高職學前教育專業(yè)舞蹈教學研究

楊濤

摘要：隨著國家職業(yè)教育的日益發(fā)展，學前教育也成功進入到近幾年較火的專業(yè)之一，國民的期望和社會的關注使得報名學前專業(yè)的人群日益增多。高級職業(yè)學校的學前專業(yè)主要目標是培育出，集高專業(yè)技能和職業(yè)道德于一身的幼兒教師隊伍。該專業(yè)必修課之一的舞蹈在日常的教學生活中也不斷出現(xiàn)問題，為了跟上新時代的腳步和提高教學質(zhì)量我們必須找到解決方法。

關鍵詞：高職;學前教育;舞蹈教學

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）03-0279-01

舞蹈不僅是學前教育的必備技能之一，還能提高學生的藝術水平，也是培育學生的相關審美以及加速學生全方面發(fā)展的關鍵。然而，當代的高職學校學前教育的教學舞蹈發(fā)展，并沒有跟上教育專業(yè)的發(fā)展步伐，因此在很多方面都限制了該專業(yè)的人才質(zhì)量以及日常的教學水平。

1.高職學前教育專業(yè)的重要性

如今中國的基礎教育與高級職業(yè)技術學校的學前教育有著密不可分的關系，也是當今時代公共服務與國家人民相關教育的重要組成部分。學前教育為國家的教育發(fā)展打造了堅不可摧的基底，合理的運用了眾多理論知識和實際經(jīng)驗相結合的方法，全面的提升高級職業(yè)技術學校中，學前教育學生的實踐能力和人才質(zhì)量，努力為國家提供優(yōu)秀的教師團隊，為國家養(yǎng)育了眾多的教育棟梁。

2.學前教育專業(yè)舞蹈課程教學中學生能力的現(xiàn)狀

2.1學前教育專業(yè)舞蹈課程教學中學生的應用能力較差

對部分已經(jīng)畢業(yè)的學前教育學生進行了詢問和調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)人認為舞蹈課程對學生的應用性并不高。

首先，大多數(shù)人通過上學期間接受的相關舞蹈教授后，只有部分人群能夠擁有民族舞蹈和幼兒相關舞蹈基礎，因此很多教師在進人工作崗位后，通常覺得自己的舞蹈技能沒有在相關學前教育工作中發(fā)揮什么用處;

其次，剩余的教師沒有專業(yè)性較強的技能培養(yǎng)和舞蹈教學能力，導致大家的舞蹈基礎不高，不能應聘幼兒舞蹈教師這一職位。

2.2學前教育舞蹈老師對舞蹈能力要求較高

不管是簡單的學前教育專業(yè)的老師，還是擁有高專業(yè)性的舞蹈教育老師，都有著非常高的能力條件，其主要離不開這兩點：（1）如果你是一名教授學前教育幼兒舞蹈的教師，那么你的專業(yè)性能力和優(yōu)秀的教學質(zhì)量是最根本的條件，為了能夠更好的為家長及學生提供高質(zhì)量的教學，這兩點要求缺一不可。其次在這個時期的學生都有著不同的特點，你不僅需要用心教授還需要根據(jù)學生的個體性去調(diào)整自己的教學方法以達到最好的教學效果。（2）在舞蹈教學中并不是傳授學生基本的舞蹈功力就夠了，還要不斷提升學生的舞蹈相關能力，例如學生自己的編舞能力，這樣才能夠更加全面的提升學前教育時期學生的舞蹈水平。

3.高職學前教育舞蹈教學的策略

3.1更加精準科學的定位舞蹈教學

根據(jù)幾年來社會教育行業(yè)的就業(yè)情況，不斷打造舞蹈人才投入社會應用，要腳踏實地的展開相關的教學，緊密貼合社會的需求量而打造相對應的解決方法。同時，引領學生能夠正確的對待的舞蹈教學，制定符合自己的就業(yè)職業(yè)方向。

3.2建立全新的舞蹈教學方法及思想

高級職業(yè)學校的相關老師能夠甩掉過去老舊的教學觀念，能緊跟時代發(fā)展對學前教育專業(yè)的要求來制定全新的教學思想，打造明確的人才培養(yǎng)觀念，更加注重學生在舞蹈課堂上的表現(xiàn)及能力，全面的提高學生在未來就業(yè)時的競爭能力。

3.3全面的激發(fā)學生對舞蹈的興趣

選擇學前教育的群體以女孩子居多，喜歡輕松、愉快的課堂是女孩子的共性，教師只需要在同樣的氣氛下教授相關知識并簡單化，同樣學習動力也會成倍的增加。怎樣才能引起學生的興趣及熱愛，激發(fā)出大家的潛能，將是學校老師主要面臨的重點問題。上課時，老師可以充分帶動每一名學生的積極性，將自身定位為學生潛能的激發(fā)者，每次教授過程中選擇誘導、啟發(fā)等方法，激發(fā)學生對舞蹈的表現(xiàn)力和審美。

3.4學前教育專業(yè)舞蹈教學的專業(yè)化

在高職學校中學前教育舞蹈教授融合了學前教育和舞蹈藝術的共同特性，有計劃、有規(guī)則的展開舞蹈教學的教授。在伊始的時候，可以選擇建立舞蹈基礎必學課程，用更加簡單、方便的方法對相關元素、節(jié)奏、動作等展開課程教授。接下來就是技能積累的階段。以我國特色的民族舞蹈為中心，根據(jù)不同學生的能力制定不同的課程傳授班級，制定符合學生的舞蹈傳授內(nèi)容。突出我國不同民族不同舞蹈的特點。最后一個階段就是快速上升期，在這個階段內(nèi)，需要指導學前教育專業(yè)的學生熟練掌握最基礎的舞蹈能力，學生們能夠自己組織并創(chuàng)造不同的的舞蹈相關活動”。

4.結語

總的來說，舞蹈不僅僅是藝術的一部分，也是學前教育專業(yè)學生在以后人職相關教育工作的關鍵點。在如今教育行業(yè)迅速發(fā)展的時代，想要讓高職學生們在舞蹈方面彌補相關的不足，首先就要激發(fā)出學生對舞蹈課程的興趣。其次根據(jù)教育行業(yè)的特點和時代的需求，建立出更加符合實際的教學方案，再加以利用先進的教育工具，方便學生為未來創(chuàng)造堅定的基石。最后，在以人為本和科學共同發(fā)展的原則下，創(chuàng)造高職學校學前教育專業(yè)的舞蹈課程發(fā)展，全面的促進這項藝術學科的發(fā)展。