淺談生命教育在初中生物教學(xué)中的有效滲透

張巧萍

摘? 要：生物學(xué)是研究生命活動(dòng)和生命特征的學(xué)科，生物學(xué)可以讓學(xué)生們對(duì)生物科學(xué)和社會(huì)的相互關(guān)系產(chǎn)生深刻的理解。學(xué)習(xí)初中生物時(shí)，不單是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，還要讓學(xué)生們理解生命的可貴。本文主要闡述了初中生物教學(xué)中生命教育的重要性，并提出相關(guān)滲透措施，期望我國(guó)生物教育事業(yè)能夠蓬勃地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：生命教育;生物教學(xué);滲透

【中圖分類號(hào)】G633.91?? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）29-0103-01

如今，在初中生物教學(xué)過(guò)程中，其主要內(nèi)容是提升學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生能夠了解生命的意義和可貴，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。當(dāng)前，如何把生命教育滲透到初中生物教學(xué)中成為了生物老師們所重視的問(wèn)題，而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)還需要老師們不斷的努力。

1.生命教育在初中生物教學(xué)中滲透的作用

目前，生命教育也逐漸變成了生物學(xué)中一個(gè)較為新穎的話題，一些生物學(xué)者也開(kāi)始對(duì)生命教育進(jìn)行著深入地研究。不同的教育方式和目標(biāo)，生命教育的定位也會(huì)有所不同，在初中生物教學(xué)過(guò)程中，生命教育是非常重要的，其目標(biāo)是促使學(xué)生對(duì)生命的誕生以及繁衍有著正確的了解，并使學(xué)生理解生命的價(jià)值。以開(kāi)展生命教育相關(guān)活動(dòng)的方式，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

生物學(xué)的主要目標(biāo)是研究生命的活動(dòng)與發(fā)展，其研究的內(nèi)容是學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪心軌蚩吹降膭?dòng)物、植物、人等，初中生物引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去研究大自然，并主動(dòng)了解大自然。在初中生物教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展生命教育能夠更好地讓學(xué)生對(duì)生物進(jìn)行了解，拓展學(xué)生的視野，理解生命的意義。通過(guò)對(duì)植物生長(zhǎng)過(guò)程的觀察，可以讓學(xué)生了解生命成長(zhǎng)的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)于人類的誕生與進(jìn)化歷程的了解，可以讓學(xué)生感受到生命的神奇與可貴，進(jìn)而使學(xué)生能夠尊重自然、尊重生命。

2.生命教育在初中生物教學(xué)中的滲透措施

（1）構(gòu)建全新的師生關(guān)系

師生關(guān)系在教育過(guò)程中也是十分重要的部分，平易近人的老師當(dāng)然會(huì)受到學(xué)生的喜歡，更利于老師與學(xué)生進(jìn)行溝通，能夠有效地提高教學(xué)效率。而要構(gòu)建全新的師生關(guān)系便需要老師能夠放下姿態(tài)，主動(dòng)地與學(xué)生進(jìn)行溝通，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)上的需求進(jìn)行了解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，并在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)上的困惑時(shí)能加以引導(dǎo)。通過(guò)建立與學(xué)生溝通的橋梁，老師們可以更好地了解學(xué)生的狀況，制定更加合理并具有針對(duì)性的教學(xué)方案，使學(xué)生在課堂上始終保持著熱情，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，極大地提高教學(xué)效率，為之后的教育工作做好鋪墊。

（2）多媒體技術(shù)的運(yùn)用

如今，多媒體技術(shù)普遍運(yùn)用于生物教學(xué)，與傳統(tǒng)的生物教學(xué)方式相比，運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將知識(shí)以視頻或動(dòng)畫(huà)等形式呈現(xiàn)出來(lái)，將生物學(xué)中的一些重點(diǎn)難點(diǎn)直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生更加直觀地了解知識(shí)、理解知識(shí)。

比如，在學(xué)習(xí)“人類的起源與發(fā)展”過(guò)程中，老師可以從人類的誕生開(kāi)始講，首先向?qū)W生們介紹達(dá)爾文，達(dá)爾文是提出進(jìn)化論的生物學(xué)家。之后以幻燈片或視頻的方式向?qū)W生們展示人類從猿開(kāi)始，向現(xiàn)代人類所進(jìn)化的全過(guò)程，讓學(xué)生們了解人類的進(jìn)化史的同時(shí)也能夠感受到生命的神奇之處。

在學(xué)習(xí)動(dòng)物的種類辨別時(shí)，老師可以利用多媒體技術(shù)，把一些動(dòng)物的圖片做成幻燈片或動(dòng)畫(huà)。按照動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分類，并在其中加入一些珍稀動(dòng)物或滅絕動(dòng)物圖片，比如，在學(xué)習(xí)“鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以進(jìn)行必要的拓展，課堂一開(kāi)始便向?qū)W生們講解旅行鴿，并向?qū)W生們以幻燈片的方式展示這種頭部與身體呈灰藍(lán)色，擁有灰白相間的長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴，翅膀紅褐或灰綠色的色彩極為美麗的旅行鴿。當(dāng)時(shí)，當(dāng)歐洲人還未來(lái)到北美大陸時(shí)，那里有著50多億只這種美麗的鴿子，50多億是什么概念，用鋪天蓋地來(lái)講一點(diǎn)都不過(guò)分。不過(guò)，這種鴿子的噩夢(mèng)起源于17世紀(jì)，當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)旅行鴿的肉十分鮮美后，便開(kāi)始大肆屠殺。1914年9月，世界上最后一只被人們保護(hù)起來(lái)的旅行鴿永遠(yuǎn)地離開(kāi)了。起初向?qū)W生們展現(xiàn)物種的神奇與美麗，之后告知滅絕，讓人深感惋惜，但能讓學(xué)生感受到生命的珍貴，以此來(lái)激發(fā)人們保護(hù)物種、珍愛(ài)生命的意識(shí)。

（3）在實(shí)踐過(guò)程中體會(huì)生命的神奇

在初中生物教學(xué)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生深入到自然中去了解各種動(dòng)植物，或是帶學(xué)生一起前往動(dòng)物園中觀看各種各樣的動(dòng)物，讓學(xué)生真正地在現(xiàn)實(shí)中認(rèn)識(shí)動(dòng)物，觀察動(dòng)物的活動(dòng)等。在欣賞自然的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)對(duì)各種花朵的顏色、樹(shù)木的姿態(tài)、動(dòng)物的活動(dòng)等實(shí)踐探索，對(duì)自然的魅力有著深刻的理解。

在植樹(shù)節(jié)當(dāng)天，老師可以組織學(xué)生開(kāi)展植樹(shù)活動(dòng)，通過(guò)每4人一組的編排將學(xué)生們按小隊(duì)在校園中開(kāi)展植樹(shù)活動(dòng)。并指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行挖坑、填埋、澆水、施肥等過(guò)程，在此之后，每個(gè)小組的成員都要對(duì)自己種下的樹(shù)苗或花朵進(jìn)行成長(zhǎng)觀察，對(duì)樹(shù)苗的生長(zhǎng)狀態(tài)、抽芽和開(kāi)花的時(shí)間等進(jìn)行觀察和記錄。以自己的親身經(jīng)歷進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生切實(shí)地感受到生命的美好，促使學(xué)生對(duì)于生命有著正確的認(rèn)知。

（4）合理地布置課后作業(yè)

老師們?cè)诓贾谜n后作業(yè)時(shí)，不但要重視鞏固學(xué)生課堂知識(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，如此才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力及效率。合理的布置作業(yè)可以減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的壓力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師在準(zhǔn)備課后作業(yè)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給學(xué)生制定更加合理，更加輕松的課后作業(yè)，并在作業(yè)中增加實(shí)踐探索類題目，讓學(xué)生更加主動(dòng)地去親近自然，在對(duì)知識(shí)的鞏固與理解中，能切實(shí)地感受生命的價(jià)值和意義。

在初中生物教學(xué)過(guò)程中，生命教育有著十分重要的作用。在生物教學(xué)的起步階段，老師們要激發(fā)學(xué)生的興趣，為之后的學(xué)習(xí)做好鋪墊，并且把握初中生學(xué)習(xí)時(shí)的狀態(tài)及特征，按照學(xué)生的具體情況來(lái)制定合理的教學(xué)方案，不斷滲透生命教育的思想，讓學(xué)生懂得珍愛(ài)生命、珍愛(ài)自然。

參考文獻(xiàn)

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