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    新課改下如何培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新思維

    2019-09-10 07:22:44魏劍勇
    關(guān)鍵詞:創(chuàng)新思維新課改小學(xué)數(shù)學(xué)

    魏劍勇

    【摘要】 ?隨著教育部下發(fā)的一系列文件,教育改革如火如荼的進(jìn)行著。新課改下要求培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新思維,這對(duì)于小學(xué)生的身心發(fā)展是極其重要的,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,能提高學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等;因此,教師需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

    【關(guān)鍵詞】 ?新課改 小學(xué)數(shù)學(xué) 創(chuàng)新思維

    【中圖分類號(hào)】 ?G623.5 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711(2019)03-036-01

    托爾斯泰說(shuō)過(guò):“成功的教學(xué)不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣”——首先需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

    那么如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?首先就需要老師建立一個(gè)良好的課堂秩序,與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,講課幽默詼諧,課上與學(xué)生相互探討各種問(wèn)題。新課改要求老師轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)的教學(xué)方式,從單一的、灌輸式的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)殪`活的、引導(dǎo)性的教學(xué);這就要求教師做出改變,跟學(xué)生建立良師益友型的關(guān)系,這樣才可以慢慢的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也更容易讓學(xué)生接受老師。在這種氛圍中,學(xué)生喜歡自己的老師,老師喜歡自己的學(xué)生,這樣講課會(huì)方便很多,學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性也就會(huì)得到提高。

    在實(shí)際的教學(xué)工作中怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢?通過(guò)這幾年的教學(xué),我總結(jié)出以下幾點(diǎn):

    一、講故事

    在上課前花三到五分鐘講一個(gè)小故事,是很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的。教師們?cè)诠适碌慕Y(jié)尾設(shè)置一個(gè)跟數(shù)學(xué)有關(guān)的小問(wèn)題,然后到講完課后解答這個(gè)問(wèn)題,這種方式無(wú)疑會(huì)極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并且學(xué)生為了知道小問(wèn)題的答案,會(huì)在課上專心聽講,注意力保持高度集中。久而久之,學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣跟學(xué)習(xí)積極性都被調(diào)動(dòng)起來(lái),慢慢地變得喜歡上數(shù)學(xué)課。

    二、玩魔術(shù)

    小學(xué)生的好奇心理強(qiáng),遇到什么事情總想著搞明白,而小魔術(shù)恰好迎合了這一點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,在課上花兩三分鐘做一個(gè)與數(shù)學(xué)有關(guān)的小魔術(shù)來(lái)吸引學(xué)生,并在課后解答魔術(shù)的原理。這樣可以很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在課堂上學(xué)生會(huì)認(rèn)真聽課,積極配合教師完成教學(xué)工作。這樣一來(lái),學(xué)生會(huì)越來(lái)越對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,進(jìn)而為以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

    三、看影片

    小學(xué)生都喜歡看一些動(dòng)畫片,例如:《貓和老鼠》、《蠟筆小新》、《哆啦A夢(mèng)》等動(dòng)畫片。在課上可以花幾分鐘的時(shí)間來(lái)給學(xué)生放一集他們喜歡的動(dòng)畫片,并且設(shè)置好與數(shù)學(xué)相關(guān)的小問(wèn)題,當(dāng)學(xué)生興趣濃厚時(shí)就停止,并引導(dǎo)說(shuō):“上完這堂課你們就會(huì)自己找出問(wèn)題的答案”,這樣一來(lái),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就被調(diào)動(dòng)起來(lái),課堂效果也就非常好了。

    四、教妙法

    要讓小學(xué)數(shù)學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合,用數(shù)學(xué)去解決生活中的一些小問(wèn)題。這樣,學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)“有用”,自然也就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣。

    例如在學(xué)習(xí)生活中的大數(shù)(北師大版)這一課時(shí),在我講完課時(shí),會(huì)引導(dǎo)他們來(lái)說(shuō)一說(shuō)“生活中的大數(shù)”,比如:你從家到學(xué)校一共走了多少步呀?回家的時(shí)候你可以數(shù)一下;一棵樹大概有多少葉子呢?可以帶領(lǐng)他們一起估算一下;十個(gè)一百元是多少個(gè)一元呢?這些生活中的小問(wèn)題可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力。

    蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“學(xué)生來(lái)到學(xué)校里,不僅僅是為了獲得一份知識(shí),更主要的是為了變得更加聰明”——再次,引導(dǎo)思維深入實(shí)際,開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能。

    學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中慢慢形成自己獨(dú)特的思維方式,要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,必須從小學(xué)抓起,慢慢培養(yǎng)學(xué)生的思維模式。那么應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢?這就需要教師進(jìn)行一個(gè)良好的引導(dǎo),教師不能只教授課本上的知識(shí),更要講授一些有趣的、生活中的小常識(shí),引導(dǎo)學(xué)生去思考問(wèn)題。這樣,學(xué)生的創(chuàng)新思維才會(huì)得到培養(yǎng)。

    創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。關(guān)于怎樣培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新思維,我總結(jié)出以下幾點(diǎn):

    一、創(chuàng)設(shè)情境,撲捉好奇

    新課程改革理論指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情景”。這就要求老師在課堂上要恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)造出情境,來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

    例如認(rèn)識(shí)三角形和四邊形(北師大版)這一課時(shí)里,我在講完三角形分類、四邊形分類后,就讓學(xué)生在教室里尋三角形、四邊形。這樣一來(lái),學(xué)生的積極性提高了不少,開始慢慢地用發(fā)散思維來(lái)思考問(wèn)題,并且自己尋找問(wèn)題的答案,這有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

    二、轉(zhuǎn)變觀念,提供機(jī)會(huì)

    這就要求教師轉(zhuǎn)變以往的教課方式,明確教師自身的定位。把灌輸型教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)型教學(xué),多給學(xué)生一些機(jī)會(huì),讓他們自由的、自主的去解決一些問(wèn)題,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

    例如我在分?jǐn)?shù)的意義(北師大版)這一課時(shí),我就引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義。分?jǐn)?shù)代表著什么呢?你把蘋果切成四塊,吃了三塊,用分?jǐn)?shù)怎么表示呢?這不就是分?jǐn)?shù)的一種意義嗎?這樣一來(lái),他們有了學(xué)習(xí)的興趣,自己思考問(wèn)題,慢慢的也就培養(yǎng)起來(lái)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

    三、鼓勵(lì)個(gè)性,全面發(fā)展

    現(xiàn)在的教育目標(biāo)要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。在學(xué)生表現(xiàn)出在某一方面有所擅長(zhǎng)時(shí),就應(yīng)該慢慢培養(yǎng)學(xué)生這一點(diǎn),興趣才是最好的老師,當(dāng)學(xué)生對(duì)某一方面感興趣時(shí),他才有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。比如有的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)非常感興趣,那就可以讓他參加一些數(shù)學(xué)比賽等諸如此類的東西,讓他在自己喜歡的道路上越走越遠(yuǎn),這樣也有利于小學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

    總的來(lái)說(shuō),培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新思維,對(duì)于小學(xué)教育來(lái)說(shuō)是非常重要的,學(xué)生只有從小開始培養(yǎng)創(chuàng)新思維,才有利于學(xué)生以后的成長(zhǎng)。培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新思維不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考問(wèn)題的好習(xí)慣,對(duì)學(xué)生的重要性是顯而易見的;但是培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新思維是一個(gè)緩慢的過(guò)程,需要我們持之以恒的努力。

    [ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

    [1]林崇德.關(guān)于創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的特征 [J].教育研究,1998(3).

    [2]陳鴻莉.芻議創(chuàng)新思維模式在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用及事件措施 [J].赤子:中旬,2014(12).

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