體會(huì)到跑步帶給人生的玄機(jī)！奔跑吧！自立。為你體重達(dá)標(biāo)而奔跑，為你精神更振奮而奔跑，為你預(yù)定的目標(biāo)和夢(mèng)想而奔跑，希望有一天你由衷地對(duì)自己感嘆：沒(méi)想到跑步帶給我這么多！

最后，轉(zhuǎn)化工作有效時(shí)撰寫(xiě)班級(jí)日記要講策略。所謂講策略就是要通過(guò)撰寫(xiě)班級(jí)日記及時(shí)總結(jié)，大肆宣傳，鞏固已有成果，避免學(xué)生重蹈覆轍。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化雖然很艱難，但通過(guò)多方面的合力還是有實(shí)現(xiàn)可能的。當(dāng)針對(duì)某一后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作有效時(shí)，班主任可專門針對(duì)該生撰寫(xiě)班級(jí)日記，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)該生再接再厲，避免退步。同時(shí)，經(jīng)過(guò)班級(jí)日記的公開(kāi)，對(duì)其他學(xué)生的教育也有幫助，從而推動(dòng)整個(gè)班級(jí)建設(shè)的良性發(fā)展。當(dāng)陳自立取得專業(yè)和學(xué)業(yè)的長(zhǎng)足進(jìn)步時(shí)，班主任撰寫(xiě)了以下日記：

2018年12月22日 ?星期六

陳自立為什么行

前兩天學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，我與全校師生一起享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，但更讓人高興的是得知陳自立在云南省運(yùn)動(dòng)會(huì)上得了冠軍，獲得鉛球金牌。向陳自立、向他們一家表示誠(chéng)摯的祝賀，這份沉甸甸的金牌凝結(jié)著他們多少汗水、心血和期待，值得大書(shū)特書(shū)、歌頌贊美！先說(shuō)陳自立為什么行！剛接手四班，陳自立給我留下了深刻的印象，但這個(gè)印象可不怎么美好，用他的話說(shuō)自己是個(gè)操社會(huì)的，對(duì)呆在教室讀書(shū)可不怎么感冒。抽煙喝酒、遲到早退、欺負(fù)他人、上課睡覺(jué)等違反校紀(jì)的行為可不少，對(duì)待男生我可沒(méi)有那么好脾氣，該批就批，該說(shuō)就說(shuō)，好幾次氣得陳自立跑去砸墻泄憤，我還不忘火上加油、以毒攻毒：砸墻有什么意思，想打架就明說(shuō)。之所以采取這樣別類的教育方式，倒不是說(shuō)我對(duì)自己打架有信心，而是對(duì)陳自立這個(gè)家伙有信心，因?yàn)樗举|(zhì)上是個(gè)心地善良、耿直爽快、直來(lái)直去、很有想法的一個(gè)人。具體來(lái)說(shuō)，他有如下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：為人真誠(chéng)、渴望友誼和他人認(rèn)可，這點(diǎn)很多四班的孩子都對(duì)給我說(shuō)過(guò)，這說(shuō)明自立人品很不錯(cuò)，這是我最欣賞他的一點(diǎn);喜歡讀書(shū)學(xué)習(xí)和寫(xiě)作，其他科學(xué)得比較痛苦，但語(yǔ)文是他的強(qiáng)項(xiàng)，閱讀是他的愛(ài)好，還寫(xiě)了不少文章，不簡(jiǎn)單，對(duì)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子我從來(lái)都是高看一眼;三是實(shí)踐能力比較強(qiáng)，開(kāi)個(gè)網(wǎng)店賣鞋子，經(jīng)常厚著臉皮讓老師和同學(xué)到他的網(wǎng)店去買鞋，很有未來(lái)企業(yè)家的風(fēng)范，對(duì)于我這種從小跟著家人做生意的人來(lái)說(shuō)，他這點(diǎn)很對(duì)我的胃口。具有這些優(yōu)點(diǎn)的孩子只要懂事醒神了，還需要擔(dān)什么心呢？高二下期，陳自立變化很大，醉心于專業(yè)訓(xùn)練，王寧老師說(shuō)他進(jìn)步明顯，暑假后自己騎車去訓(xùn)練，每天好幾十公里，從不叫苦叫累。所以這枚金牌值得陳自立擁有，因?yàn)樗麏^斗過(guò)、努力過(guò)！

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是班級(jí)管理的重要組成部分，班級(jí)日記作為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的一種工作方式有其存在價(jià)值。班主任圍繞原因分析、轉(zhuǎn)化策略、成果鞏固等方面不斷思考和總結(jié)，充分發(fā)揮班級(jí)日記在轉(zhuǎn)化工作中的作用，必將有助于整個(gè)班級(jí)管理工作的順利開(kāi)展。