鄉(xiāng)村小學(xué)寫景作文教學(xué)有效性初探

陳永書

摘 ?要：作文是小學(xué)語文教學(xué)的重點，也是難點。當(dāng)然，作文的類型很多，其中有一類就是寫景作文，通過對某一個或者某幾個景色的描寫，表達(dá)一定的情感。這種作文看似簡單，實則不好寫，因為很容易花費了大量的篇幅和筆墨在景色的描寫上，最終沒有實現(xiàn)文章的升華，顯得文章過于空洞，缺乏真情實感。事實上，對于鄉(xiāng)村地區(qū)來說，在寫景作文的教學(xué)層面，有著獨特的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生從身邊、從生活中，從熟悉的景色開始，通過合適的表達(dá)，抒發(fā)情感。為此，文章以“鄉(xiāng)村小學(xué)寫景作文教學(xué)的有效性”作為主要研究對象，展開深入、細(xì)致的研究和分析，希望能為大家提出切實可行的建議和對策，以供大家依據(jù)和參考。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村小學(xué);寫景作文;教學(xué)有效性

寫景作文的質(zhì)量好與壞，主要受到以下幾個因素的影響：第一，對于景色的描寫是否形象、生動。比如說修飾詞語的運用如果準(zhǔn)確，可能所呈現(xiàn)出來的羽翼就更為豐滿。第二就是是否能夠通過對景色的描述升華到情感的表達(dá)。鄉(xiāng)村地區(qū)美景隨處可在，如果從小處著眼，挖掘素材，切實做好寫景作文的教學(xué)至關(guān)重要。

一、美蘊(yùn)藏在身邊，就在生活中，學(xué)會觀察生活

生活中處處都是美景，一年四季的景色變幻無窮，一日從清晨到黃昏的美景無限，只是看學(xué)生會不會觀察，是不是懂得發(fā)現(xiàn)美而已。當(dāng)清晨第一縷陽光升起來的時候，天空中漸漸有色彩綻放的時候，光芒萬丈，普照四方，不禁令人贊嘆！夏夜里，繁星布滿夜空，映襯出一片浩瀚無垠的蒼穹，真是美不勝收！遠(yuǎn)觀高山巍峨，近聽大海呼嘯，春季百花爭艷，冬雪紛紛揚揚！這些我們司空見慣的景物自有其美，但我們卻在生活中漸漸忽略了它們。

用心觀察是寫好寫景作文的第一步。其實，我們常說：“生活中不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”為此，我們在寫景作文教學(xué)的第一步應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生用心觀察身邊的景物變化。可以運用觀察日記的方式，讓學(xué)生從景物的形態(tài)、顏色、聲音、變化等角度去細(xì)致觀察，記錄下自己的觀察所得。引導(dǎo)學(xué)生做一個生活的有心人，慢慢地他們就會發(fā)現(xiàn)寫作其實很簡單，就是把自己看到的、聽到的、想到的寫下來而已。

比如：《高大的皂莢樹》中：“春天，下小雨啦。皂莢樹為我們遮擋著，雨滴就不會很快調(diào)下來。我們就能夠像平常一樣，在操場上做體操，做游戲。夏天，暴烈的太陽當(dāng)頭照。有了皂莢樹的遮擋，烈日就只能投下星星點點的光斑。我們活動在操場上覺得格外涼爽。秋天，皂莢樹上許許多多得皂莢兒成熟了，那樣子，就像常見的大扁豆。高年級得同學(xué)爬上樹去，用帶鉤子得小竹竿把皂莢兒鉤下來。小同學(xué)呢，把它們撿進(jìn)筐里，交給老師。冬天，皂莢樹落葉了?？蔹S的小葉子，打著旋兒，不斷地飄落，在地上鋪一層一層。這時候，我們就把樹葉掃到一起，堆放在墻腳下?！边@些片段中作者抓住了皂莢樹在一年四季的不同特點，反映了作者對校園皂莢樹的喜愛和贊美之情。

二、在主次關(guān)系進(jìn)一步明確的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)美

景物描寫的好壞并不取決于文章寫了多少個景物，也不在于你所描寫的景物如何美，而在于無論你寫了多少處景物，必定有一處是重點描寫的。否則，你的寫景作文就成了“流水賬”，景點很多，卻都一筆帶過。

因此，我們在指導(dǎo)學(xué)生寫景作文時，要讓學(xué)生確定自己所要描寫的主要景物，抓住景物的特點與特征，然后按照一定的順序，可以是由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等有次序地描寫，寫出該景物與其它景物的不同之處。只有這樣，才能給讀者留下深刻的印象，才能凸顯出該景物獨特的美。

三、對于美的修飾需要動與靜有機(jī)結(jié)合

我們都知道，景物描寫分為靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。如果說景是“靜”的，那么與景相對應(yīng)的人物的活動，如游戲、奔跑，動物的奔騰、飛翔，風(fēng)雨雷電的交相輝映等，都是必不可少的“動”。它們的活動會給靜止的畫面增添活力，給讀者一種親切感。

修辭方法的使用能使景物更加鮮明具體，文章更加出彩。我們可以指導(dǎo)學(xué)生在景物描寫時恰當(dāng)使用修辭方法。例如：想象，我們可以將寫景當(dāng)成畫畫，給畫面配以和諧的色彩，大膽地想象，使所要描寫的景物立體再現(xiàn)。比喻，使筆下的景物可感可觸，猶在眼前。擬人，會使景物像人一樣有了思想、動作、情感，活靈活現(xiàn)。再如，排比能使所寫景物氣勢磅礴。適當(dāng)?shù)?、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。

四、由景到情，升華美

其實，我們在寫景時都有一定的原因，或喜歡、或悲傷、或懷緬、或思念……如果寫景時能抓住自己與景物的關(guān)系，把自己的感情感受寫進(jìn)去，就能使文章達(dá)到景中含情，情中融景，情景交融。這樣的文章更具有意境，給人以身臨其境之感。

當(dāng)然，當(dāng)我們在描寫景物時，也可以適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的看法和觀點，采用夾敘夾議的寫法，使文章更具互動性。這樣讀者能更好地了解你的想法。寫景傳情是將景物之美升華為情感表達(dá)的一種深層次表現(xiàn)，我們應(yīng)該努力指導(dǎo)學(xué)生通過文字傳遞一份情感。但是需要注意的是，抒發(fā)的情感可以是各種不同的基調(diào)，但是都可以通過詞匯的合理應(yīng)用，依托景色得以正確表達(dá)。這種情感應(yīng)該是真實的，應(yīng)該是內(nèi)在的，應(yīng)該是積極向上，或者具有啟發(fā)以的。

五、結(jié)束語

總的來說，從上文中我們對于寫景作文教學(xué)的一些策略有了更加深刻的認(rèn)識和了解。事實上，生活每天都在發(fā)生著變化，季節(jié)的交替、日夜的轉(zhuǎn)換，總是會讓我們的生活呈現(xiàn)出不同的精彩。因此，對于寫景作文，其實素材非常豐富，不需要過于追求立意的氣勢磅礴，而是從身邊中尋找素材，從最為熟悉的、最為普通的地方，去發(fā)現(xiàn)最為獨特的美。尤其需要注意的是，在寫景作文教學(xué)的實際過程中一定要引導(dǎo)學(xué)生逐漸樹立一種認(rèn)識，那就是如何依托景色抒發(fā)情感至關(guān)重要，這也是寫景作文的最為高深之處。只有用心感受，抓住特點，才能讓這些景物在我們的筆下生輝。

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