把握詞匯學習技巧，夯實高中英語基礎

周育楊

【摘要】 ?詞匯是英語學習的基礎，也是不少學生學習的難點。在不少學生看來，大量的高中詞匯學習消耗了大量的時間，并且十分容易遺忘，甚至有不少學生因詞匯學習效果不佳而喪失了學習英語的信心。對此，本文就高中英語教學中，教師如何幫助學生把握詞匯學習的技巧以幫助學生夯實英語學習基礎展開了論述，提出了幾點培養(yǎng)措施。

【關鍵詞】 ?高中英語 詞匯學習 技巧 基礎

【中圖分類號】 ?G633.41 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）03-090-01

一、強化積累意識，拓展詞匯積累量

艾賓浩斯學習遺忘理論指出，新知學習的遺忘進程是不均勻的，呈現出先快后慢的特點。所以，隨著詞匯量的增多，學生在學習中也會出現不同程度的遺忘，并且以往的單詞就參雜在學生的認知系統(tǒng)中，猶如學習中的“夾生飯”，這也是制約著學生英語水平提升的重要因素。在這種遺忘現狀下，不少學生在閱讀中會出現如下困境：在一篇文章中，雖然自己對其中的某個單詞似乎十分熟悉，并且篤定曾經經歷過對該詞匯加工的過程，但卻始終無法識記起其對應的含義。顯然，這便是應當被學生熟練掌握卻出現遺忘的重點單詞，是學習中存在的那粒“夾生飯”。對此，教師可以引導學生將詞匯進行分區(qū)、分模塊整理，從而提升學生的積累意識，夯實學生英語學習基礎。首先，針對學生眼熟卻無法準確識認的單詞進行整理統(tǒng)計，建立屬于學生自己的英語“高頻詞匯”卡，并引導學生每日晨背和晚自習復習，將學生認知系統(tǒng)中存在的“夾生飯”整理出來，進行針對性的有效處理。另一方面，針對學生學習中存在的形近單詞，應對其進行分門別類地整理，如abroad/aboard;abstract/contract;accept/access;except/concept等。通過分類整理方式，教師幫助學生強化他們的積累意識，讓他們在積累中逐步夯實自己的單詞基礎，切實清除學生認知系統(tǒng)中的生詞、不熟練的單詞，讓積累意識促進學生詞匯量的逐步增長，從而拓展他們的詞匯積累量。

二、把握學習規(guī)律，破解詞匯學習難點

在高中英語學習中，機械識記單詞是最低效、最容易被學生遺忘的單詞識記方式，這種識記方式讓學生感到負擔沉重，單詞識記興趣缺失，甚至是詞匯學習信心降低。對此，教師在詞匯教學中還應當立足于學生當前的詞匯學習基礎，幫助他們把握詞匯學習的規(guī)律，讓他們在單詞識記規(guī)律的基礎上，有技巧性地識記單詞，從而減輕詞匯學習的負擔。適用于高中階段英語詞匯學習的重要方式是自然拼讀法，這也是歐美以英語為母語的國家開展的英語詞匯教學方式，這種教學方式適用于具備一定單詞基礎的學生。首先，教師應當幫助學生建立認識：英語單詞在讀音和拼寫之間是存在聯(lián)系的，英語單詞的拼讀和識記可以借助英語單詞的讀音完成，通過音標的輔助，準確把握單詞的發(fā)音，并通過發(fā)音規(guī)律識記單詞。例如，具有/ei/ 這一音標的單詞，多是存在以n或者l為結尾的單詞中，如rain/train/mail/nail/sail/ tail /rail/hail/wail等;/ei/這一音標出現在部分單詞的末尾，如play/day /today/away/say/may/stay等;再比如，含有/θ/的單詞多含有th兩字母，如thank/thick/thumb/through/thunder等。通過這種拼讀法，學生在把握單詞識記規(guī)律時，其負擔也就隨之降低，帶動更多的學生將會通過讀音和拼讀之間的規(guī)律識記單詞，從而整體提升單詞識記的技巧和效率。

三、結合句子語境，有效辨析單詞

在當前高考英語試題中，不少單詞在考查學生對單詞及其固定搭配詞義的理解，以一個單詞為核心和不同介詞搭配后便會有不同的含義，這也是學生詞匯學習中的重點、難點，同樣給學生的詞匯學習帶來了沉重的負擔。對此，教師在教學中便可以通過引導學生結合語境分析的方式有效辨析單詞，從而幫助學生提升對詞匯及其固定搭配的理解和應用，有效攻克詞匯學習的難點。例如，以break為核心的單詞，搭配不同的介詞，將會讓這一詞匯有不同的詞義。其中，break away from 表示擺脫（束縛），從...脫離;break down 表示（機器、車輛等）壞了;break in 表示非法闖入;break off 表示突然停止講話;break up 表示打碎、分解等。如上以break為核心單詞在搭配了一定的介詞后，學生容易產生混淆。針對這一學習現狀，教師可以引導學生通過語境理解的方式培養(yǎng)學生的語感，讓學生在對應語感的培養(yǎng)中，逐步積累提升。例如，針對break away from 這一搭配，教師可以給學生呈現例句：He broke away from that lawless group years ago，從這種相對簡單的例句中，讓其獲得詞匯含義的感知理解，幫助學生拓展對詞匯的深度理解和廣泛認識。

總結

詞匯學習是英語學習的重要基礎，更是不可或缺的前提。對此，教師應當幫助學生提升把握詞匯學習的技巧，并通過強化積累意識，把握學習規(guī)律和有效結合語境等方式組織開展詞匯學習，促進詞匯學習水平的逐步提升，切實夯實高中英語的學習基礎。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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