探究小學唱歌教學中有效識譜的應用意義

程潔華

摘要：受到素質教育廣泛應用的影響，小學音樂教學得到了一定的重要。其中歌唱教學工作的開展，有利于提高學生的綜合音樂水平。不過針對現(xiàn)階段識譜教學被嚴重忽視的問題，導致學生曲調能力非常薄弱，整體的音樂素養(yǎng)不高。所以，加強小學唱歌教學中有效識譜的應用十分關鍵。本文通過說明小學唱歌教學中有效識譜的應用意義，同時提出了小學唱歌教學中有效識譜的合理對策。該研究以分析小學唱歌教學中有效識譜的應用策略作為主要的目的，從而有效提升小學唱歌教學工作的整體水平。

關鍵詞：小學音樂;唱歌教學;識譜;應用意義

中圖分類號：G623.71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）03-0055-01

前言：眾所周知，音樂的學習完全依靠模仿或者欣賞是完全不夠的，應該從音樂基礎知識學習人手，對音樂識譜環(huán)節(jié)加以重視。從當前開展的小學音樂教學工作情況而言，大部分學生在模仿、唱歌方面的表現(xiàn)均較好，不過識譜能力卻十分薄弱，造成樂感水平降低，無法具備良好的節(jié)奏感，不利于后續(xù)的音樂創(chuàng)新。因此，面對此種情況，積極開展小學歌唱教學中的識譜教學工作，對提升學生的音樂水平十分有益。鑒于此，深入探究與分析小學唱歌教學中有效識譜的應用策略顯得尤為必要，具有重要的研究意義和實踐價值。

1.小學唱歌教學中有效識譜的應用意義說明

在小學唱歌教學當中引入識譜教學方式之后，主要具有下述幾方面應用意義：第一，小學音樂教學的開展，旨在培養(yǎng)學生的思維能力和音樂素養(yǎng)，教師通過為學生創(chuàng)建一個良好的教學環(huán)境，使其能夠融人其中進行認真學習。依靠多媒體等教學設備和形式，讓學生對音符、樂譜擁有深刻的認識和了解，進而提高學生對音樂課程的學習興趣和積極性，能夠主動進行學習。第二，開展識譜教學以后，有利于學生深入理解與掌握相關音符。教師借助游戲教學的方式，讓學生對音符的印象更深刻，提高對音符應用的熟練度，有助于學生積累更多的音符知識。第二，識譜作為小學音樂教學課程中不可或缺的構成內容之一，其重要性是毋庸置疑的，對于培養(yǎng)學生獨立進行視唱樂譜能力十分有益。實際上，進行識譜教學工作的開展過程中，主要以提高學生對曲譜的重視度為目的，經(jīng)過對學生實施識譜訓練指導，使學生的識譜、唱譜能力獲得有效地提高，進而達到既定的教學目標，完成相應的教學任務，有利于提升學生的綜合音樂素養(yǎng)。第三，依靠小學音樂識譜教學的開展，能夠幫助學生精準把控音位、音符，經(jīng)過反復不斷地練習，達到熟能生巧的效果，有利于增強小學音樂教學的實際效果。第四，通過加強學生的識譜教學工作，使學生逐漸形成一定的樂感，并進行模唱的過程中，能夠精準地運用音高，便于后續(xù)的繼續(xù)學習，達到了既定的識譜教學目標…。

2.小學唱歌教學中有效識譜的合理對策

2.1注重提高學生學習識譜的興趣

小學生進行音樂學習的過程當中，識譜能力可謂一項基本功，是后續(xù)音樂學習的重要基礎。在小學歌唱教學中引人識譜學習內容的過程當中，很多學生可能認為其非?？菰?，學習興趣不高，無法集中注意力進行學習，導致學習效果不夠理想。因此，為了激發(fā)學生學習識譜知識的興趣，要求教師運用更加多樣、新興的教學方式，達到提高教學效率的目的。比如：教師通過講故事的方式，把音符喻為白雪公主故事當中的七個小矮人，并提出問題：“大家喜歡哪一個呢，假如為音符，你又喜歡哪一個呢？”進而引導學生進行思考和分析。同時還有教師運用了游戲教學方式，讓各個學生均選取一個音符，組織學生參與蘿卜蹲的游戲活動。學生經(jīng)過參與游戲活動，能夠科學把握音符的發(fā)音，增加學習音符知識的興趣，真正做到寓教于樂，達到提升學生識譜能力的目的。

2.2加強模唱與游戲練耳，引導學生重新認識音高

第一，教師指導學生進行模唱，教會其運用柯達伊手勢，提升音高模唱的水平。作為經(jīng)常應用的教學方式之一，開展小學歌唱教學的過程當中，依靠模唱唱名的方式，使學生對音高、節(jié)奏以及音準等形成全新的認知。并利用不同的游戲形式，增加學生在模唱方面的興趣。例如：教師要求學生進行《太陽》的模唱，不僅要求其能夠背唱唱名，而且可以利用柯達伊手勢確保音高音準的科學性。

第二，教師開展相應的游戲活動過程當中，依靠對學生耳朵聽音的科學訓練，達到使學生音準獲得提升的目的。例如：某小學音樂教師進行上課之前，通過運用鋼琴彈奏單音的方式，要求學生聽完后進行辨音。與此同時，利用魚咬尾的方式，要求學生使用開火車的方法，輪流進行演唱，增加學生的學習熱情和積極性。如果學生聽錯了，教師則給予其第二次機會，增強學生的自信心。并且在此過程當中，逐步變成三個、四個以及五個音的辨識，進而讓學生經(jīng)過參與活動之后，可以增強在音符音高方面的理解與感受能力，有效把控音準。

3.結語

從此次論文的闡述和分析當中，可以獲悉，深人探究與分析小學唱歌教學中有效識譜的應用策略顯得尤為必要，具有重要的研究意義和實踐價值。本文通過說明小學唱歌教學中有效識譜的應用意義，同時提出了小學唱歌教學中有效識譜的合理對策：注重提高學生學習識譜的興趣、加強模唱與游戲練耳，引導學生重新認識音高。希望此次研究與分析的內容和結果，可以獲得相關小學音樂教師工作人員的關注與重視，并且從中得到相應的借鑒和幫助，以便增強識譜在小學唱歌教學當中的應用成效，進而促進我國小學音樂教育事業(yè)的不斷發(fā)展與進步。